【正文】 總結(jié)師：（結(jié)合某個同學(xué)的作品進行總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對表格的一些簡單修飾，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望同學(xué)們能將此運用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。（解析：通過讓學(xué)生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。也要充分注重學(xué)生的個體差異性。師：請有代表性的小組進行示范小結(jié)。并完成如下任務(wù)：（1）表格的邊框線的樣式為：內(nèi)框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。3．前后知識聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設(shè)置師：剛才同學(xué)們對表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，在WORD中如何對文字設(shè)置底紋和邊框的？生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。（學(xué)生在以前Word文字修飾時已掌握了基本操作方法。2．利用舊知──完成文字修飾師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設(shè)為黑體一號；表格內(nèi)的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。師：剛才同學(xué)們都說出某個表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？生：好！師：再請同學(xué)們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？（學(xué)生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。五、教學(xué)過程1．學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標師：（利用視頻展示臺）請同學(xué)們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮?；谝陨蠈W(xué)生情況的分析，筆者對教學(xué)過程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進行設(shè)計。三、教學(xué)對象的分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作一個簡單的表格，這為學(xué)生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學(xué)生也學(xué)會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。2．技能目標：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。教學(xué)反思：第5課 我的課表我來做一、教學(xué)內(nèi)容本課的主要教學(xué)內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設(shè)置表格邊框的樣式以及設(shè)置表格底紋的操作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理的安排時間。培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。會使用制表工具。三、暢談收獲：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)會了改變文字的字體、字號、顏色；學(xué)會了根據(jù)不同的場合用合適的字體和顏色；我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。達到更好的效果。）學(xué)生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。作品展示：誰想給同學(xué)們展示一下你的作品。看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。應(yīng)用拓展：同學(xué)們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。教師小結(jié)：剛才這幾個組的同學(xué)合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。）好，開始。其它同學(xué)認真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（學(xué)生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。（1）將標題“競選演講稿”的字號設(shè)置為48號，再試一試其它字號，你發(fā)現(xiàn)字號的大小有什么規(guī)律？（2）將標題“競選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？（3）將標題“競選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識嗎？（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。二、探索新知：小組合作、自主探究：常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索文字的字號、字體和顏色變化的秘密，有信心嗎？好，新學(xué)期，我們五一班進行了班委改選，班上很多同學(xué)對班長、副班長、等職位進行了競選演講。利用“任務(wù)驅(qū)動”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，達到了教學(xué)效果。板書設(shè)計：充實完善演講稿（1）打開已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字數(shù)統(tǒng)計；（5）換名保存文檔。歸納總結(jié)，完成評價。（1）從網(wǎng)上查找古詩《望岳》，復(fù)制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：單擊菜單欄（文件）另存為選擇保存位置輸入文件名保存。練習(xí)，選定目標文字時，顯示結(jié)果會是什么樣呢？換名保存文檔。我們在寫作文時，教師對字數(shù)要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字數(shù)？師演示，生總結(jié)。單擊菜單欄（編輯）替換輸入要查找的文字輸入要替換的文字選擇要替換的命令就可以了。在Word中查找某個文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準確地完成任務(wù)。師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并在操作過程中有新的發(fā)現(xiàn)。被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常叫它“文字塊”。怎樣來補充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？編輯整塊字。（二）學(xué)習(xí)新知打開已有的文檔。五、課時安排：1課時。三、教學(xué)重、難點文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點；剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學(xué)難點。是在學(xué)生已掌握了最基本的編輯操作如移動光標位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進行的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生獨立操作，在操作的實踐中，使學(xué)生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。反饋及小結(jié)：在操作時，同學(xué)們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。這一環(huán)節(jié)要加強輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們以Word為例，學(xué)習(xí)利用計算機進行文字處理的基本操作。五、教學(xué)準備：多媒體計算機、課件六、課時安排：一課時七、教學(xué)過程：導(dǎo)入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應(yīng)用的重要方面。