【正文】 Shall we ??/ Why not? ? / Let’s?, OK? ? What about? ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)行）（三）語法復(fù)習(xí)：提建議/征求對方意見的句型有A: Shall we?? / Shall I open ?? 意為“我們/我?? 好嗎？”B: Let’s ?.意為“咱們??吧。而第二句中根據(jù)“too?”，必須用原級形式，所以B項和C項是顯性錯誤。而第二句中根據(jù)“very?”，必須用原級形式，所以A項和C項是顯性錯誤。所以B項和C項都是錯誤的。在句中根據(jù)名詞 “picture books”可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上時，應(yīng)該用“many/ few ”的最高級來修飾才是符合語法的。3）使用信號：原級為quite, rather, very, too, so, really, 調(diào)詞much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,質(zhì)的短語如in ? / of?/ among?, ：Lesson Five is ________ than Lesson Six in this more interesting interesting interesting interesting此題應(yīng)選用“D”項。(四)鞏固拓展：中考英語總復(fù)習(xí)教案三語法重點：形容詞和副詞的比較等級(Comparison of adjectives and adverbs)難點突破：（1）形容詞、副詞的原級、比較級、最高級的不同構(gòu)成（2）原級、比較級、最高級的異同用法知識目標(biāo)：通過操練、點評、專項練習(xí)等方式掌握“形容詞、副詞”的不同的級的結(jié)構(gòu)及其用法。____ the boy free tomorrow morning ? 此題應(yīng)選用“A”項。Would you like to_____ a try again tomorrow ? have 此題應(yīng)選用“B”項。Would you like to_____ a try again tomorrow ? have 此題應(yīng)選用“B”項?！癰e going to ”常表示某人主觀上打算，計劃去做某事，大多情況下“will”與“be going to ”可以互換，但是“will”更強(qiáng)調(diào)某人主觀上的意愿和決心,而“shall ”則常與第一人稱連用，表示征求對方的意見。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計：（一）詞匯復(fù)習(xí)Revision of the words and phrases learnt in Unit Two ,dictation of the main ones。Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first “C”項。There _____ some pieces of paper on the 此題應(yīng)選用“B”項。例解：Now let me ____ your names, OK? call 此題應(yīng)選用“A”項。(B)時態(tài)信號：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等詞連用。適用的才是最好的，復(fù)習(xí)用題一定要以適合本班學(xué)生的實際為前提，注重因材施教，將內(nèi)容降低到學(xué)生可以接受的程度上進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生是否學(xué)會作為評價標(biāo)準(zhǔn)．要通過多種渠道，如測試、提問、板演、交談了解學(xué)生對知識的掌握情況，提供有針對性的訓(xùn)練題，切忌任意拔高教學(xué)要求，導(dǎo)致學(xué)生該會的不會．“學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要善于解題”，“學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，等于入寶山而空返”．在總復(fù)習(xí)階段特別要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，規(guī)范的答題意識和良好的心理狀態(tài)．學(xué)生解題時經(jīng)常出現(xiàn)練的越多錯的越多，會而不對，對而不全的現(xiàn)象，必須引起足夠的重視，并采取有效的措施解決．