【正文】 聯(lián)系方式：洛陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校政治教研室郵政編碼 471001 電話(huà)037962167329 4第三篇：中職生厭學(xué)情緒原因及對(duì)策中職生厭學(xué)情緒原因及對(duì)策【摘 要】當(dāng)前，中職教育中學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響到學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。1989年考入河南大學(xué)政治系，1993年畢業(yè)至今，一直在洛陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校任政治和語(yǔ)文教師，講師職稱(chēng)。學(xué)生覺(jué)得學(xué)有用武之地，自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？梢?jiàn)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在學(xué)生就業(yè)方面是大有可為的。四、積極搜集就業(yè)信息，廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路。面對(duì)學(xué)生厭學(xué)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，了解學(xué)生所思所想，然后在平等、尊重的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，以百倍的愛(ài)心發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)學(xué)生心靈中僅存的閃光之處，以百倍的藝術(shù)處理學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，以百倍的耐心教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能。面對(duì)厭學(xué)的學(xué)生，教師如果也報(bào) 3 以厭棄之心，只會(huì)使情況更加惡化。三、改變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系。在這方面，中等職業(yè)學(xué)校不妨借鑒職業(yè)教育發(fā)展比較成熟的國(guó)家如德、日等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，走“學(xué)企聯(lián)辦”之路。中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)并不是培養(yǎng)某一行的專(zhuān)家學(xué)者，而是要培養(yǎng)充實(shí)到各行業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)用技術(shù)人才。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心?！白x一本好書(shū)，猶如和一位名人談話(huà)”。還要在全校師生中開(kāi)展文明禮貌、尊師重教、自尊自愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助等道德規(guī)范教育，使學(xué)生明是非、辯美丑、懂善惡，并要求學(xué)生把對(duì)真、善、美的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，從自我做起，由點(diǎn)滴行為養(yǎng)成習(xí)慣，由習(xí)慣培植個(gè)性。從學(xué)生入學(xué)伊始，就利用學(xué)生對(duì)新環(huán)境充滿(mǎn)好奇的大好時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行全面而深刻的職業(yè)意識(shí)教育。雨果說(shuō)過(guò)“辦好一所學(xué)校，相當(dāng)于拆掉一所監(jiān)獄”。他們精力旺盛、生機(jī)勃勃卻又是非不明，美丑難辯，有了過(guò)而不知錯(cuò)，做了惡而不知羞，違了法而不知罪。沒(méi)有高尚的人格，就很難有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，也很難有克服困難，積極進(jìn)取的行動(dòng)表現(xiàn)。一、多管齊下，重塑人格，提升尊嚴(yán)，恢復(fù)信心。現(xiàn)在社會(huì)上甚至出現(xiàn)了新的、可怕的讀書(shū)無(wú)用論。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻使許多中職生一方面憂(yōu)心忡忡，另一方面又覺(jué)得即使努力也找不到工作，還不如趁衣食無(wú)憂(yōu)痛痛快快玩幾年。但時(shí)過(guò)境遷，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和高校的擴(kuò)招，目前高學(xué)歷人才充斥市場(chǎng)，就業(yè)難成為普遍問(wèn)題。（二）、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻使學(xué)生感到前途渺茫，學(xué)習(xí)無(wú)用。