【正文】 e dialogues about Shall we ??/ Why not? ? / Let’s?, OK? ? What about? ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進行,學(xué)生可自由組合進行）（三）語法復(fù)習(xí)：提建議/征求對方意見的句型有A: Shall we?? / Shall I open ?? 意為“我們/我?? 好嗎？”B: Let’s ?.意為“咱們??吧。(四)鞏固拓展中考英語總復(fù)習(xí)教案四語法重點：提建議的表達(dá)方法 難點突破：（1）Shall we / I??Let’s/ Why not/ Why don’t you ??的用法（2）You’d better + V 原形的用法知識目標(biāo)：通過對話操練、語法點評、專項練習(xí)等方式學(xué)會向他人征求意見”的不同表達(dá)法。而第二句中根據(jù)“too?”，必須用原級形式，所以B項和C項是顯性錯誤。The bananas are the ____ of all, but they are too , cheap , dearer , dearest , dear 此題應(yīng)選用“D”項。而第二句中根據(jù)“very?”，必須用原級形式，所以A項和C項是顯性錯誤。I think January is the _____ month of the ’s very _____ in that “D”項。所以B項和C項都是錯誤的。Shanghai is ______ than any city in biggest bigger 此題應(yīng)選用“A”項。在句中根據(jù)名詞 “picture books”可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上時，應(yīng)該用“many/ few ”的最高級來修飾才是符合語法的。C項是顯性錯誤，A項比較級前應(yīng)該用“ much”來強調(diào)，而不是“ many”，所以是錯誤的,B項的“interesting”前缺少“more ”，故也是錯誤的。3）使用信號：原級為quite, rather, very, too, so, really, 調(diào)詞much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,質(zhì)的短語如in ? / of?/ among?, ：Lesson Five is ________ than Lesson Six in this more interesting interesting interesting interesting此題應(yīng)選用“D”項。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞匯表順序進行聽寫檢查）（二）對話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Which do you like better, swimming or skating ? Who is taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best, dogs, cats, or chickens ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進行,學(xué)生可自由組合進行）（三）語法復(fù)習(xí)：1）形容詞、副詞的等級：原級、比較級、最高級。(四)鞏固拓展：中考英語總復(fù)習(xí)教案三語法重點：形容詞和副詞的比較等級(Comparison of adjectives and adverbs)難點突破：（1）形容詞、副詞的原級、比較級、最高級的不同構(gòu)成（2）原級、比較級、最高級的異同用法知識目標(biāo)：通過操練、點評、專項練習(xí)等方式掌握“形容詞、副詞”的不同的級的結(jié)構(gòu)及其用法。故應(yīng)該用A項“Is”。____ the boy free tomorrow morning ? 此題應(yīng)選用“A”項。You’d better ____ your homework and ____ it here finish/ bring “D”項。Would you like to_____ a try again tomorrow ? have 此題應(yīng)選用“B”項。He _______ here for Shanghai next leaving be leaving 此題應(yīng)選用“C”項。Would you like to_____ a try again tomorrow ? have 此題應(yīng)選用“B”項。例解：He _______ here for Shanghai next leaving be leaving 此題應(yīng)選用“C”項。“be going to ”常表示某人主觀上打算，計劃去做某事，大多情況下“will”與“be going to ”可以互換，但是“will”更強調(diào)某人主觀上的意愿和決心,而“shall ”則常與第一人稱連用，表示征求對方的意見。(B)時態(tài)信號：經(jīng)常與this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等詞連用。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計：（一）詞匯復(fù)習(xí)Revision of the words and phrases learnt in Unit Two ,dictation of the main ones。所以A項和B項是顯性錯誤，而D項中的動詞“kept”不符合句意，故也是錯誤的。Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first “C”項。I _________ we can’t ’s going to hope be afraid think afraid 此題應(yīng)選用“D”項。