【正文】 學(xué)生邊審題邊畫出線段圖 學(xué)生說說算理。普通水稻 3．提問：這道例題還有其他的解法嗎 ?師生共同討論。 5． 6=＝ 25％ 或 7247。普通水稻的產(chǎn)量 (7－ 5． 6)247。 指出下列各題中，哪一個是單位“ 1”的量，誰與單位“ 1”的量相比？ (1)男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾 ? (2)實際產(chǎn)量是計劃的百分之幾 ? (3)某實驗田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃 5． 6噸，采用雜交技術(shù)后，水稻的平均產(chǎn)量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分之幾？ 3．引入新課。 導(dǎo)學(xué)策略 嘗試法 教學(xué)準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 (一 )復(fù)習(xí) 1．口答。重點可以 讓學(xué)生第二種方法上 學(xué)習(xí)目標 ： 在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。 關(guān)鍵：對問題的理解。 重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應(yīng)用題。 第 1 課時（ 總第 14 課時） 學(xué)材分析 教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實際問題。 四、教學(xué)難點：運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。 二、教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。 百分數(shù)的應(yīng)用 一、單元教學(xué)的目標 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意、義，加深對百分數(shù)意義的理解。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 投影儀、自制投影片、 教師活動 學(xué)生活動 測試 評析 總結(jié) 考試 聽老師講解題目。 學(xué)情分析 還需加強概念的教學(xué)，從而提高上課效率。我又問如果告訴你這條膠帶的長度和這個膠帶的周長，可以繞幾圈怎么求， 由于已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗的積累，學(xué)生一下子明白了就是求總長里包含幾個周長。 四．總結(jié) 五．作業(yè) 《課堂練習(xí)》特別是解題的思路。最后師生共同較對。 三．鞏固 智力游戲 先讓學(xué)生各自獨立思考，并要求學(xué)生說出能拼出哪幾號圖形，對認為不能拼出的，一定要說明理由。第 16題，甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等，因此剩下的邊角料一樣重（厚度相等）。 2=30 a=30 2247。第 14題，圖中長方形面積是 4 6=24（㎝ 2），根據(jù)已知條件可知，大三角形面積為 24＋ 6=30（㎝ 2）（△②的面積比△①的大 6㎝ 2，即大三角形面積比長方形大 66㎝ 2）。（ 22 ） 2=9247。 先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的原因和正確的解答過程，小組進行練習(xí)。 ，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 學(xué)情分析 學(xué)生的解決實際問題的能力有提高。 課題 練習(xí) 6—— 11 第 11 課時（ 總第 11 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 靈活運用所學(xué)知識的能力。 投影出示 P20練習(xí) 3—— 4 先 4人小組中討論，并解答，然后在全班同學(xué)面前匯報，特別要說清思考過程，最后，教師講解。 二．展開 先小黑板出示 P20練習(xí) 1—— 2再指名板演，然后讓板演者說說計算過程。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 投影儀、自制投影片、小黑板 教師活動 學(xué)生活動 一．引入 ：這個單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識？師生一起歸納、整理本單元所學(xué)內(nèi)容。 學(xué)情分析 重點提高學(xué)生實際的解題能力。 課題 練習(xí) 1—— 5 第 10 課時（ 總第 10 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 圓 的周長和面積的計算。指名板演并說說是怎樣算的？ 三．鞏固 四．總結(jié) 五．作業(yè) 學(xué)生回答問題。最后小結(jié)。 ？ [板書： S=π r2=π（ d2 ） 2=π（ C2π ）2] 。 ，能計算簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。 學(xué)情分析 簡單的面積計算基本會，但聯(lián)系實際解決問題的能力還不夠強。 課題圓面積公式的應(yīng)用 第 9 課時（ 總第 9 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 掌握求圓面積的三種不同情況。 四．總結(jié) 五．作業(yè) 師生共同操作 師生共同操作 教學(xué)反思 已經(jīng)是第 2次教畢業(yè)班了記得第 1 次教的時候，還是幼兒園的院長一早每天都要過去一下，課前準備就不夠充分，上課就照本宣科。教師巡視，取學(xué)生拼成的各式各樣的圖形，貼在黑板上，選其中兩個進行分析。 2 n=C 1n r247。 。 ：拿一張正方形紙，對折 5 次，剪一刀展開。）相差多少呢？ 。 ，正確計算圓的面積。 學(xué)情分析 學(xué)生對圓面積公式的推導(dǎo)過程理解有一定的難度。 三．總結(jié) 六年級 教學(xué)反思 熟能生巧，課堂上還可以做一些直徑是 1—— 9，求半徑的專項練習(xí) 課題 圓的面積 第 8 課時（ 總第 8 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 面積計算公式的正確運用。）要量出一塊圓木的直徑，有什么辦法？（先用繩子圍一周，量出周長，再算出直徑。（ ） ≈ 223（ m）。 2=（㎜）；最后還可以讓學(xué)生算算這個圓的周長是多少。 二．展開 先讓學(xué)生自己畫圖，幫助自己搞懂圓的直徑 =正方形邊長，然后使學(xué)生能求出半徑，算式是 100247。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 投影儀、自制投影片、畫圓工具 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計： 導(dǎo)入 —— 探究新知 —— 鞏固練習(xí) —— 總結(jié) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 一．