教學(xué)難點：保存文件的路徑是教學(xué)難點。行距還可以設(shè)置為自定義值；二是段落對齊方式有5種，但經(jīng)常使用的有左對齊、右對齊、居中3種，默認為兩端對齊 學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)教后記第三篇：九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊下教案小學(xué)信息技術(shù)第二冊下教案第1課 編寫我的演講稿上課：第一周一、教學(xué)目標：通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學(xué)會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作二、教學(xué)內(nèi)容：Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。（1）選擇“端午的別稱“下的一段文字為樣本，雙擊工具欄上的”格式刷“（2）在需要設(shè)置相同格式的文字上完成依次文字修飾；（3）再次單擊“格式刷“，退出復(fù)制并保存 學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)設(shè)置段落格式（1）選中需要設(shè)置格式的段落，單擊右鍵，在彈出的快捷方式中選擇“段落“命令，彈出“段落”對話框；（2）在“縮進和間距”選項中，在“對齊方式”下拉列表中選擇“左對齊”；在“特殊格式”下拉列表中選擇“首行縮進”，“度量值”默認為“2字符”；在“段前距”后輸入1行，在“行距”下拉列表中選擇“”，最后單擊“確定”按鈕；（3）參照前面的操作，完成其他段落的格式設(shè)置并保存。教師邊解說邊操作演示：仔細閱讀文字，找出病句、錯別字和錯誤的標點以及多余的文字或標點，選中要修改的地方，輸入修改后的符號 提醒學(xué)生注意：修改文字，還可以按Insert鍵，或雙擊狀態(tài)藍中的“改寫”，進入“改寫”狀態(tài)，插入的文字將覆蓋或替代插入后面的內(nèi)容 學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)第二步：刪除文字：學(xué)生自學(xué)后動手操作，老師巡視指導(dǎo)，提問：怎樣快捷徑撤消或恢復(fù)誤刪除或誤操作的文字？如何避免突然出現(xiàn)故障后自己文件保存到原始狀態(tài)？學(xué)習(xí)美化版面老師邊解說邊演示，學(xué)生觀察 步驟一：為小標題添加修飾小圖案（1）將光標移至要添加符號的地方，單擊菜單中的“插入”/“符號”命令，彈出“符號”對話框；（2）在“符號”選項中，選擇字體Wingdings,，在其中的列表中選擇需要的符號，單擊“插入”按鈕，再單擊“關(guān)閉”按鈕；（3）參照前面的操作，在其他小標題前添加符號。①、可按課本P29練習(xí)要求繪制②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫③、可用復(fù)制、粘貼的方法調(diào)用E盤下的圖片文件夾中的圖片進行繪制四、教師巡視、相機指導(dǎo)五、展示、評價、全班欣賞學(xué)生作品 教后小記：第二課時教學(xué)目標：鞏固訓(xùn)練 教學(xué)過程：一、師講解上節(jié)課要點二、學(xué)生鞏固訓(xùn)練三、師檢查巡視四、學(xué)生依據(jù)課堂所學(xué)預(yù)習(xí)下一課第二篇：小學(xué)四年級信息技術(shù)上冊教案第一單元 中國傳統(tǒng)節(jié)日—制作簡單電子作品 活動1 分析任務(wù)并確定作品內(nèi)容 教學(xué)目標了解端午節(jié)的相關(guān)知識知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成 教學(xué)重點知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成 所用課時1課時 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、講授新課出示課件一：學(xué)生觀察后老師提問：（1）漫畫中講的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（2）關(guān)于漫畫中的故事，你還知道些什么？你還知道中國傳統(tǒng)節(jié)日的哪些故事？分組討論，確定電子作品的內(nèi)容討論：如果你要向他人介紹端午節(jié)，你會從哪些方面來介紹呢？自學(xué)第5~6頁內(nèi)容后提問：（1）什么是電子作品？（2）簡單的電子作品的基本組成部分是什么？（3）討論：你們組想采納的呈現(xiàn)方式是什么？課后作業(yè)：找出身邊的《語文》等課本，看看課本中的文字編排用了哪些格式？活動2制定制作計劃并搜集資料 教學(xué)目標：了解Word軟件，知道運行Word學(xué)會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密 教學(xué)重點、難點：學(xué)會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密 教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、講授新課師：今天這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)使用Word制定計劃，并學(xué)會給文檔加密了解Word文檔（1）分小組討論完成計劃（2）學(xué)習(xí)使用Word，新建文檔A學(xué)生自學(xué)第8~9頁內(nèi)容，老師提問： 什么是Word軟件？怎樣找到Word2003文擋？學(xué)會在編輯區(qū)輸入制作計劃 提問： 怎樣才能切換到中文輸入？ 怎樣給文字換行？學(xué)生回答后老師操作學(xué)生再操作保存文檔學(xué)生自學(xué)第10頁！12頁內(nèi)容，提問 怎樣保存文檔和給文檔加密？ 學(xué)生回答后老師操作學(xué)生再操作教師小結(jié)活動3輸入資料并共享 教學(xué)目標：知道自己計算機名知道將資料中的文件夾設(shè)置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復(fù)制資料 教學(xué)重點、難點：知道將資料中的文件夾設(shè)置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復(fù)制資料 教學(xué)課時3課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、講授新課學(xué)會將存放的資料夾設(shè)置為共享 學(xué)生自學(xué)第13頁內(nèi)容，老師提問： 怎樣將將存放的資料設(shè)置為共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；（3）在“共享”選項中，選擇“在網(wǎng)絡(luò)上共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學(xué)生觀察后自己動手操作 老師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了一個手的標志）老師提問：怎樣將“共享的文件夾”設(shè)置不共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；（3）在“共享”選項中，選擇“在網(wǎng)絡(luò)上不共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學(xué)生觀察后自己動手操作 老師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（手的標志沒有了）知道自己計算機名學(xué)生自學(xué)第14頁“技巧坊“知識師：現(xiàn)在由你們當(dāng)小老師來教我怎么做才能知道我電腦的名稱？ 全班學(xué)生說，老師操作示范后學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo) 學(xué)生合作完成第14頁“學(xué)習(xí)單“內(nèi)容訪問其他計算機并復(fù)制自己想要資料 學(xué)生自學(xué)第15~18頁內(nèi)容，教師提問： A怎樣去訪問他人計算機資料？第一步：在桌面上的“網(wǎng)上鄰居”圖標上，單擊右鍵，在彈出的快捷的菜單中選擇“搜索計算機”第二步：在“計算機名”文本能夠輸入想訪問的計算機名，單擊“搜索”按鈕 第三步：雙擊查找到的計算機名，訪問該計算機 老師邊說示范操作后學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)B除了利用“網(wǎng)上鄰居“訪問其他計算機，還有其他方法嗎？一是可以雙擊桌面上的“我的電腦“，利用工具欄中的”搜索“按鈕，輸入計算機名來查找； 二是單擊桌面上的“開始“按鈕，選擇“搜索”“文件或文件夾 ”找到他人計算機 老師邊說示范操作后學(xué)生動手