There _____ some pieces of paper on the 此題應(yīng)選用“B”項。He ________ the washing on _____ it on ’t/ does ’t do/ does ’t do/ does does/ does此題應(yīng)選用“C”項。例解：Now let me ____ your names, OK? call 此題應(yīng)選用“A”項。(D)情態(tài)動詞后面直接加實義動詞原形。(B)時態(tài)信號：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等詞連用。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計：（一）詞匯復(fù)習(xí)Revision of the words and phrases learnt in Unit One,dictation of the main ones。適用的才是最好的，復(fù)習(xí)用題一定要以適合本班學(xué)生的實際為前提，注重因材施教，將內(nèi)容降低到學(xué)生可以接受的程度上進行教學(xué)，以學(xué)生是否學(xué)會作為評價標(biāo)準(zhǔn)．要通過多種渠道，如測試、提問、板演、交談了解學(xué)生對知識的掌握情況，提供有針對性的訓(xùn)練題，切忌任意拔高教學(xué)要求，導(dǎo)致學(xué)生該會的不會．“學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要善于解題”，“學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，等于入寶山而空返”．在總復(fù)習(xí)階段特別要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，規(guī)范的答題意識和良好的心理狀態(tài)．學(xué)生解題時經(jīng)常出現(xiàn)練的越多錯的越多，會而不對，對而不全的現(xiàn)象，必須引起足夠的重視，并采取有效的措施解決．教會正確的解題方法解題訓(xùn)練要按照以下四個步驟來進行：(1)審題，已知是什么，求解的問題是什么?審清題意，先想后算；(2)從何處下手，需要用哪些知識去解決，哪種方法更簡便?理清思路，少走彎路；(3)求解，格式規(guī)范，表達(dá)清楚，書寫整潔，步步有據(jù)；(4)反思．解法中是否有不合情理的地方，有沒有最優(yōu)解法重視復(fù)查環(huán)節(jié)．5．注重試卷講評質(zhì)量每次測驗后，對小題難度、整卷難度要做定量分析，找出不同人群的答題情況，便于因材施教；對錯誤較為普遍和典型的題目要進行定性分析，找出共性的原因，便于有針對性的訓(xùn)練．那種“對答案”式的講評是沒有任何效果的．對于做錯的題目不但要求學(xué)生掌握正確的解法，更要挖掘錯誤的原因，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理因素導(dǎo)致的失誤?如果對錯題不重視，任其延續(xù)到中考試卷上將貽害無窮．錯誤也是一種資源，要讓學(xué)生學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手建立錯題檔案．注重考場答題技巧的訓(xùn)練中考考試和平時考試是有區(qū)別的，它存在著激烈的競爭和嚴(yán)格的時間限制，掌握考場答題的技巧就顯得尤為必要，而這種技巧應(yīng)在平時的訓(xùn)練中就予以滲透．考場答題應(yīng)先易后難．試卷中的選擇題、填空題、解答題三類題型通常是從易到難給出的，每一類題也是從易到難的．所以前一類題型的難題有可能比后一類題型的容易題難．所以考場答題不一定按順序依次解答，碰到難題可以先放一放，再適時解答；要立足于基礎(chǔ)題和中檔題的解答，這類題的分值往往占到試卷總分的80％以上，是得分的主體；解決好一個難題具有決定性，中考試卷必須設(shè)置1～2道難題以體現(xiàn)試卷的區(qū)分度，只有攻下難題才可能得到高分，從而具有競爭優(yōu)勢；對于大題或把關(guān)題，運用分段得分的策略是明智的．因為難題也是分步層層提出問題，前面的1～2問往往不難，不要被難題嚇倒．主干內(nèi)容和解題細(xì)節(jié)的關(guān)系．主干內(nèi)容，比如方程與函數(shù)、三角形與圖形的變化、數(shù)據(jù)分析等，它們是考試的重點，決定著試題的效度．而決定試題區(qū)分度的，可能是一些細(xì)節(jié)，比如作答不規(guī)范，比如運算失誤，比如忽略了某一特例，比如一些常識性知識，甚至是1～20的平方數(shù)、簡單的勾股數(shù)、正三角形的面積公式以及高和邊長的關(guān)系、30角和45。（正在進行）這一階段應(yīng)當(dāng)以模擬測試為重點，注重應(yīng)試能力的提高，但次數(shù)不宜過多，要用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同、考試時間相同、難度相當(dāng)?shù)脑嚲磉M行訓(xùn)練．要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題．要控制測試的次數(shù)和難度，過頻過難的測試，會使學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒和恐懼心理；要對每次考試結(jié)果進行分析比較，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，積累考試經(jīng)驗，幫學(xué)生形成良好的應(yīng)試心理素質(zhì)．通過模擬測試幫學(xué)生完成適應(yīng)性訓(xùn)練，調(diào)整好心態(tài)，增加信心，以最佳的競技狀態(tài)走進中考考場．五、最后一輪中考復(fù)習(xí)要體現(xiàn)教師的智慧首先，教師智慧體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的針對性上,中考的考查目標(biāo)最終是通過中考試卷的試題體現(xiàn)出來的．