【正文】 、合作解疑法、交流互動(dòng)法。 （ 2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。 blackboard。 三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機(jī) 四、教學(xué)過程： Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls! S: Hello teacher! T: How are you ？ S: I’m fine, thanks. S: How are you ？ T: I’m fine, thanks. Step2: New concepts : Now, let’s listen to a song“A B C”. There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D” (設(shè)計(jì)意圖 : 通過《字母歌》讓學(xué)生對 26 個(gè)字母有一個(gè)初步的感知 ,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) ) : Look, this letter is A. Read after me, please. S:A T: It’s big let ter “A”. This is small letter “a ”. Read after me. S: a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀） T: let’ s look, how to write it？（板書） show me your finger, let’ s write it together. S: Aa(學(xué)生用手書空 ) T: look at me, this is A.(do action) can you ？ S: Yes. T:（出示 apple的卡片） What’ s this？ S: apple (教授 B C D 方法同上 ) (設(shè)計(jì)意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學(xué)生記憶字母 ,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來 ,能使學(xué)生對字母有一個(gè)完整的認(rèn)識 ) T: We have learned A B C D, Let’s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿 ) (設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得“活”起來。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。 情感態(tài)度目標(biāo)：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。練習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯 apple、 cat、 dog。 15 5. 可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨(dú)唱老師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。 13 3。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識） Step3: Class closing 1. T: How many ?? do you have? (手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo) )Let’ s chant. 11 1。） 3. Now Danny and Li Ming are speaking .What are they speak? Let’s listen. Who can tell us? 講解 No books for me. 4. Make up the dialogue. You can say: How many?? ? May I have?? ? ...... （設(shè)計(jì)意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生有可能會(huì)回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)） 3. Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。其他數(shù)字依此方法講授并板 書，以組為單位適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。 三、教具 (Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片 四、教學(xué)過程： Step1: Class opening Greeting Sing a song：“ How are you?” (老師和同學(xué)之間邊握手邊唱 ) 3全班邊做動(dòng)作邊說歌謠： What’ s this? What’ s this? What is this? It’ s a book It’ s a book It is a book.(chair desk 把書放在黑板槽里，以便引出新課 ) （設(shè)計(jì)意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情 感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。 二、教學(xué)重點(diǎn) (Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（ Difficult points）： one, two, three, four, five。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主 、和諧的課堂氛圍。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。 (小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力 .) Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2 五、 Blackboard Hand writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you ! Where is the school? There/Here it is ! ( I don’t know ) 六、課后反思： Lesson 5： 1 2 3 4 5 一、教學(xué)目標(biāo)： (Teaching Aims) 知識目標(biāo)： 正確地聽、說、讀、寫、用單詞： one, two, three, four, five。 利用游戲鞏固 Where is ____? There it is. 教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話： Where is my/your/his/her ？（ book chair desk school teacher 等單詞） There it is ?。ㄊ种笇?shí)物）可擴(kuò)展 Here it is ！或用 I don’ t know。） 2. Where is ______? There it is. 操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說 Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說： There it is!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過來，并說： Thanks! 并解釋 Thanks 的意思。 現(xiàn)在， Guo Yang and Jenny 相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎 ? 播放錄音，讓學(xué)生聽。 What is your/her/his name？My/her/his name is。 角色扮演： 先師生之間對話。 (設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識，感悟語言功能。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。 Class Closing Goodbye! 六、板書： Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? I’m fine, thanks. 課后反思： Lesson 4： Where ? 一、教學(xué)目標(biāo)： (Teaching Aims) 知識目標(biāo)： school。 3） Sing a song 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“ How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。 2） Play a game“ Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。 B、利用實(shí)物教授 book chair desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對話： What’ s this? It’ s a ________. 2. Practice： 1） I ask , you answer 教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“ What’ s this?”，學(xué)生來回答。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。 四、教具、學(xué)具： CAI課件，錄音機(jī)，圖片 五、教學(xué)流程： Class opening Greeting 1）教師用“ Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“ Hello/Hi！” 2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“ What’ s your / her / his name?”的對話。 How are you? I’ m fine. 你好嗎？ 我很好。 C. 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。 B. 能力目標(biāo)： 1. 能熟練演唱歌曲“ How are y