【正文】 sister 【教學(xué)難點】語音： brother 中 th 的發(fā)音時要咬住舌尖。 5) 教師及時獎勵表演好的小組。 3 觀看課件 1) 教師播放 B Let’s talk 部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿 2) 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說 3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。 2 Watch video 播放 B Let’s talk 錄像，教師提問： 1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？ 2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞 ？ 3) 學(xué)生回答問題。 學(xué)生當(dāng)小老師提問：“ Who’s he?”回答“ father/… ” 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 Talk about the pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片 學(xué)生們自由提問：“ Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。） 【板書設(shè)計】 第四課時教學(xué)設(shè)計示例 【課題】 Unit 2 My family 【教學(xué)重點】句型： Is she/he your….? 詞匯 (短語 )： Come on! Really? Watch TV 【教學(xué)難點】正確運用感嘆詞和日常用語 【教具準備】 1． 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 2． 學(xué)生或教師的家庭錄像 教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 2 Let’s learn］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。 四 擴展性活動（ Addactivities） 教師在黑板上寫出學(xué)過的字 母。無論找到那一個字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。如果位置離字母近了，就大聲說 Big(F)或 small (f) 。教師將 Ff， Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。 8．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 7．播放 Let39。s say/A 相配套的錄音帶。 5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。 4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母 Ff, Gg 進行描紅。 8）讓學(xué)生辨別字母 Gg 的大小寫。 6) 教師出示字母卡，教讀字母 Gg。 4）教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。 2）教師繼續(xù)問： What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝： Look! What39。 3． 學(xué)習(xí)字母 Gg 和單詞 girl , goose。 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ff 的大小寫。 4）教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。 2）教師繼續(xù)問： What is he doing? 然后用鼠標點擊魚： Look! What39。 1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生： Who39。 教師問： What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。 3. 利用 Unit 1 的字母動畫，復(fù)習(xí)字母 AE. 二 呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1．教師讓學(xué)生看 Let39。 游戲：看誰快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母 ，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 【教具準備】 1． 圖片 fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫 Ff, Gg 的字母卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 復(fù)習(xí)已學(xué)字母 AaEe。 學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl, father。s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。 3． Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴展性活動（ Addactivities） 出示 A Let39。s my 。 10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成 員也編成歌曲，并表演給大家看。s my… 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。再讓學(xué)生扮演 ChenJie 介紹自己的家庭成員： This is my family. He39。s family? Who are they? 7．播放 A Let39。 6．讓學(xué)生看黑板。 Brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 4．教師： There are 4 people in ChenJie39。s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。s father(dad). She39。s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出： He39。s 。s that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師出示 ChenJie 的圖片問學(xué)生： Who39。s my mother. 2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)： Who39。s… 【板書設(shè)計】 第二課時教學(xué)設(shè)計方案 【課題】 Unit 2 My family 【教學(xué)重點】單詞： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認讀 【教具準備】 1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹： He39。s that boy/girl/man/woman? He39。） 四 擴展性活動（ Addactivities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。s… 猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。s that boy/girl?猜的人說： He39。s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my 同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 三 趣味操練 （ Practice） 1． Who39。 10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或 VCD 展示 Let39。s my ，并重復(fù)單詞 father, mother。 8．教師出示自己的家 庭照片說： This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用 She39。s that man? Who39。 s Mr… She39。s that man? Who39。s … 6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。s… Who39。s … 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答： Who39。 4．教師指著離自己稍遠的男生問： Who39。s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答： She39。s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。s your name?引導(dǎo)這個女生回答： My name39。 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。s talk 動畫，讓學(xué)生模仿表演。s my… 2．詞匯： father, mother, mom, woman, man 【難點】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。s my…Who39。 【板書設(shè)計】 【課題】 Unit 2 My family 第一課時教學(xué) 【重點】 1．句型： Who39。 (四 ) 擴展性活動（ Addactivities） 幫單詞娃娃回家 教師出示大小寫字母 AE，設(shè)計成 5 個小房子。 讀一讀，分一分 孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。 小組圍單位操練 Let’s do 部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。 出示 Let’s do 部分動畫。還可請學(xué)生上臺點擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。孩子小組里讀一讀。 教師出另一單詞卡片“ duck” ,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。 分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認讀。 說一說 播放 A 部分的 Chant 的動畫，讓孩子邊說邊演。 看一看，猜一猜 請學(xué)生用肢體語言表演出 AC 幾個大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。并用句子：“ I’m a nurse/… ”進行自我介紹。 孩子圍成幾圈演唱 歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。 小組表演唱，各小組展示。 教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。展示對話。師生展開一段對話。教師邀請一名孩子一起表演故事。 請孩子試重復(fù)課件中句子。 教師戴上 Mr. Black的頭飾，說：“ I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ I’m…I’m a student. ”請一至兩組學(xué)生介紹自己。 還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“ student” ,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“ student”，帶讀單詞。 請幾個小組展示自己的對話。 【教學(xué)難點】 在情境中運用所學(xué)的詞、句和短語 【教具準備】 本課生詞的單詞卡片 配套的教學(xué)課件 配套的掛圖 歌曲錄音 各個職業(yè)的圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） Talk together Introduce your friend in your 好朋友。 表演 Let’s talk 部分的對話 小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習(xí)。 分角色給課件配音。然后請學(xué)生到前 面來扮演 Mr. Black. 教師帶著 Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“ I have a friend in our class. Do you know who’s she?” 教師指著扮演 Amy 的同學(xué)說： “ This is my friend Amy.” (引導(dǎo)全班孩子問好 ) S:“ Nice to meet you. ” A:“ Nice to meet you, too” S:“ Where are you from?” A:“ I’m from America” 教師播放 Let’s talk 部分課件 , 學(xué)生觀看對話。做自我介紹 :“ I’m Amy.”教師提問：“ Where are you from?”孩子回答“ I’m from America.” 孩子們試著提問：“ Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。） （二） 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） game （教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。” （引導(dǎo)其他孩子用 :“ Good morning. lily!”回答） 學(xué)生以小組為單位擴展表演 A 部分 Let’s talk 的對話。）學(xué)生回答： It’s an apple…It’s a bag…. 板書設(shè)計： 第四課時教學(xué)設(shè)計方案 【課題】 Unit 1 Wele back to school! 第四課時 【教學(xué)重點】 聽懂、會說：“ Where are you from? I’m from….This is my friend… ” 【教學(xué)難點】 在情境中運用語言及單詞 from 的發(fā)音。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。 游戲 2：拼圖說單詞 教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。 (三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰拿得快 教師可將字母 Aa, Bb, Cc 的大小寫字母打亂順 序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組 5 名出列。