因此要想取得好的復(fù)習(xí)效果，精心選擇例題、習(xí)題和測試題是關(guān)鍵．復(fù)習(xí)用題的選取要注意以下幾個問題。四、2014年中考復(fù)習(xí)計劃及各個階段的側(cè)重點初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法涉及面很廣，30多章的內(nèi)容，200多個知識點，而用于總復(fù)習(xí)的時間只有13周左右，時間緊，任務(wù)重．所以必須對復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容作出科學(xué)合理的安排，才能保證復(fù)習(xí)工作的扎實有效．根據(jù)經(jīng)驗，初三總復(fù)習(xí)可以分為以下三個輪次進行．1．第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為依據(jù)，注重雙基的掌握和強化，時間7周為宜。三、2014年中考數(shù)學(xué)試題的展望與猜想2014年中考題型設(shè)計還應(yīng)保持相對穩(wěn)定，估計還是26道題左右，應(yīng)能夠從試題中體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，難度估計不會太大，但壓軸題還是會有一定層次感。針對不同層次學(xué)生，確保了試卷的區(qū)分度。淡化特殊技巧，且試卷中呈現(xiàn)的部分探索性與開放性試題，確實能較好的考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，總之，近幾年的試卷主要呈現(xiàn)的特點是：關(guān)注基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法和基本思想。其中基礎(chǔ)題和中檔題目占90％左右，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查暨全面又能突出重點。二、分析近幾年的中考試題特色近幾年的中考數(shù)學(xué)試題一直堅持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的命題理念，堅持穩(wěn)定加創(chuàng)新的命題思路，逐步呈現(xiàn)改革、實踐、創(chuàng)新的方向。數(shù)學(xué)建模思想和應(yīng)用意識薄弱，主要表現(xiàn)在不能把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。沒看完題就給予解答，不善于文字?jǐn)⑹?，語言不準(zhǔn)確。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實，基礎(chǔ)技能不熟練，概念模糊不清，基本運算不正確基本解題方法未掌握。括號里各項都不變符號，括號前是“一”號，把括號和它前面的“一”號去掉．括 號里各項都改變符號．合并同類項：(ii)同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)．字母和字母的指數(shù)不變．，對于只在一)除(，把它們的系數(shù)、相同字母分別相乘)除(整式的乘除：單項式相乘(2)8第三篇：做好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)如何做好最后中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)我認(rèn)為從以下幾個方面做好中考總復(fù)習(xí)。(2)多項式：幾個單項式的和，叫做多項式對各項再像分析單項式各項是什么，要注意分析它是幾次幾項式，對于給出的多項式，那樣來分析 多項式的降冪排列與升冪排列(3)把一個多項式技某一個字母的指數(shù)從大列小的順序排列起來，叫做把這個多項式按這個 字母降冪排列把—個多項式按某一個字母的指數(shù)從小到大的順斤排列起來，叫做把這個多項式技這個 字母升冪排列，給出一個多項式，要會根據(jù)要求對它進行降冪排列或升冪排列． 同類項(4)所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相同的項，叫做同類頃．道知，項類同否是項的出給斷判會要 即．并合以可項類同X其中的 可以代表單項式中的字母部分，代表其他式子。了解代數(shù)式的概念，、1值；理解整式、單項式、多項式的概念，會把多項式按字母的降冪（或升冪）排列，理解同類、2項的概念，會合并同類項；并能熟練地進行數(shù)字指數(shù)冪冪的乘方和積的乘方運算法則，掌握同底數(shù)冪的乘法和除法、3的運算；2(x+b)=x）x+a能熟練地運用乘法公式（平方差公式，完全平方公式及（、4）進+(a+b)x+ab 行運算； 掌握整式的加減乘除乘方運算，會進行整式的加減乘除乘方的簡單混合運算。式 整 第一講 【回顧與思考】 知識點代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、同類項、合并同類項、去括號與去括號法則、冪的運算法則、整式的加減乘除乘方運算法則、乘法公式、正整數(shù)指數(shù)冪、零指數(shù)冪、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪。要掌 乘法 化解都要注意分解因式知識的應(yīng)用。分式 材料，又要從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型。選擇和解答題的形式 以填空 整式的四則運算仍然會 年中考整式的有關(guān)知識及2009數(shù)與似的應(yīng)用題 中去進行考查 因式分解正逐步滲透到綜合題乘法公式、出現(xiàn)，將是今后中，即 分式的應(yīng)用題 的重點。校學(xué)生會生活委員發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在食堂吃午餐時浪費現(xiàn)象十分嚴(yán)重，(貼在食堂門口，告誡大家不要浪費糧食．請你幫他把標(biāo)語中的有