【正文】 成果的一部分。動植物拼板）?？茖W：天文、地理、動物、植物。比如它有嗅覺瓶在瓶里放入醋、水、醬油等等讓孩子通過聞來辨別從而鍛煉孩子嗅覺的靈敏度，還有聽筒、溫覺板等等。禮儀：蒙氏教育的禮儀也是圣傳的，比如說見到老師，長輩們會打招呼，來了客人怎樣端荼遞水，男孩子怎么坐，女孩子怎么坐，所以說蒙氏教育是培養(yǎng)坤士，公主的地方。我們知道，右手鍛煉左腦，左手鍛煉右腦，這樣，孩子不僅雙手同時協(xié)調發(fā)展，左右腦也得到了鍛煉）照顧自己：蒙氏班的孩子們都會自己穿衣、系鞋帶照顧環(huán)境：給小動物喂食，養(yǎng)一盆花，為它澆水、施肥。（大把抓：為了訓練孩子的抓握能力，會給幼兒準備兩個碗，在一個碗里放一些核桃，讓孩子把核桃找到另一個碗里。我們一起來簡單了解一下蒙氏教育中的五大領域： 日常生活：基本動作的訓練：“大把抓”，“二指捏”，“三指捏”。蒙氏教育呢，它有一套完整的木質教具的，讓幼兒操作教具輕松愉快的在操作中探索。目前，蒙臺梭利的教育思想和方法在全球120多個國家和地區(qū)受到廣泛推崇。蒙臺梭利嶄新的，具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，關于這些奇妙的兒童報道，像野火一樣開始迅速蔓延。1907年在羅馬的貧民區(qū)開設了“兒童之家”。因此，他確信，自己為智力缺陷兒童設計的教育方法也同樣適用于正常兒童。她發(fā)現，智力缺陷兒童的心理水平比一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點。于時，于是他改修了幼兒教育學和心里學。這一消息轟動一時，這說明孩子通過操作智力已經有了明顯的提高。她深深感到這種醫(yī)療方法只能加速兒童智力下降。管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何形式的活動。通過自己的刻苦鉆研，26歲就獲得了意大利教育史上第一位女醫(yī)學博士，畢業(yè)以后就進了羅馬大學附屬醫(yī)院精神病診所擔任了助理醫(yī)師，在此期間，他主要的是治療智障兒童。1870年出生于意大利的一個貴族家庭。我們今天的主題是蒙氏數學，在了解蒙氏數學之前，我們先一起來了解一下蒙氏教育。非常高興來到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個共同交流學習的機會。接下來，我們就進入今天的活動。第四篇：蒙氏數學蒙氏數學第一期講稿尊敬的園長，親愛的老師們：大家好！在進入今天的分享之前，我有以下幾點要求：，現在，請大家掏出手機……都調好了嗎？活動開始后，如果有位老師的手機鈴聲響起，那么，我們邀請她現場給我們模擬一節(jié)活動。E．備注 在白紙上用鉛筆寫出答案。（10）再數1000的郵票…2枚…?2000?。10的郵票現在有3枚…30。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。（交換后把木箱蓋上）（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說：“請把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。個位郵票7枚…7十位郵票6枚…60百位郵票3枚…300千位郵票1枚…1000（4）下段也排同樣的數，如[A]的提示相同。”在白紙上寫一個4位的數。2．有交換時??（1）和提示[A]同樣引導小朋友，把教具搬到桌上。個位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000（8）這個答案是?2242??！比缓蟀?的卡片放在旁邊。加的回數就以這個數來表示（指小卡片數字）。從個位起按順序合在一起。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進各個位數的杯中，然后將木箱蓋好。(2)老師說:“我們現在來做郵票游戲的乘法。B．適用年齡完成加法運算郵票游戲的小朋友。制作一冊彩色串珠棒與數字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數字卡相當的量著色幼兒園蒙氏教學數學教案：郵票游戲的乘法運算郵票游戲的乘法A．教具使用和加法郵票游戲相同的教具寫19的乘數小卡片。作為接龍游戲的準備。加強名稱的記憶。E．錯誤的訂正彩色串珠棒的量與數字卡片不一致，由老師訂正。其次先按1，2，3……的順序排列數字卡片，再將相當的彩色串珠棒排在卡片旁邊。2，3，4……之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當的數字卡片擺在串珠棒左邊。反復進行練習。找出與彩色串珠棒相當的數字卡片，放在串珠棒旁邊。提示[C]彩色串珠棒不依順序放在絨布上。從1的數字卡片，2的數字卡片，到9的數字卡片，按順序排成縱列。最后收進原來的木箱里。全部介紹過之后即可進行名稱練習?！蓖瑯訑荡椋骸?，2”。”數串珠說：“1”?！睆南渥又袑?9的串珠棒依次拿出來排在絨布上。在桌上鋪好絨布，把教具搬來。C．教具的準備放在下一個接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習用的桌上。4的串珠黃色 9的串珠藍色2的串珠綠色 7的串珠白色（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。