如何上好新課改語文課-預覽頁
【正文】 ？”我首先對該生不迷信課本、迷信權威大加贊賞，接下來肯定作者的說法有絕對化之嫌，于是引導學生分析這句話應該怎么理解才對，有同學說：“小偷不能敬業(yè)、有同學說：小偷的‘業(yè)39。在教學中，教師在很大程度上扮演著知識的“傳播者”和道德的“傳教式”的角色，學生是書本和分數的奴隸，惟師是從，造成了學生被動地接受知識的局面，不利于學生主體性發(fā)揮和良好自學能力的養(yǎng)成。因此，在平時的教學中，我們要從學生的情感入手，注重學生學習愉快的體驗和感悟，把教學看作是具有潛移默化的陶冶滋養(yǎng)過程，并通過創(chuàng)設愉快合作的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維，促使學生積極主動參與學習。在教學中，教師要抓住契機，讓學生淋漓盡致的展示個性，呵護個性。課堂教學的基本功能，就是在教師的指導和幫助下學生學教材。語文教師在平時的教學中要有意識地把教法和學法統(tǒng)一起來。其次，要重視引導學生總結學習過程中獲得的感性經驗。新課程指出實踐能提高學生的語文素養(yǎng)。總之，無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向。它是語文學科的特殊使命，具有重要的意義。只有博覽群書，才能對這些相關的知識有所儲備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語文課中會出現的一些相關的問題，才至于出現知識性錯誤。因此，我們要培養(yǎng)自己的欣賞的品質。三、如何駕馭語文教材語文教師要通過博覽群書，深鉆教材，對自己所教學的語文課程的全部內容，知識點，以及教學基本方法全面把握，既了解其基礎情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學起來得心應手，游刃有余。課程改革呼喚教師的課程意識。如相關的課程，社區(qū)環(huán)境，人文素養(yǎng)，社區(qū)文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅游景觀，以及學生自身的生活實踐，教師的自身素養(yǎng)、氣質、風格、品性、作風等等都是可供開發(fā)和利用的語文課程資源。五、如何指導寫作寫作是學生學習語文的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個重要的組成部分，更是檢驗學生學習語文效果的有效途徑。要及時總結教學的經驗和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。六、如何培養(yǎng)學生的學習興趣＂偉大的行動只為偉大的目的而產生＂。讓學生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。要給學生創(chuàng)設最大的展示自我的空間，改善教師的知識結構，及時更新教育理念，提高教育教學手段。它是語言學科的特殊使命，具有重要的意義。只有博覽群書，才能對這些相關的知識有所儲備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語文課中會出現的一些相關問題，才至于不會出現知識性錯誤。因此，我們要培養(yǎng)自己的欣賞的品質。教師只有擁有駕馭教材的本領，要有“一覽眾山小”的宏大氣勢，這樣，教師在教 語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。課下一起交流，關系融洽；課堂一齊學習，做到共同進步，無拘無束。三、培養(yǎng)自學習慣，自學是一種習慣，學會自學，終身受益，特別是語文，每節(jié)課都要利用幾分鐘的時間，安排下一節(jié)的任務，比如，下一節(jié)課的字詞、作者簡介以及課文的主要內容等，指導方法，加強監(jiān)督，完成任務，逐漸養(yǎng)成自學的習慣。教育者在培養(yǎng)任何一個學生成材的過程中，好像建筑一座完美的萬丈高樓，需要堆砌一塊塊磚，而每一堂課就好像是每一塊磚，沒有一塊塊的好轉，這座高樓就無法建成。1準備，是一堂好課的基礎要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。要了解教材、吃透教材，把準重點、難點、關鍵點。例如我在教學《為中華之崛起而讀書》時，考慮到“租界”這個詞，學生可能理解不出來，我事先做了準備，才使上課進行的很順利。教師只是一個引路者，不應再要求學生必須言聽計從。3撰寫教學反思，是一堂好課的保證作為一個教師，絕對不會為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。這有利于以后的教學越來越有經驗，從而達到各方面能力的提高。
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