除了上網(wǎng)聊天，打游戲外，超級(jí)女聲的一夜成名，歌星偶像的趣聞也是他們津津樂(lè)道的話(huà)題?！巴砩戏瓑Τ鋈ド暇W(wǎng)，白天上課埋頭睡覺(jué)”成了一些學(xué)生的生活模式。（一）、網(wǎng)絡(luò)媒體的影響當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多問(wèn)題。另一方面，很多中職學(xué)校的教師在考試前都會(huì)給學(xué)生劃重點(diǎn)，這也形成了學(xué)生“平時(shí)不用功，臨考再磨槍”“不用學(xué)也能考及格”的思想，助長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)風(fēng)氣。一方面，中專(zhuān)生本身自控能力較差，又大多住校，沒(méi)有了父母的管束，也不再有升學(xué)的壓力，思想上更容易放松自己，不愿吃苦，貪圖享受。人是有惰性的動(dòng)物，學(xué)習(xí)又是一件苦差事。這種一活一死、一動(dòng)一靜的強(qiáng)烈反差使中職生覺(jué)得心情格外壓抑，生活死氣沉沉，難以激發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情。這種管理模式使得學(xué)生的活動(dòng)范圍局限在小小校園。中專(zhuān)生課余時(shí)間多，精力旺盛，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性本來(lái)就不高，聽(tīng)這樣的教師講課無(wú)疑于聽(tīng)催眠曲：要么昏昏欲睡，要么看課外書(shū)，聽(tīng)MP3，總之是各行其是。但事實(shí)是許多老師一方面怨天尤人，牢騷滿(mǎn)腹，另一方面，又固步自封，得過(guò)且過(guò)。（二）、老師授課方法單一。學(xué)生上課象聽(tīng)天書(shū)，云里霧里，不知所云?？鬃诱f(shuō)：因材施教。一個(gè)擺在所有中職教師面前的事實(shí)是，學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低，連一些最基本的文化常識(shí)都很缺乏。但在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，他們又一次落敗，很快又延續(xù)了初中的歷史，甚至變本加厲。二、目前中等職業(yè)學(xué)校教育中存在的諸多問(wèn)題是造成中職生厭學(xué)的直接原因。這些問(wèn)題家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，在他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的初始階段，在他們最需要理解、尊重和關(guān)愛(ài)的時(shí)期，得到的卻是孤獨(dú)和責(zé)罵，在他（她）們年少的心靈中，因?yàn)闆](méi)有得到愛(ài)也就不懂得愛(ài)，因?yàn)椴槐蛔鹬匾簿筒欢米鹬厮?；因?yàn)楦改傅牟回?fù)責(zé)任，他們學(xué)會(huì)了游戲人生。而中職生中令老師最為頭痛的往往是單親家庭。家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響。（二）家庭教育的缺陷 在一個(gè)班中，厭學(xué)情緒最為嚴(yán)重的，往往是為數(shù)不多的問(wèn)題學(xué)生，他們不僅不學(xué)習(xí)，還帶頭違犯課堂紀(jì)律，頂撞老師，有時(shí)使整個(gè)班級(jí)都“雞犬不寧”。正如古語(yǔ)所說(shuō)“從善如登，從惡如崩。他們往往是在學(xué)習(xí)任務(wù)驟然加大，成績(jī)有所下降之時(shí)（小學(xué)六年級(jí)、初 1 中二年級(jí)是分水嶺），因得不到老師的及時(shí)幫助和鼓勵(lì)而開(kāi)始喪失信心的?！痹隗w驗(yàn)失敗的過(guò)程中他們失去了自信，在訓(xùn)斥中他們學(xué)會(huì)了叛逆和仇恨，在同學(xué)的譏笑中他們學(xué)會(huì)了自暴自棄。“我不行，我是一個(gè)壞孩子”的思想漸漸根深蒂固。那些不符合規(guī)格的學(xué)生被無(wú)情地淘汰出局，并被貼上“差生”的標(biāo)簽。導(dǎo)致這些學(xué)生成為“差生”的原因有：（一）傳統(tǒng)學(xué)校教育的弊端因?yàn)槲覈?guó)的特殊國(guó)情，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育實(shí)行的是通過(guò)應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)的“淘汰式”、“精英式”教育。主要的、深層次的原因是他們?cè)谠缙趥€(gè)性形成和人格發(fā)展的過(guò)程中因?yàn)槿狈皶r(shí)的引導(dǎo)和矯正而出現(xiàn)了一些偏差，導(dǎo)致他們逐漸形成不良行為，并產(chǎn)生厭學(xué)心理。他們的特點(diǎn)是知識(shí)擁有量少，文化素質(zhì)低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在個(gè)性或品質(zhì)方面存在一定的缺陷。那么，造成中職生厭學(xué)的原因有哪些呢？一、早期個(gè)性形成和人格發(fā)展過(guò)程中的教育偏差是造成中職生厭學(xué)的深層原因。因此，研究并解決中職生厭學(xué)問(wèn)題成為擺在各中專(zhuān)學(xué)校面前的一個(gè)重大課題。