教會正確的解題方法解題訓(xùn)練要按照以下四個步驟來進(jìn)行：(1)審題，已知是什么，求解的問題是什么?審清題意，先想后算；(2)從何處下手，需要用哪些知識去解決，哪種方法更簡便?理清思路，少走彎路；(3)求解，格式規(guī)范，表達(dá)清楚，書寫整潔，步步有據(jù)；(4)反思．解法中是否有不合情理的地方，有沒有最優(yōu)解法重視復(fù)查環(huán)節(jié)．5．注重試卷講評質(zhì)量每次測驗后，對小題難度、整卷難度要做定量分析，找出不同人群的答題情況，便于因材施教；對錯誤較為普遍和典型的題目要進(jìn)行定性分析，找出共性的原因，便于有針對性的訓(xùn)練．那種“對答案”式的講評是沒有任何效果的．對于做錯的題目不但要求學(xué)生掌握正確的解法，更要挖掘錯誤的原因，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理因素導(dǎo)致的失誤?如果對錯題不重視，任其延續(xù)到中考試卷上將貽害無窮．錯誤也是一種資源，要讓學(xué)生學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手建立錯題檔案．注重考場答題技巧的訓(xùn)練中考考試和平時考試是有區(qū)別的，它存在著激烈的競爭和嚴(yán)格的時間限制，掌握考場答題的技巧就顯得尤為必要，而這種技巧應(yīng)在平時的訓(xùn)練中就予以滲透．考場答題應(yīng)先易后難．試卷中的選擇題、填空題、解答題三類題型通常是從易到難給出的，每一類題也是從易到難的．所以前一類題型的難題有可能比后一類題型的容易題難．所以考場答題不一定按順序依次解答，碰到難題可以先放一放，再適時解答；要立足于基礎(chǔ)題和中檔題的解答，這類題的分值往往占到試卷總分的80％以上，是得分的主體；解決好一個難題具有決定性，中考試卷必須設(shè)置1～2道難題以體現(xiàn)試卷的區(qū)分度，只有攻下難題才可能得到高分，從而具有競爭優(yōu)勢；對于大題或把關(guān)題，運用分段得分的策略是明智的．因為難題也是分步層層提出問題，前面的1～2問往往不難，不要被難題嚇倒．主干內(nèi)容和解題細(xì)節(jié)的關(guān)系．主干內(nèi)容，比如方程與函數(shù)、三角形與圖形的變化、數(shù)據(jù)分析等，它們是考試的重點，決定著試題的效度．而決定試題區(qū)分度的，可能是一些細(xì)節(jié)，比如作答不規(guī)范，比如運算失誤，比如忽略了某一特例，比如一些常識性知識，甚至是1～20的平方數(shù)、簡單的勾股數(shù)、正三角形的面積公式以及高和邊長的關(guān)系、30角和45。四、2014年中考復(fù)習(xí)計劃及各個階段的側(cè)重點初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法涉及面很廣，30多章的內(nèi)容，200多個知識點，而用于總復(fù)習(xí)的時間只有13周左右，時間緊，任務(wù)重．所以必須對復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容作出科學(xué)合理的安排，才能保證復(fù)習(xí)工作的扎實有效．根據(jù)經(jīng)驗，初三總復(fù)習(xí)可以分為以下三個輪次進(jìn)行．1．第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為依據(jù)，注重雙基的掌握和強(qiáng)化，時間7周為宜。針對不同層次學(xué)生，確保了試卷的區(qū)分度。其中基礎(chǔ)題和中檔題目占90％左右，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查暨全面又能突出重點。數(shù)學(xué)建模思想和應(yīng)用意識薄弱，主要表現(xiàn)在不能把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實，基礎(chǔ)技能不熟練，概念模糊不清，基本運算不正確基本解題方法未掌握。(2)多項式：幾個單項式的和，叫做多項式對各項再像分析單項式各項是什么，要注意分析它是幾次幾項式，對于給出的多項式，那樣來分析 多項式的降冪排列與升冪排列(3)把一個多項式技某一個字母的指數(shù)從大列小的順序排列起來，叫做把這個多項式按這個 字母降冪排列把—個多項式按某一個字母的指數(shù)從小到大的順斤排列起來，叫做把這個多項式技這個 字母升冪排列，給出一個多項式，要會根據(jù)要求對它進(jìn)行降冪排列或升冪排列． 同類項(4)所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相同的項，叫做同類頃．道知，項類同否是項的出給斷判會要 即．并合以可項類同X其中的 可以代表單項式中的字母部分，代表其他式子。