如何上好一節(jié)合格的語文課-預(yù)覽頁
【正文】 進(jìn)行反復(fù)的閱讀品味，大多數(shù)學(xué)生的閱讀僅停留在表面的淺層的閱讀上，三兩次毫無目的的瀏覽根本就不能體會作者的意圖，遑論能夠提出有創(chuàng)造性的讀書體會。一節(jié)語文課結(jié)束后，你的學(xué)生會自由地進(jìn)行思想嗎？沒有合理而科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧的引領(lǐng)，學(xué)生只能成為被灌輸?shù)臋C(jī)器。痛則思過，思過則改。一個會反思的學(xué)生，必定是一個學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，在反思中，可以提高自己明辨是非的能力，可以提高自己質(zhì)疑解疑的能力，可以使自己獲得自由思想的能力。會用，克服學(xué)生學(xué)非所用的弊端，使其能夠自在地應(yīng)用。我們知道，這種簡單的方式不能成為我們考核教學(xué)業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是我們可以在及時(shí)的教學(xué)反饋中，修正我們的課堂教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。會讀，就像先學(xué)會走路；會思，猶如學(xué)會怎樣走快；而會用，好似體會到走路的快樂。會用，這是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，當(dāng)擁有了大量的知識儲備的時(shí)候，就要在實(shí)踐活動中提高運(yùn)用知識與創(chuàng)造知識的能力，最重要的是要具備改變現(xiàn)實(shí)的能力。一節(jié)好課是學(xué)生經(jīng)歷了真實(shí)的發(fā)展變化的課。我們不能把成人的認(rèn)識強(qiáng)加給孩子，或牽引他們向前。這是一種非功利的閱讀，是一種以感性為主的閱讀。三、課堂教學(xué)要務(wù)實(shí)所謂務(wù)實(shí)，是要求教師在課堂上應(yīng)采用探究、體驗(yàn)、交流等創(chuàng)新的教育教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為強(qiáng)大學(xué)習(xí)動力，以此提高教學(xué)效率。這要求教師要準(zhǔn)備一個好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。兒童是通過形象去認(rèn)識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻。用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。第三篇：如何上好一節(jié)語文課如何上好一節(jié)語文課針對面前小學(xué)教育當(dāng)中教師在語文教育中提出的問題看法，如何才能上好一節(jié)真正具有語文味的語文課，這是目前一直困擾教育一線的大問題，通過長時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)語文課不是很難。但小學(xué)教育的對象，在年齡上都相對較小，這樣就必須要有一個能夠正確的把握他們內(nèi)心的教師去教他們，針對他們上課好動，愛說的天性，怎樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？這就要正確利用他們的好奇心和愛玩愛動的活潑心理，把文化知識傳授給他們。市場經(jīng)濟(jì)需要我們教育事業(yè)也要變一變了。但是我們最終的目的還是要把最完善，最多的知識和最多的技能傳授給孩子們，讓他們牢記在心。為什么呢？因?yàn)殚L期的一個固定模式，會讓每個人對自己的工作心態(tài)思想上變的麻木起來，這樣長期下去，就會消沉，更談不上創(chuàng)新。那么做為一名小學(xué)教師在自己的工作中不斷的完善自我，超越自我，更新觀念，教好每一位學(xué)生，這是我最大的幸福。課前備好課。組織好課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的語文課？這恐怕是所有辛勤耕耘在語文教壇的老師們的困惑。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有＂一覽眾山?。⒌暮甏髿鈩?，在教學(xué)語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識扎實(shí)，普通話發(fā)音準(zhǔn)確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當(dāng)?shù)膭幼髯藙葜f話，使語言形象生動、高低抑揚(yáng)有致、感染力強(qiáng)。三筆字工整規(guī)范，1對教材熟悉，運(yùn)用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。接著在講解課文的時(shí)候做到以情感動學(xué)生，讓學(xué)生在感受課文描寫的形象
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