【正文】 特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。開展多種形式的讀書交流活動(dòng)：每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅(jiān)持讀好書，寫積累。四、教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品味一些重點(diǎn)詞句。做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。我們將利用教研組的時(shí)間，進(jìn)行語文骨干教師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進(jìn)行討論。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。三、具體措施（一）不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，為課堂教改開流導(dǎo)航。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（三）習(xí)作留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。初步學(xué)會(huì)默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。思維不靈活。在成績方面，班集學(xué)生成績普遍較差。七．教學(xué)課時(shí)安排：每單元12－14課時(shí)。五、教學(xué)措施課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),突出語文學(xué)科的人文性,、力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高,充分保證學(xué)生的自主,、強(qiáng)化閱讀,作文訓(xùn)練,、利用早自習(xí),中午及或傍晚的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作,．德育滲透措施：，加強(qiáng)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人。（2）能對課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大。三、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生72人，學(xué)生經(jīng)過三學(xué)年半的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。第三篇：四年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃四年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃夏楊楊一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。5 學(xué)寫書信 書信的格式要正確，要能將自己的意思具體、準(zhǔn)確地告訴對方6 寫一篇參觀記 參加一次參觀活動(dòng)，然后寫下來。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力六、習(xí)作計(jì)劃：課次 內(nèi)容 要求1 學(xué)寫日記 選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事，寫一篇日記，要求能表達(dá)出真情實(shí)感。要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能按要求預(yù)習(xí)課文。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能準(zhǔn)確認(rèn)讀236個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字168個(gè)。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo):在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。個(gè)別學(xué)生如陳靖文、王國宇、左塍源、等十多個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。三、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2－3)走，我們?nèi)ブ矘洌?）第一朵杏花（3）2燕子（2）古詩兩首（2）習(xí)作1（2）3練習(xí)1（3）蘋果里的五角星（2）最佳路徑（1）4最佳路徑（2）人類的“老師”（3）5習(xí)作2（2）練習(xí)2（3）6三顧茅廬（3）祁黃羊（2）7公儀休拒收禮物（2）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）8永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（3）“番茄太陽”（3）9第一次抱母親（3）我不是最弱小的（2）10習(xí)作4（2）練習(xí)4（3）11期中測試（2）12五一放假13鳥語（3）天鵝的故事（3）生命的壯歌（3）14習(xí)作看（2）練習(xí)5（3）特殊的葬禮（1）15特殊的葬禮（2）沙漠中的綠洲（3）云雀的心愿（1）16云雀的心愿（2）習(xí)作6（2）練習(xí)6（2）17練習(xí)6（1）古詩兩首（2）宋慶齡故居的樟樹（2）黃河的主人（1）18黃河的主人（2）習(xí)作7（2）練習(xí)7（3）19－20期末復(fù)習(xí)文章四年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、學(xué)生知識現(xiàn)狀:本班共有學(xué)生40人，男生22人，女生18人。（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。主要形式有：一是在閱讀中體會(huì)、吸收；二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累；三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、吸收。而小學(xué)生閱讀最最重要的任務(wù)就是積累語言。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層“對話”，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）、詞語積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型。抓關(guān)鍵詞（句）。課題是文章的眼睛。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手。抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)。（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)學(xué)生讀4兩個(gè)自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個(gè)詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中。小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí)，是以“知識和能力”為切入口的，把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力上。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹，這里主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長時(shí)間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿、生搬硬套。（2）注重讀寫結(jié)合?！钡?1課《云雀的心愿》：“‘森林實(shí)在是太重要了’？先有條理地說說，再寫下來。因此，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀(jì)的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練。如果說閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀厚”的話，那么閱讀概括就是引導(dǎo)學(xué)生把書“讀薄”。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。所謂“多次重復(fù)”，是說一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不可能通過一兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成，必須通過多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等，其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同。這樣，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)?！彼^“三維整合”，就是以語文學(xué)習(xí)為載體，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維”目標(biāo)，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲顷P(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識、愛護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。習(xí)作：能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀課文。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。七、時(shí)間安排第一單元：1214課時(shí)第二單元：1013課時(shí)第三單元：1214課時(shí)第四單元：1215課時(shí)第五單元：1013課時(shí)第六單元：1014課時(shí)第七單元：1214課時(shí)第八單元：1113課時(shí)四年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、班級基本情況總體來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不樂觀。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3．有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。（2）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。六、教學(xué)措施與方法1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的39。簡單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2．初步學(xué)會(huì)默讀。2．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有著密切的關(guān)系。剩下的就是中等生。(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。加強(qiáng)古詩誦讀