蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 23:14本頁(yè)面
【正文】 住這些字的字形。（自背、同桌互背、比賽背，齊背）三、學(xué)習(xí)生字讀準(zhǔn)“腳、停、莫、偏”的字音。指導(dǎo)朗讀，理解兒歌的意思（指名讀）（1）我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢？（2）通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么？指導(dǎo)背誦。（出示生字）“爪”：讀翹舌音。學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。二、學(xué)習(xí)兒歌。（認(rèn)讀生字）你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？（說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法）齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。能不能舉例說(shuō)啊。八、總結(jié)：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。伸手提筆把字描，睜大眼睛向前瞄，看見(jiàn)門(mén)口有只貓，張大嘴巴喵喵叫。送大家一首兒歌。七、鞏固小兒歌。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。反饋。打開(kāi)你們的《習(xí)字冊(cè)》，作好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。師邊說(shuō)邊板書(shū)，生書(shū)空。自己寫(xiě)一寫(xiě)。出示“苗，描，貓”，這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫(xiě)的。嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，杜麗（）靶心射擊，得到了奧運(yùn)會(huì)金牌。船上的（）能停船。苗 貓 喵 錨 描田里的禾（）綠油油的。跟老師讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。鐵錨從水里拉起來(lái)叫起錨。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個(gè)朋友，組個(gè)詞。四、轉(zhuǎn)盤(pán)組詞，鞏固生字。（出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。有形旁，聲旁，合起來(lái)叫形聲字。像苗這樣的偏旁，我們?cè)谧掷锞徒兴暸?。讀讀。鐵錨有什么用？其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。師出示兒歌，生齊讀。小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)讀讀書(shū)上的兒歌?？磮D。重點(diǎn)講解錨。指讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看看，哪些讀音和苗相同？哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。這個(gè)字平時(shí)少見(jiàn)，它讀什么呢？再讀幾遍。師：下面他又和誰(shuí)做朋友了？這個(gè)字剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。二、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，揭示構(gòu)字特點(diǎn)其實(shí)苗是個(gè)神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個(gè)偏旁做朋友變成的？現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，小朋友們看，這是苗加上什么？ 這個(gè)字念什么呢？這是苗加上什么？依次問(wèn)。也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。（苗）有沒(méi)有不同意見(jiàn)。打一個(gè)字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入今天，鄰居家的小貓非要和我一起來(lái)上課。理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。過(guò)程與方法：借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)9個(gè)生字。但也要注意正確的學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)，握筆方式，筆的情況，字的結(jié)構(gòu)。三，注重寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。我在這個(gè)課堂上使用的方式只是符合學(xué)生的需要，或者 說(shuō)，點(diǎn)燃了隱藏在靈魂深處的需要。在這樣的螺旋上升的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)去參加會(huì)議，會(huì)模糊清楚，最終理解文字。因此，在讀寫(xiě)能力方面，我讓學(xué)生自我識(shí)字，然后由小老師用讀寫(xiě)能力，拼音讀寫(xiě)能力，自我思維方式，團(tuán)體內(nèi)部交流的知識(shí)方法，班級(jí)交流心態(tài)，合作在鞏固的話(huà)語(yǔ)。我們一起在輕松的氣氛中，在語(yǔ)言和語(yǔ)言的背景下，體驗(yàn)語(yǔ)言的美麗。教師作為指導(dǎo)，參與者，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造條件。這使我們的研究有趣，非常好刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這里我談?wù)勎业牡谝徽n教學(xué)。第三類(lèi)是，事物應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能焦慮。第一類(lèi)是人們應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)反思成語(yǔ)是中國(guó)寶庫(kù)的本質(zhì)?！弊鳛榻處?，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。在這堂課上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜字、識(shí)字，讓學(xué)生在猜想中對(duì)自己的猜想獲得印證。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自
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