F．備注最后數出來的結果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長龍”。E．直接目的至10為止的加法練習。”把原來錯誤的訂正改成提示之一。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對應，設法構成“10”?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現在來做接龍游戲的驗算。”再數金色串珠和黑白串珠。）1“全部數完了。1數完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。從黑白串珠開始，每次數到10就拿對應的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。其次，橋隔開后剩下的彩色串珠棒數目（橋右側的串珠數），就交換成黑白串珠。老師對小朋友說：“現在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。（數數時速度不要太快。每種串珠的位置都決定后，開始數排長龍的彩色串珠。其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個塔形，箱子蓋好?！卑呀q布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。讓小朋友進行數19的黑白串珠的練習。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。同樣的方法介紹到?5?的串珠。這是?1?的黑串珠。C．提示[A] 介紹教具彩色串珠前面提示已經詳細介紹過，在此不再重復。白色絨布。黑白串珠……15為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準備1根裝在小盒中。幼兒園大班蒙氏數學展示頁：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。在排列時一定要把彩色串珠棒排在前頭。計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數?！保ㄈ绻坏染褪清e了。這個數如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數目相合，即是正確答案。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。”1馬上可以進行驗算。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。如果倒數回去后，剩下的數不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。然后，再由黑白串珠的部分數起1，2，3……。老師向小朋友約定：“每次碰到灰色的串珠就倒數回去。排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上?！弊ⅲ赫w看起來，彩色串珠棒要比灰色串珠來得多，而開頭也一定要放彩色串珠，以免產生負數的情形。老師再對小朋友說：“請和進行加法練習時一樣排成長龍。讓小朋友數幾次。在5之后，珠子的顏色不一樣?！斑@是減法用的灰色串珠1，這是2……”一直介紹到5。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。減法用灰色串珠19各510根。利用此練習很有規(guī)則的熟記各個數字。計數的方法、指標排放的方法。放紅色指標100的同時，在旁邊擺上100的串珠板。由于小朋友是順著串珠一直數下來，所以老師可以用正確的名稱幫助他計數。在?10?的串珠之處放10的藍色指標，每數到?20?，?30?……?90?的地方，也同樣各放代表該數的藍色指標。其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數。盡可能準備大而長的地毯，把100串珠鏈放在地毯上拉直。完成塞根板、數字排列的小朋友。印10—90數字的藍色指標，9枚。中大班蒙氏數學：100串珠鏈（短鏈）A．教具10根金色串珠棒結成鏈形，成為一條100的串珠鏈。指示2個1/4與1個1/2是相同的。對于分數抽象概念的準備。知道1個整體（=1）如何分成若干部分。1/2，1/3，1/4各個側面的顏色不合。如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復練習。最后把小人一個一個放回臺子上?！痹儆檬稚舷聯崦显谝黄鸬男∪?。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。本教具主要是讓小朋友理解從1個整體（=1）分成若干部分，以引導進入分數的抽象概念。其中一個未分割。(除數與被除數)使用心算板或靠老師。像這種有作數的反復練習幾次之后，開始用除法問題集（教師自作）做練習?！苯绦∨笥褑栴}和答案的寫法及余數（……）的記號?！薄斑@個問題，24除以7等于3這是答案?！暗?回1，1，……”“珠子不夠了，所以不能平均分配。”和提示[A]的操作方法相同，把7個小人下的圓穴內同樣分配珠子。）反復操作練習?！睌颠^之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案?！