學(xué)生厭學(xué)、教師厭教之風(fēng)彌漫校園?！毙@里難覓孜孜求學(xué)、刻苦攻讀的身影，經(jīng)?？梢?jiàn)打架罵人、逃課上網(wǎng)現(xiàn)象。正如一位學(xué)生在桌子上寫(xiě)的打油詩(shī)：“封閉管理如坐牢，學(xué)校生活真無(wú)聊。遲到、曠課成為家常便飯，課堂上說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)、看課外書(shū)、聽(tīng)Mp玩手機(jī)者屢見(jiàn)不鮮。許多學(xué)校為吸引學(xué)生，不僅將門(mén)檻一降再降，甚至使出渾身解數(shù)，實(shí)行各種獎(jiǎng)懲措施來(lái)廣納生源。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制改革的迅猛發(fā)展，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)勢(shì)不再，招生陷入尷尬境地。那時(shí)的中專(zhuān)學(xué)校，面對(duì)豐富而優(yōu)質(zhì)的生源，精挑細(xì)選，優(yōu)中選優(yōu)，門(mén)檻設(shè)得比重點(diǎn)高中還要高。本文擬對(duì)造成中職生厭學(xué)的各種原因進(jìn)行分析，尋根溯源，對(duì)癥下藥，從教學(xué)管理、教材改革、教法革新以及學(xué)生就業(yè)等方面，提出對(duì)應(yīng)的扭轉(zhuǎn)中職生厭學(xué)的方法對(duì)策。研究方向：思想政治教學(xué)和學(xué)生思想政治工作。作者簡(jiǎn)介：管淑英，女，1972出生，漢族。中職學(xué)校不僅應(yīng)在招生方面花大力氣，更應(yīng)在就業(yè)方面采取積極措施，讓每個(gè)學(xué)生都能看到就業(yè)希望。有調(diào)查顯示，目前我國(guó)在實(shí)用技術(shù)人才需求方面尚存在著巨大缺口。良好和諧的師生關(guān)系會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與喜悅，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡某一門(mén)課，因?yàn)橛憛捘骋粋€(gè)老師而放棄某一門(mén)課的現(xiàn)象在學(xué)生中非常普遍。新時(shí)期學(xué)生情況的變化，對(duì)中職教師提出了新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)之初，就請(qǐng)用人單位參與到教學(xué)計(jì)劃的制訂中來(lái)，根據(jù)用人單位的實(shí)際需求對(duì)原有的課程設(shè)置進(jìn)行改革，減少那些學(xué)生不愿學(xué)，將來(lái)用處不大的課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，增加那些和將來(lái)工作密切相關(guān)的課程的份量，加強(qiáng)實(shí)踐技能課的訓(xùn)練和考核，使教師感到教有所依，學(xué)生感到學(xué)有所用，教和學(xué)的興趣都必然會(huì)大大提高。因此過(guò)多的系統(tǒng)的理論教學(xué)不僅不符合學(xué)生的實(shí)際水平，也難以滿(mǎn)足社會(huì)的需求。二、改革課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練。讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，提升自我，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生坐得住，學(xué)得進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次還可以充分利用圖書(shū)館資源，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。通過(guò)電影、電視、演講、報(bào)告等多種方式宣傳本專(zhuān)業(yè)杰出人物的先進(jìn)事跡，本專(zhuān)業(yè)發(fā)展史、本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)體系中的作用及所承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)等，讓職業(yè)的神圣感、使命感、自豪感在一開(kāi)始就深植學(xué)生心田，促使學(xué)生迅速確立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)從根本入手，重塑學(xué)生人格，提升學(xué)生的尊嚴(yán)意識(shí)，恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。面對(duì)這樣的學(xué)生，用紀(jì)律來(lái)嚴(yán)懲往往是亡羊補(bǔ)牢，甚至?xí)M(jìn)一步增強(qiáng)他們的逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪。厭學(xué)的中職生就像一棵在成長(zhǎng)中缺乏修剪的小樹(shù)，因?yàn)槭チ说赖乱?guī)范和紀(jì)律的約束而枝蔓橫生?！跋茸鋈?，后做事”歷來(lái)是許多大教育家的共識(shí)。針對(duì)以上原因，筆者認(rèn)為