【正文】 對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是周末晚上的奢侈享受，孩子們的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。興趣是最好的老師。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀，中肯，善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。社會(huì)的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的關(guān)懷，教師的重視，同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)，樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄，被歧視的感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感，恐懼感變?yōu)橛鋹偢校孢m感，從而積極，主動(dòng)，愉快地開(kāi)始新環(huán)境中的生活，學(xué)習(xí)。要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。參考文獻(xiàn)：[1] [J].中等職業(yè)教育，2008（1）： 44.[2] [J].河池師專學(xué)報(bào)，2003（12）：1819.[3] 胡 國(guó)平， 提高學(xué)生思想素質(zhì)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（3）： “十二五”規(guī)劃課題《中職學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)誘因調(diào)查及對(duì)策研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)： [2014]PLZY034.第三篇：學(xué)生厭學(xué)情緒的因素及對(duì)策學(xué)生厭學(xué)情緒的因素及對(duì)策厭學(xué)是目前學(xué)生所面臨的最大的問(wèn)題，尤其是中學(xué)生，患有厭學(xué)的孩子在多半以上，給學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大影響，學(xué)生厭學(xué)其因素有很多，家庭、學(xué)校、社會(huì)等都會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，有的是因?yàn)槠浠A(chǔ)差，常面臨失敗，又受到家長(zhǎng)的漠視，學(xué)校老師的批評(píng)，同學(xué)的歧視等，品嘗到的只是失敗感，這樣漸漸的對(duì)學(xué)業(yè)失去信心，失去樂(lè)趣從而產(chǎn)生厭學(xué)，孩子患有厭學(xué)不要只是一味的說(shuō)教，要找到病因所在，從根部進(jìn)行治療，這樣才能徹底擺脫厭學(xué)的困擾。學(xué)生家庭要積極配合學(xué)校，對(duì)孩子出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，保持清醒的頭腦和正確的認(rèn)識(shí)，不能急躁，不能放棄，更不能歧視。學(xué)校要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的情感和積極進(jìn)取的態(tài)度，進(jìn)而產(chǎn)生開(kāi)拓進(jìn)取的行為，以一種良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。（三）社會(huì)、學(xué)校、家庭齊抓共管，形成教育合力要從根本上解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭相互配合，抓共管。⑤有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。③能教給學(xué)生最新最實(shí)用的知識(shí)和技能。借鑒德國(guó)、美國(guó)以及香港的職業(yè)教育，他們的辦學(xué)模式都離不開(kāi)企業(yè)的支持和幫助，與企業(yè)合作起碼有以下一些好處：①解決學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)問(wèn)題，拓寬就業(yè)門路，解決學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立在職校讀書的信心。（3）加強(qiáng)校企合作。所有的這些接近真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使理論學(xué)習(xí)最大限度地與實(shí)際操作相結(jié)合，學(xué)以致用。提高實(shí)訓(xùn)課的比例，把學(xué)生的上課地點(diǎn)設(shè)在車間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生多做少聽(tīng)，在“做”中學(xué)，“做”中思考，“做”中培養(yǎng)成就感。（2）增加實(shí)訓(xùn)課的比例。學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的上機(jī)機(jī)會(huì)少，學(xué)汽車維修專業(yè)的沒(méi)有幾輛汽車，只能“紙上談兵”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，基本上對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)不大感興趣，但是他們對(duì)實(shí)操課、技能課的訓(xùn)練就比較感興趣，所以增設(shè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)訓(xùn)設(shè)備是消除職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)情緒的比較有效的方法。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，盡管人才的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，但社會(huì)仍需大量有技能的專業(yè)人才，中職畢業(yè)生仍然大有可為，從而克服自卑心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除“厭學(xué) ”情緒。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中徹底解放出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法最大限度的適應(yīng)學(xué)生。要樹(shù)立新的職業(yè)教育理念。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面有利于學(xué)生方便、快捷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技能，拓展知識(shí)面，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；另一方面其負(fù)面影響也不可低估，尤其是那些“黃色網(wǎng)頁(yè)”、“暴露文學(xué)”、“兇殺暴力”、“網(wǎng)絡(luò)游戲 ”等內(nèi)容對(duì)中職生幼稚的心靈容易造成莫大傷害，一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，必然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如有些課程內(nèi)容過(guò)深，而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，有的連小學(xué)、初一的知識(shí)都沒(méi)掌握，按高中階段的教學(xué)要求，不少學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不進(jìn)； 三是教學(xué)形式及方法上存在單調(diào)、枯燥、呆板、照本宣科等問(wèn)題，許多教師仍習(xí)慣采用“我講你聽(tīng)，我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 四是有的教師還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變觀念，總認(rèn)為過(guò)去的中專學(xué)生勤奮好學(xué)，教學(xué)事業(yè)很有成就感，而現(xiàn)在的中職學(xué)生難教、難管，一進(jìn)課堂就感到頭疼，產(chǎn)生了厭教情緒，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒； 五是工學(xué)結(jié)合等教學(xué)模式在中職學(xué)校還沒(méi)有完全推行理論課教學(xué)比例過(guò)大，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間不足，影響了教學(xué)效果，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。.學(xué)校教育的滯后中職生的厭學(xué)情緒與當(dāng)前中職教育本身存在的弊端有著直接關(guān)聯(lián)。還有一些單親家庭的學(xué)生，父母經(jīng)常吵架最終導(dǎo)致家庭關(guān)系破裂，對(duì)孩子造成極大的傷害，使其感到自卑、壓抑，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。.家庭教育的失衡家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家庭的生活環(huán)境及生活方式對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響作用。同時(shí)，社會(huì)上存在的就業(yè)難與勞動(dòng)力準(zhǔn)入門檻低的矛盾，對(duì)中職生的學(xué)習(xí)積極性沖擊較大。隨著社會(huì)的發(fā)展，中職生的思想意識(shí)、道德水準(zhǔn)、價(jià)值取向、行為方式等都發(fā)生了重大變化，呈多元化的趨勢(shì)。由于學(xué)習(xí)不用心，學(xué)習(xí)成績(jī)差，許多人考試多科不及格，結(jié)果三年下來(lái)，知識(shí)和技能沒(méi)學(xué)到，卻沾染了一些不良習(xí)氣，如抽煙、酗酒、賭博、斗毆等，個(gè)別學(xué)生甚至發(fā)展到詐騙、偷盜，走上違法犯罪的道路。一、中職生厭學(xué)的表現(xiàn)及其原因目前，中職生厭學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只想混個(gè)畢業(yè)證。深入分析中職生厭學(xué)問(wèn)題的成因，采取科學(xué)有效措施遏制學(xué)生厭學(xué)情緒的蔓延，促進(jìn)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是當(dāng)前中職教育教學(xué)面臨的重要任務(wù)和課題。綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)心理問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們教師在實(shí)踐中積極探索、合理選擇并綜合運(yùn)用，也需要學(xué)生自身的積極努力，還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，這樣才能達(dá)到最佳效果。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要