引入 系？ C=2π r、 C=π d 2倍到 9倍的值。 學(xué)習(xí)目標 ，并能靈活應(yīng)用。 教學(xué)難點： 解決問題。 三．總結(jié) 四．作業(yè) 練習(xí) 六年級 強化練習(xí) 教學(xué)反思 教后記：好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習(xí)變的簡單了，重點應(yīng)放在提高學(xué)生的計算的正確率上。） 思考：什么決定圓的大??？什么決定圓的位置？ 。在學(xué)生講思路的同時相應(yīng)地在黑板上寫出 r=d2 、 r= C2π 、d=2r、 d=Cπ 、 C=2π r、 C=π d、等公式。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 小黑板、投影 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計： 導(dǎo)入 —— 探究新知 —— 鞏固練習(xí) —— 總結(jié) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 一．引入 ：要畫一個指定大小的圓，必須知道什么？ 示練習(xí) 先問：要求所畫圓的半徑分別為 ㎝、 2㎝時，圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為 5 ㎝呢？要求圓周長為 ㎝呢？然后指名板演，其余各自做在草稿紙上。 學(xué)習(xí)目標 、圓的半徑、直徑、周長之間關(guān)系，熟記 r=d2 、 d=2r、 C=2π r、 C=π d等公式。 課題 圓周長公式的應(yīng)用 第 6 課時（總第 6 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 熟記公式。 同桌互相編題給對方做，可以求周長也可以求直徑，還可以求半徑。 三．鞏固 。 ，認識圓周率。我們把它叫做圓周率，用字母π表示。各組匯報測量結(jié)果，匯報觀察結(jié)果。）在滾時要注意什么？（滾動時很容易原地打轉(zhuǎn)，測量時容易有誤差，所以要多次測量求平均值） ：用滾動（將圓片拿起，放在尺上滾）或用繩子繞一周，測繩子長度的方法，分別測出直徑是 2㎝， 3㎝， 4㎝， 5㎝的圓的周長，填表計算，觀察直徑與圓周長的關(guān)系。） 出示一個圓形，求它一周的長度，還有什 畫圓，指出圓 的周長。 二．展開 P11問題中的插圖和討論題，分 4人小組進行討論。如果第二個圓一周長度（周長）要求比剛才這個圓的周長大，畫的時候該怎么辦？（半徑變大，直徑變大。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 圓形鐵絲、圓的模型、畫圓工具 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計： 導(dǎo)入 —— 探究新知 —— 鞏固練習(xí) —— 總結(jié) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動 一．引入 。 ，掌握圓周率的近似值，并介紹我國數(shù)學(xué)家對圓周率的研究史實，向?qū)W生進行民族自豪感的教育。 學(xué)情分析 學(xué)生對一些組合圖形的周長概念比較模 糊。 課題 圓的周長 第 5 課時（總第 5 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 周長公式的推導(dǎo)過程。最后讓學(xué)生充分展看一看 涂一涂 展示交流 做一做 開想象進行物品中和標志的設(shè)計。 感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)習(xí)目標 結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。 課題 欣賞與設(shè)計 第 4 課時（總第 4 課時） 學(xué)材分析 圖案很美，學(xué)生能夠喜歡。 四、 練習(xí) 老師出題學(xué)生口答 填表 畫圓的對稱軸 五、 總結(jié) 學(xué)生操作 六年級 學(xué)生練習(xí) 六、 作業(yè) 學(xué)生寫作業(yè) 教學(xué)反思 教后記：有了前面的扎實叫教學(xué)，后面這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很輕松。在同一圓中所有的直徑相等。 (2)直徑是圓的對稱軸，有無數(shù)條。 課題 圓的認識 2 第 3 課時（總第 3 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 直徑與半徑的關(guān)系 教學(xué)難點： 圓是軸對稱圖形 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 使學(xué)生進一步掌握圓的特征 . 使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，理解并掌握在同一個圓里，直徑等于半徑的 2 倍，半徑等于直徑的二分之一?？梢陨暇W(wǎng)查一查。而圓心到圓上各點的距離相等，所以車輪滾動時比較平穩(wěn)。 說說畫圖的步驟，并畫一個圓？ 二、展開 討論：車輪為什么都是圓形的？用方的可以嗎？圓形有什么好處？ 演示圓形和方形的運動痕跡。 能用圓的知識解決實際問題。 畫的對嗎？一大一小，這由什么決定的？（半徑、直徑） 兩樣半徑 2厘米，畫在這里，有什么不同？這又是由什么決定 的（圓心） （指出圓心的作用是確定位置、半徑與直徑的作用是確定圓的大?。? 三、練習(xí)： 指出下列圓中哪條是半徑哪條是直徑？ 任意畫一個圓，并在這個圓中畫一條半徑和直徑 四、總結(jié) 五、作業(yè) 學(xué)生練習(xí)畫圓 教學(xué)反思 要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等；所有的直徑才相等；半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的 2 倍 課題 圓的知識的應(yīng)用 第 2 課時（總第 2 課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重點： 解決實際問題 教學(xué)難點： 解釋某些現(xiàn)象 學(xué)情分析 學(xué)生知道圓的特點，但解釋生活現(xiàn)象還不夠靈活，重點應(yīng)放在這。 圓規(guī)：一頭定點、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉(zhuǎn)一周： 定 r、定 O、繞一周。 繞線圖釘：與課開始時相同。你怎么知道的？有幾條直徑你知道嗎？長度呢？ ：口答題（表格） ：我們認識了圓各部分的名稱，了解了它的特征，（練習(xí)：哪些是圓？）根據(jù)圓心到圓上任意一點都相等，畫出圓。畫圓有哪些方法？畫一個圓必備條