六年級語文總復(fù)習計劃[推薦]-文庫吧資料
2024-11-18 23:04本頁面
【正文】 作文題。(1)、分類整理寫過的習作，修改完善。介紹作文題題型。習作5月6至5月10日（5天）各類習作的重點要求及寫作技巧。選擇12冊的口語交際，綜合性學習典型題目，練習寫下來?？谡Z交際/綜合性學習5月1至5月5日（5天）聽、記訓練的技巧。梳理12冊單元重點，聯(lián)系典型習題。認識表達方法：過渡、照應(yīng)、抒情、描寫等；閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；過關(guān)12冊要求背誦的內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容。聯(lián)系文章，談重點句子的理解。講練典型題。過關(guān)12冊名言警句、對聯(lián)。句子的修辭手法。陳述句、反問句、感嘆句的句式變換。句子4月21日至25日（5天）名言警句、格言、對聯(lián)、古詩的含義及運用。整理12冊部首特殊的生字整理112冊形近字及常見多音字。常用關(guān)聯(lián)詞。112冊的多音字、形近字。默寫4個表（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、字母表）做典型練習題字、詞4月15日至20日（6天）音序、部首查字法及根據(jù)詞定義。漢語拼音字母表。應(yīng)落實好每周甚至是每天的復(fù)習內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。講練結(jié)合。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。重點：以介紹、討論、轉(zhuǎn)述、推薦、講演、辯論等形式進行聽說訓練；題型如：1）聽一首錄音，設(shè)計若干問題，學生閱讀；2）在具體的語境中，讓學生交流收獲的信息；3）設(shè)計一個情境，模擬對話交流；三、復(fù)習方法：一、綜合性復(fù)習按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。重點：書信、建議書、讀后感。3）應(yīng)用文——注重實用價值，注意書寫格式。包括童話故事、想象未來、科學幻想等。如：《我能行》《當誰不在的時候》《我學會了什么》《我是的一個人》《他進步了》《瞧，我們一家》《街頭見聞》。重點：訓練學生的審題能力、表達真實情感的能力題型如：1）記實作文——重點是訓練學生表達真實情感的能力。3）會編寫作文提綱，習作具體，感情真實，會分段，正確使用標點。題型如：1）按原文填空：第11/12冊要求背誦、默寫的內(nèi)容，古詩，說說為什么喜歡背誦這些段落；2）聯(lián)系上下文，推想詞語意思；3）準確把握人物的形象：如：詹天佑等；4）指出下列句子應(yīng)該用什么語氣讀；（三）習作內(nèi)容：1）能寫簡單的記實作文和想象作文，學寫課后感和常見應(yīng)用文。5）說說句子的修辭方法，用上比喻、擬人等方法使句子更生動。4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清用、前后重復(fù)和矛盾等。2）根據(jù)不同詞語的意思造句。4）補充詞語、歇后語、根據(jù)情境寫諺語、歇后語。重點：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語并運用。用硬筆寫字，有一定速度，行款整齊。音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。字詞內(nèi)容：認識3000個常用漢字，2500字會寫。題型如：1）看拼音寫詞語、句子?！?我們立足切實抓好語文基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，采取切實有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學生都得到提高，以順利通過畢業(yè)檢測。三、復(fù)習策略擬題選材表達第四部分。學會修改自己的作文習慣。復(fù)習策略注重閱讀方法，聯(lián)系實際生活及運用。第二部分：閱讀（復(fù)習時間：一周）一、復(fù)習要點具有獨立的閱讀能力。例：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢。（4）病句類：用詞不當，成分殘缺，重復(fù)啰嗦，前后矛盾，搭配不當，詞順顛倒，指代不清等。成語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明“一詞屬于哪種感情色彩：他是個聰明的孩子（）、他喜歡耍小聰明.()、他有點小聰明（）靈活應(yīng)用成語：春天景色多美??！你可以用這些成語來描寫美景（）一位同學學習很認真，你可以用這些成語來贊揚他（）一位同學學習不認真，你可以用這些成語來批評他（）三、句子（復(fù)習時間：四天）復(fù)習要點了解句式變換的幾種形式，體會含義深刻的局句子所表達的思想感情；能正確的修改病句；積累名言警句，對聯(lián)、歇后語并靈活運用。典型例題：在語境中理解、辨析成語: 用含有“激”字的詞語填空，所填的成語不重復(fù)：升旗儀式上，我們?nèi)熒鷳阎樱┑男那槌鹆藝?，在慷慨（激昂）的國歌聲中，我們心潮彭拜，豪情（激發(fā)），國歌（激勵）著我們努力學習，將來在（激烈）的競爭中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。改錯別方面，成語積累方面： 從內(nèi)容上：歷史類、寓言類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；描寫友情的；描寫春、夏、秋、冬四季的、從形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反義詞的成語；有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語、從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩及中性詞?？雌匆魧懺~語，選擇正確的讀音，改正錯別字；根據(jù)意思寫詞語；詞語補充，并解釋所填字的意思，詞語搭配；用詞造句，按要求寫成語。掌握大寫字母和小寫字母的寫法及應(yīng)用規(guī)則。復(fù)習中藥善于創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情感，引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上最大程度去運用，做到學以致用。在復(fù)習階段，教師要善于引導(dǎo)學生對積累進行整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。要善于找到學生普遍存在的不足，精心設(shè)計教學程序，合理安排復(fù)習時間，使復(fù)習有效的進行。復(fù)
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