贝_認杯子中沒有剩下的珠子之后這樣說。先在8個小人下面依次各排隊一顆珠子。”“請把它們平均分給8個小人。從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊。綠色珠子81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內。橫排的數字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個數字的位置有81個小圓穴。118的減法練習（答案全都是個位數）用訂正板或老師訂正。減法板的藍色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。找一些適當的題目（例如12—8）讓小朋友試試看是否已熟悉減法板的操作。”拿紅色定規(guī)8排在藍色定規(guī)旁邊。進行與上個提示相同的操作。（因為18與這次提示無關?！敝钢鴾p法板上17的數字。提示[B]使用自然色定規(guī)的減法練習在提示[A]完畢后繼續(xù)進行。這時讓小朋友注意紅色定規(guī)和減法板上段的數字同樣是藍色字?！?8－9……答案是9?！敝笢p法板右上的數字?18?拿藍色定規(guī)9，定規(guī)一頭?9?字要剛好放在數字18（最上段右端）的下面。(2)自然色的木制定規(guī)17支,長342厘米,[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習 18－9=？引導小朋友，說明教具之后，將減法板、紅、藍定規(guī)及自然色定規(guī)（下個提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數棒的方式排列。藍色定規(guī)……有19共9支，數字寫在木板右端。定規(guī)(1)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。蒙氏數學工作教案：減法板減法板減法板和加法板大小相同, 在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯數字（19是藍字，1018是藍字）。紅色珠子因為小，容易滾動，練習時要特別注意。記憶100以內乘法?！比绱烁嬖V小朋友?！?，2，3……12。其次以同樣的方法，移動紅色小圓到3，并縱向排出4個珠子。老師跟著說：“第1回……1，2，3，4”。對小朋友說：“4乘3回是多少?”:43=把數字卡片4從左側面插進去。老師引導小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數字卡片等搬到桌上。以上乘法板進行問題集的練習。100個紅色珠子放在塑膠盒中。在左側中央有一圓孔，由側面插入數字卡片，從圓孔中可看到數字卡片上的數字。上方印110的數字（相當于乘的回數，代表乘數）。其次進行答案為13，14，15，16，17的各組組合練習，一直到最后?9加9等于18?為止。其次拿掉藍色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。“3加8等于11”同樣地進行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11在加法板上排列出全部的組合。“2加9等于11”老師指數字11說道。依小朋友的要求，讓他繼續(xù)反復這項組合成10的基本加法練習。同樣進行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結束。”這時指著答案10和紅線，（加法板上段所印的數字代表加算的答案。將藍色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。[A]——10的基本加法練習（10的構成）在加法板上方的左側按順序排列19的藍色定規(guī)。紅色定規(guī)……當成加數使用。藍色定規(guī)……當成加數使用。定規(guī)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。蒙氏數學教具教案：加法板加法板在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯數字（110是紅字，1118是藍字）。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。教具歸位。依次類推，將9的木制數字均向上挪動，和10的數字區(qū)分開（如圖102）總結，“我們看看，9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數。將1的木制數字向上挪動。（如圖101）全部對應擺好，家長說“我們現在來給籌碼排隊好么？”，將籌碼左右對稱擺好。取來教具放在工作毯上，請孩子將木制數字按110的順序橫行擺開。蒙氏工作教案：數字與籌碼活動名稱：數字與籌碼教具構成：木制數字110各一個，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點數，了解奇數和偶數的概念。適用年齡：熟悉數棒和量練習的孩子?！弊詈蟀凑?9的順序將紡錘棒收回箱子里。數完后，給孩子示意裝紡錘棒的箱子已經空了。雙手將紡錘棒箱取來放在桌子上。間接目的一滲透集合的概念