【正文】
課題: Unit1 My classroom 第七課時(shí) 總7節(jié) 授課時(shí)間: 課型:綜合實(shí)踐 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí) Let’ s? 和 Let me?及其表示贊同的回答: Good All 組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)分和正確使用 Let’ s?與 Let me? clean 在本課中具有兩種含義,教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母,讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。教師共念三個(gè)字母,最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊: Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì),游戲繼續(xù)進(jìn)行,看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。 三)趣味操練( Practice) 游戲 1:看誰(shuí)敲得快 學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西,教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片,最快最準(zhǔn)的獲勝。 5. 教師出示部分圖片,下面寫(xiě)有不完整的單詞,讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶, Unit 1, Read and write/B] 4.教師出示單詞卡,讓學(xué)生大聲朗讀。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 3)教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母 Ff。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò),與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與 表?yè)P(yáng),并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。 2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母 Ff。再次點(diǎn)擊,顯示英文單詞,教師教讀。 (二)呈現(xiàn)新課( Presentation) 1. 播放教學(xué)課件(字母 F) 1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)和薯?xiàng)l,讓學(xué)生回答: What’ s this? 隨著學(xué)生回答出: It’ s a French fries 時(shí),用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě),讓學(xué)生認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備: 1. 寫(xiě)有大小寫(xiě) Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2. 寫(xiě) 有本課單詞的單詞卡 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4. 自制課件(見(jiàn)媒體素材) 教學(xué)過(guò)程: (一)熱身、復(fù)習(xí)( Warmup/Revision) 1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母 Aa— Ee。 教學(xué)難點(diǎn): 大寫(xiě) C和 G, 大寫(xiě) E 和 F 的外形易混。 4.?dāng)U展性活動(dòng) ( Addactivities) 你能用 Let’ s?或 Let me?說(shuō)出多少個(gè)句子? 學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié),并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。(注意:不許往后看)。 2)每對(duì)拍檔的時(shí)間均為 4- 5 分鐘。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。 12.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。 ) 10.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶, Unit 1 Let’ s talk/B) 9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。 7. 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 Let’ s?是建議讓我們做什么事情,是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事。 5. 教師提出問(wèn)題讓 學(xué)生思考: Wu Yifan, Zhang Peng與 Mike, Chen Jie 所說(shuō)的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. It’ s ,讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題 ) nice 在 Nice to meet ,教師可稍做解釋?zhuān)c good同義。 2. 教師創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)新知。教師先出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀 clean the window 并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉 Let’ s...這一句型。如果聽(tīng)到教師說(shuō) Simon says: Open the 應(yīng)的動(dòng)作,如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō) Simon says,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作,而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。 教具準(zhǔn)備: 1. 教材相配套的教學(xué)課件[ Unit 1 Let’ s talk/B] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自畫(huà)的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組) 教學(xué)過(guò)程: (一)熱身、復(fù)習(xí) ( Warmup / Revision) 1. 復(fù)習(xí)本單元 A部分 Let’ s do的內(nèi)容,讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。)如: This is my classroom. It’ s very big. The door is yellow. The windows are green… 課題: Unit1 My classroom 第五課時(shí) 總5 節(jié) 授課時(shí)間: 課型:新授 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí) Let’ s? 和 Let me?及其表示贊同的回答: Good All 組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)分和正確使用 Let’ s?與 Let me? clean 在本課中具有兩種含義,教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多,得分最多,哪個(gè)小組就獲勝。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人,教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜,直到猜中單詞時(shí)才可換人。猜對(duì)計(jì)分并換人。(如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思,如果說(shuō)出,視為犯規(guī)。比賽計(jì)時(shí) 3 分鐘,教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。 比賽前,小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上,其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。比賽規(guī)則:教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞puter, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door 的單詞卡。 3)建議:這一游戲還可制作成課件。 2)本游戲可以進(jìn)行 Listen and colour 的練習(xí)。此游戲?yàn)椤?Let’ s play” 部分。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。做 Bingo 的游戲??疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,并把單詞卡貼到黑板上。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。如: Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The puter is blue. The teacher’s desk is ,教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo): What colour is the fan/puter/teachers’ desk? 9.讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖,兩人一組看圖說(shuō)話。 7. 學(xué)生跟讀并模仿“ Let’ s learn” 部分。 5. 教師播放課件中的句子部分。) 4. 利用課件顯示英文單詞并教讀。(建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌,地面,墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。教師可做適當(dāng)提示。 T: Look! This is our classroom. What’ s in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。再讓另 一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞( red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。 2. 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 1 My classroom 黑板上方:上課前打好的四 線三格,在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方: ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 課題: Unit1 My classroom 第四課時(shí) 總4節(jié) 授課時(shí)間: 課型:新授 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí) This is my classroom The wall is white. The floor is green?;學(xué)習(xí)單詞:puter, teacher’ s desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn): the 的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí) be 動(dòng)詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備: 1. 教材相配套的教學(xué)課件[ Unit 1 Let’ s learn/B] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4. 自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán)(形如第一冊(cè) P28 頁(yè) Let’ s learn 部分的圖片) 教學(xué)過(guò)程: (一)熱身、復(fù)習(xí) ( Warmup / Revision) 1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán),一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針,使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)( Addactivities) 1. 本單元“ Let’ s find out/C”部分。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字 母相符,該卡片被拿出,接著從其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戲結(jié)束。游戲方法:把這 10張卡片扣著放在地上,小組成員按順序每人從其中取兩張卡片,大家進(jìn)行判斷。教師發(fā)給每組一套自制卡片??凑l(shuí)找得快,最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。此活動(dòng)與“ Write and say”相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 3. 同樣步驟學(xué)習(xí)字母 C、 D、 E 4. 看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。 2)讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母 Bb,并說(shuō)出各自的筆順。點(diǎn)擊牛肉,教讀單詞 beef。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 3)教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母 Aa。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò),與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給 與表?yè)P(yáng),并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。 2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母 Aa。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母 Aa。 教學(xué)難點(diǎn):大寫(xiě) C 和 D, 小寫(xiě) b 和 d 易混淆; 大寫(xiě) B 和 E 的筆順 教具準(zhǔn)備: 1. 寫(xiě)有大小寫(xiě) Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 2. 寫(xiě)有本課單詞的單詞卡 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4. 自制課件(見(jiàn)媒體素材) 教學(xué)過(guò)程: (一)熱身、復(fù)習(xí)( Warmup/Revision) 1. 教師播放“ chant”,師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。該學(xué)生猜: Do you have? ? 其他幾名學(xué)生回答: Yes/No, we have?如猜對(duì)換人繼續(xù),如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。以小組為單位, 4- 5 個(gè)人為一組。 Work and play, Work and play. We have fun every 句相同。學(xué)生兩人一組,一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。 游戲 2 做“拍手” 的游戲。教師給學(xué)生 1分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。 學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。 10.聽(tīng) Let’ s chant 部分的錄音。教師要注意學(xué)生使用 my, our兩詞的準(zhǔn)確性。 9. 讓學(xué)生三人一組,分角色表演對(duì)話。 7. 教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。請(qǐng)學(xué)生解釋 Let’ s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。 5. 學(xué)生跟讀并模仿 Let’ s talk 部分的內(nèi)容。 ) 3. 讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。 (二)呈現(xiàn)新課( Presentation) 1. 教師出示 Amy 和 Mike 的面具,問(wèn): Who’ s he? Who’ s she?學(xué)生回答出 Amy 和Mike 后,教師補(bǔ)充: Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜 classmate 的含義。 [Unit 1 Let’ s