如何上好一節(jié)合格的語文課-在線瀏覽
2024-11-16 06:37本頁面
【正文】 了學習的興趣，厭學情緒隨即而生，這不斷地增加了語文施教的難度。然而學生卻很少對課文內(nèi)容進行反復的閱讀品味，大多數(shù)學生的閱讀僅停留在表面的淺層的閱讀上，三兩次毫無目的的瀏覽根本就不能體會作者的意圖，遑論能夠提出有創(chuàng)造性的讀書體會。學生的學習現(xiàn)狀是，課前缺乏必要的預習，上課過程缺乏積極的表現(xiàn)，課后更加缺乏及時的知識整合與復習，這種被動的學習導致了學生學習成績的低水平，更加嚴重的是，學生沒能從課堂學習中掌握必要的方法，就不可能進行深廣的閱讀，沒有大量的高質(zhì)量的閱讀積累，就不可能有學生自主讀書的豐碩收獲。一節(jié)語文課結(jié)束后，你的學生會自由地進行思想嗎？沒有合理而科學的學習技巧的引領(lǐng)，學生只能成為被灌輸?shù)臋C器。學生只局限在自己的學習范圍內(nèi)進行求知，這種封閉式的學習狀態(tài)已經(jīng)不能夠適應時代發(fā)展的要求，在知識增長速度這么快的社會中，假如不通過獨立的思考和與他人密切的合作，是很難有學問上的重大突破的。痛則思過，思過則改。于是乎，自主、合作、探究的學習方法成為我們大力倡導的教學方法，這是一種高效的方法，掌握了這種方法，就等于找到了知識圣殿的通行證。一個會反思的學生，必定是一個學習成績比較優(yōu)秀的學生，在反思中，可以提高自己明辨是非的能力，可以提高自己質(zhì)疑解疑的能力，可以使自己獲得自由思想的能力。由于學生被灌輸?shù)氖锹犜捠降恼Z文教育，學生不允許質(zhì)疑，缺乏必要的課堂訓練，沒有自己發(fā)言的機會，造成了語言表達能力的欠缺，沒有經(jīng)過探討和爭辯的學習，其學習效果是不佳的。會用，克服學生學非所用的弊端，使其能夠自在地應用。學生在生活中究竟能不能自如地運用所學的知識解決問題，這很難進行測量，而學生的學習效果卻可以通過必要的考試得以證明。我們知道，這種簡單的方式不能成為我們考核教學業(yè)績的唯一標準，但是我們可以在及時的教學反饋中，修正我們的課堂教學內(nèi)容和節(jié)奏。沒有了求真的態(tài)度，我們就不可能教出真人，這是語文教育的弊端所在。會讀，就像先學會走路；會思，猶如學會怎樣走快；而會用，好似體會到走路的快樂。會讀，是語文學習的基礎，先解決了課內(nèi)文本的閱讀，掌握了一定的閱讀技巧，再轉(zhuǎn)入課外的海量閱讀，積累下大量的感性的語言材料。會用，這是語文學習的關(guān)鍵，當擁有了大量的知識儲備的時候，就要在實踐活動中提高運用知識與創(chuàng)造知識的能力，最重要的是要具備改變現(xiàn)實的能力。一節(jié)好課是將教師的個性與自身特點盡情展示的課。一節(jié)好課是學生經(jīng)歷了真實的發(fā)展變化的課。一節(jié)好課將教學為中心，課堂為中心，課本為中心的教學目標高度整和的課。我們不能把成人的認識強加給孩子，或牽引他們向前。要從學生的角度去思考問題。這是一種非功利的閱讀，是一種以感性為主的閱讀。最能打動自己是什么地方，產(chǎn)生第一感覺。三、課堂教學要務實所謂務實，是要求教師在課堂上應采用探究、體驗、交流等創(chuàng)新的教育教學手段調(diào)動學生學習的興趣，使之成為強大學習動力，以此提高教學效率。四、課堂上必須有情感一堂好的語文課，應該是一堂能感動人的課，感動學生，感動自己，感動聽課者。這要求教師要準備一個好的導語，好的導語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導語就為以后課程的進行打下了良好的基礎，從而使得學生在以后的課程中步步深入。學生聽完了，開始對學習這篇課文充滿了欲望。這就要求教師在講解課文的時候通過不同的手段向?qū)W生們展示課文中的形象，比如說可以通過音樂的形式，例如，我在授《觀潮》一課時，我通過播放聲音，讓學生有了形象的感受。兒童是通過形象去認識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。“移情”通過自己的感受來理解課文中蘊含的情。而“精讀”是必經(jīng)之途，所
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