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師德與師愛(ài)作業(yè)-文庫(kù)吧資料

2024-11-16 06:47本頁(yè)面
  

【正文】 生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。,做到教學(xué)相長(zhǎng)“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。第五篇:師德與師愛(ài)作業(yè)如何做個(gè)合格的老師閆立紅通過(guò)學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進(jìn)事跡及專家對(duì)師德與師愛(ài)的詮釋讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí):,言傳身教教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。教師既是知識(shí)種子的傳播者,文明之樹(shù)的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。這也就是親其師、信其道。如果教師對(duì)學(xué)生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。一段時(shí)間下來(lái),該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽(tīng)講、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠(chéng)懇地接受了。開(kāi)始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),身心得到全面發(fā)展。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁。當(dāng)學(xué)生感到這種愛(ài)之后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,發(fā)揮出不平凡的力量?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性。愛(ài)是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。使他們健康成長(zhǎng)。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人。孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己。自己要不斷學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。“學(xué)高為師,德高為范。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,而不是選擇適合教育的學(xué)生”。我要做一名稱職的老師,用教師無(wú)私的愛(ài)照亮孩子的心靈。作業(yè)本上,學(xué)生的回答不符合要求,我都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出,直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān);下課了,我在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生;放學(xué)后,忙完一天教學(xué)任務(wù)的我仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄,有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。我對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。那是我在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起,我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。”有人說(shuō),學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,你播種思想;它收獲行為;你播種行為,它收獲習(xí)慣;你播種習(xí)慣,它收獲性格;你播種性格,它收獲命運(yùn)。這種愛(ài)是神圣的。要做到:嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有衡、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情。我們要知道的是:每個(gè)學(xué)生都是一部書(shū),都是一個(gè)故事,都是一首詩(shī)。為人師表是做到學(xué)以致用,以學(xué)促變,讓自己在教書(shū)
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