式 整 第一講 【回顧與思考】 知識點代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、同類項、合并同類項、去括號與去括號法則、冪的運算法則、整式的加減乘除乘方運算法則、乘法公式、正整數(shù)指數(shù)冪、零指數(shù)冪、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪。分式 材料，又要從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型。校學(xué)生會生活委員發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在食堂吃午餐時浪費現(xiàn)象十分嚴(yán)重，(貼在食堂門口，告誡大家不要浪費糧食．請你幫他把標(biāo)語中的有關(guān)數(shù)據(jù)填上．)粒52約 1如果每人每天浪費 噸大米 億人口，每天就要大約浪費13粒大米，全國 25 分析：本題考查實數(shù)的運算。ab=a+(b)減法(2)(3)乘法 兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；零乘以任何數(shù)都得零．即)同號為零b或異號乘方除法(4)(5)個n3a=ax如果 ；x＝，那么0≥x且a＝x如果開方(6)，那么 在同一個式于里，先乘方、開方，然后乘、除，最后加、減．有括號時，先算括號里面．．實數(shù)的運算律3 b+a ＝a+b加法交換律(1)(a+b)+c=a+(b+c)加法結(jié)合律(2)．ba＝ ab乘法交換律(3)(ab)c=a(bc)乘法結(jié)合律(4)a(b+c)=ab+ac 分配律(5)表示任意實數(shù)．運用運算律有時可使運算簡便．c、b、a其中 【例題經(jīng)典】 5℃，22℃，冷凍室的溫度比冷藏室的溫度低4）若家用電冰箱冷藏室的溫度是、（寶應(yīng)1例 則冷凍室的溫度（℃）可列式計算為― 4．A18＝4－22Ｂ．18＝－ Ｄ．―26）＝4―（― 22Ｃ． 26 ＝－22―4同時也強(qiáng)試題以應(yīng)用的方式呈現(xiàn)，簡單的有理數(shù)運算，點評：本題涉及對正負(fù)數(shù)的理解、）A調(diào)“列式”，即過程。會用電子計算器進(jìn)行四則運算。4大綱要求：．了解有理數(shù)的加、減、乘、除的意義，理解乘方、冪的有關(guān)概念、掌握有理數(shù)運算法則、1 運算委和運算順序，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方和簡單的混合運算。答案：41 3 ． 的平方根是； 的倒數(shù)是3； 92分析：考查絕對值、倒數(shù)、平方根的概念，明確各自的意義，不要混淆。會求一個數(shù)的相反數(shù)和絕對值，會比較實數(shù)的大小 ．3．4會利用數(shù)軸比較大能用數(shù)軸上的點表示實數(shù)，了解實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，畫數(shù)軸，小。值得一提的是，年中考將繼續(xù)考查實數(shù)的有關(guān)概念，2009結(jié)合當(dāng)今的社會熱點問題考查近似值、有效數(shù)字、科學(xué)計數(shù)法依然是中考命題的一個熱點。、乘方、。實數(shù)的有關(guān)概念 第一講 【回顧與思考】 有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)、非負(fù)數(shù)、相反數(shù)、倒數(shù)、數(shù)的絕對值知識點： 大綱要求： 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)、實數(shù)的有關(guān)概念． ．1了解有理數(shù)、無理數(shù)以及實數(shù)的有關(guān)概念；理解數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念，了解數(shù)的 ．2絕對值的幾何意義。)三要素缺一個不可左邊的點對應(yīng)的數(shù)，相反數(shù)(3)．)只有符號不同的兩個數(shù)，叫做互為相反數(shù)，零的相反數(shù)是零(實數(shù)的相反數(shù)是一對數(shù)從數(shù)軸上看，互為相反數(shù)的兩個數(shù)所對應(yīng)的點關(guān)于原點對稱． 絕對值(4)3從數(shù)軸上看，一個數(shù)的絕對值就是表示這個數(shù)的點與原點的距離(5)倒數(shù)1 ；零沒有倒數(shù)．)的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)1乘積為(的倒數(shù)是0)≠a(a實數(shù)a 【例題經(jīng)典】理解實數(shù)的有關(guān)概念1．