如何上好一節(jié)合格的語文課-文庫吧資料
2024-11-16 06:37本頁面
【正文】 們的教育方式和理念和格式化造成的。具體地說，小孩子對什么都好奇，對什么都想了解。但是這只是簡單的口頭交流，做為教師這種交流是不夠的，在當(dāng)代社會，教師承擔(dān)著一個最大的社會責(zé)任，那就是要用語言表達達到心靈溝通的能力，才能把知識準確的傳輸給每一個學(xué)生。這首先需要我們真正去理解語文的內(nèi)涵。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法，可以說沒有一種教學(xué)方法是最好的，只能在實際的教學(xué)環(huán)境中靈活運用。總之，我希望上好每一節(jié)語文課，每節(jié)課都能驗證學(xué)生健康、快樂成長的足跡，給孩子們留下一個美好的童年。在教學(xué)中教師適時地融入自己的某些情感，有時更能激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)生在前階段的細讀中，往往顧及情節(jié)的發(fā)展變化，顧及不到語言較深的內(nèi)涵，所以我們應(yīng)該認識課文語言不僅是承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過形象寄托作者的情感、意愿，及至整個心靈?！耙魄椤币ㄟ^讀來實現(xiàn)，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個道理。所以教師在展示課文的意境，可以通過圖畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)課文中的形象，以及其它多種形式。就這樣讓學(xué)生去認識，去感受教材中寓寄情感的形象。學(xué)生是通過形象去認識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。這也為上好這節(jié)課做好了準備。例如：我在講授《長城》一課時，我先給同學(xué)們講授了有關(guān)長城的故事如：定城磚的傳說、孟姜女哭長城。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能對學(xué)生進行情感的熏陶，使學(xué)生熱愛語文，喜歡語文，那么，如何使語文課充滿激情呢？。課堂上教師要善待每一個學(xué)生，營造融洽、平等、民主的教與學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，同時教師要通過課堂教學(xué)把知識性、人文性、審美性巧妙地融合起來，給學(xué)生體驗真情實。一句話，就是我們在閱讀文本時是一種放松的心態(tài)閱讀。這種閱讀是文學(xué)作品教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。二、課堂閱讀要放松那么如何正確深入的解讀文本呢？我國著名的美學(xué)家朱光潛說過這樣一句話：慢慢走，欣賞??！他說人生是一道風(fēng)景，我們要慢慢地欣賞，慢慢地品味，讀書更是一道風(fēng)景，優(yōu)秀作品值得我們慢慢走，欣賞啊！讓我們暫時忘卻教師的身份、教學(xué)的任務(wù)，以一個普通讀者的放松心態(tài)來欣賞作品，獲得自然的閱讀體驗和真實的審美直覺。好的教學(xué)貴在深入淺出，符合學(xué)生的認識水平。要如何上好語文課，如何使學(xué)生健康成長？我們的教學(xué)對象是兒童，我就從五個方面對此談?wù)勎业囊恍┱J識：一、面對兒童，我們要深入淺出盡管教師對文本的解讀可以非常深刻和獨特，但時刻不能忘記我們面對的是小學(xué)生，他們有自己認識世界的方法。一節(jié)好課是動靜相宜，靜中生慧的課。一節(jié)好課是平實中閃爍著亮點的課。第二篇：如何上好一節(jié)語文課如何上好一節(jié)語文課 崔家橋鎮(zhèn)東曹馬小學(xué)陳晶敏一節(jié)好課是將簡單發(fā)揮到極致的課。會思，是語文學(xué)習(xí)的核心，在積淀了大量的感性語言材料的基礎(chǔ)上，進行獨立的思考，提出有創(chuàng)見的看法，為創(chuàng)新準備充分的條件，為發(fā)現(xiàn)新學(xué)問創(chuàng)造條件。讀思用合一，這是我對語文課堂教學(xué)的淺陋看法。語文課堂的改革首先應(yīng)該在思想觀念上進行改革，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合起來，把所學(xué)與所用緊密地聯(lián)系起來，正如葉圣陶所提倡的“教學(xué)做合一”，只有使學(xué)生真正掌握了有用的、實用的知識，才能夠在生活中自如地應(yīng)用，提高工作、學(xué)習(xí)與生活的能力，真正體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。反觀我們的語文課堂教學(xué)，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)不能夠給學(xué)生生活的實際能力，主要是我們的語文教學(xué)與學(xué)生的生活實際相脫離，比如我們的作文教學(xué)，為何學(xué)生喜歡說謊、喜歡在作文中說假話，而一旦有學(xué)生說真話卻成了眾矢之的？這就是變相的語文教學(xué)。假如學(xué)生的成績不好，那就說明其學(xué)習(xí)的效度不佳，反之亦然。
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