_______a①1 例的倒數(shù)是a則,的相反數(shù)是 5 a0:在數(shù)軸上對應(yīng)點的位置如圖所示b、a②實數(shù)b2a則化簡│ ．=______+│10200000年泉州市）去年泉州市林業(yè)用地面積約為2006③（用科學(xué)記數(shù)法表示為約,畝 ．______________________ 【點評】本大題旨在通過幾個簡單的填空，讓學(xué)生加強(qiáng)對實數(shù)有關(guān)概念的理解．33 ．()2與2.(2)例 16 它們的和為(D)互為倒數(shù)(C)互為相反數(shù)(B)相等(A)A 分析：考查相反數(shù)的概念，明確相反數(shù)的意義。、sin60、下列實數(shù) 例 73）個有（．3D．2C．1 B． A 【點評】對實數(shù)進(jìn)行分類不能只看表面形式，應(yīng)先化簡，再根據(jù)結(jié)果去判斷． 實數(shù)的運算 第二講 【回顧與思考】有理數(shù)的運算種類、各種運算法則、運算律、運算順序、科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)與有知識點： 效數(shù)字、計算器功能鍵及應(yīng)用。了解電子計算器使用基本過程。取絕對值較大的數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值； 任何數(shù)與零相加等于原數(shù)。答案：2006（5例1202 │．│）1（）2（+年成都市）計算：【點評】按照運算順序進(jìn)行乘方與開方運算。特別注意 性質(zhì)，運算仍是考查 的概念及 考的一個熱點。時 在通分和約分握并靈活運用分式的基本性質(zhì)，求殖整體思想，二要注意解題技巧，對于分式的應(yīng)用題，要能從實際問題中抽象出 題，一要注意 數(shù)學(xué)模型。、5 考查重點 ．代數(shù)式的有關(guān)概念．1把數(shù)或表示數(shù)的字母連)加、減、乘、除、乘方、開方(代數(shù)式：代數(shù)式是由運算符號(1)結(jié)而成的式子．單獨的一個數(shù)或者一個字母也是代數(shù)式．叫做代數(shù)式的值．p代數(shù)式的值；用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，計算后所得的結(jié)果(2)求代數(shù)式的值可以直接代入、計算．如果給出的代數(shù)式可以化簡，要先化簡再求值．代數(shù)式的分類(3)．整式的有關(guān)概念2 單項式：只含有數(shù)與字母的積的代數(shù)式叫做單項式．(1)對于給出的單項式，要注意分析它的系數(shù)是什么，含有哪些字母，各個字母的指數(shù)分別 是什么。一、關(guān)注近幾年中考數(shù)學(xué)試題的評價與反饋從往年閱卷老師反饋的情況看，學(xué)生在中考解題中存在的共性問題，我們要引起足夠重視，同時也為在今年復(fù)習(xí)過程中針對自己的學(xué)生，提出更明確的要求，縱觀近幾年的黔南中考試題中，主要存在以下共性問題。幾何變換和空間觀念差，動手操作能力不強(qiáng)，如與視圖、圖形變換有關(guān)試題，只需動手操作一下，答案便一目了然。近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)已成定勢，第一大題選擇題13個，第二大題填空題5個，第三大題8個共26道試題。題目陳述準(zhǔn)確精煉，保證試題的可信度。其中圖表與信息，統(tǒng)計與概率，動點問題，函數(shù)應(yīng)用，方程與不等式的綜合，代數(shù)與幾何的綜合仍應(yīng)是熱點問題。1．選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實際一道題是否是好題，能否達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，與使用的時間和對象密切相關(guān)．，因此第一輪復(fù)習(xí)時習(xí)題的難度要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，以容易題、中檔題為重點．不要盲目追求練習(xí)的數(shù)量，要求穩(wěn)求實，選取的習(xí)題要“寬而不偏，活而不亂”，杜絕“高起點、快節(jié)奏、大容量”的訓(xùn)練方式．要通過第一輪復(fù)習(xí)使中等生的成績大幅度提高．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以中檔題為主，避免將中考的把關(guān)題作為“主打”題，造成知識的夾生，耗費復(fù)習(xí)時