【正文】 課題： Unit1 My classroom 第七課時(shí) 總７節(jié) 授課時(shí)間： 課型：綜合實(shí)踐 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) Let’ s? 和 Let me?及其表示贊同的回答： Good All 組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用 Let’ s?與 Let me? clean 在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊： Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。 三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰(shuí)敲得快 學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1, Read and write/B］ 4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Ff。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與 表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Ff。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 播放教學(xué)課件（字母 F） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答： What’ s this? 隨著學(xué)生回答出： It’ s a French fries 時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備： 1． 寫有大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2． 寫 有本課單詞的單詞卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4． 自制課件（見媒體素材） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母 Aa— Ee。 教學(xué)難點(diǎn)： 大寫 C和 G, 大寫 E 和 F 的外形易混。 4．?dāng)U展性活動(dòng) ( Addactivities) 你能用 Let’ s?或 Let me?說出多少個(gè)句子？ 學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。（注意：不許往后看）。 2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為 4－ 5 分鐘。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。 12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。 ） 10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1 Let’ s talk/B） 9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。 7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 Let’ s?是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。 5． 教師提出問題讓 學(xué)生思考： Wu Yifan, Zhang Peng與 Mike, Chen Jie 所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. It’ s ，讓學(xué)生用完整句回答問題 ) nice 在 Nice to meet ，教師可稍做解釋，與 good同義。 2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀 clean the window 并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉 Let’ s...這一句型。如果聽到教師說 Simon says: Open the 應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說 Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。 教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 1 Let’ s talk/B］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （ Warmup / Revision） 1． 復(fù)習(xí)本單元 A部分 Let’ s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。）如： This is my classroom. It’ s very big. The door is yellow. The windows are green… 課題： Unit1 My classroom 第五課時(shí) 總５ 節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) Let’ s? 和 Let me?及其表示贊同的回答： Good All 組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用 Let’ s?與 Let me? clean 在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。猜對(duì)計(jì)分并換人。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。比賽計(jì)時(shí) 3 分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。 比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞puter, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door 的單詞卡。 3）建議：這一游戲還可制作成課件。 2）本游戲可以進(jìn)行 Listen and colour 的練習(xí)。此游戲?yàn)椤?Let’ s play” 部分。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。做 Bingo 的游戲?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。如： Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The puter is blue. The teacher’s desk is ，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)： What colour is the fan/puter/teachers’ desk? 9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。 7． 學(xué)生跟讀并模仿“ Let’ s learn” 部分。 5． 教師播放課件中的句子部分。） 4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。教師可做適當(dāng)提示。 T： Look！ This is our classroom. What’ s in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。再讓另 一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（ red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 2． 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四 線三格，在課堂上隨講隨寫的字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 課題： Unit1 My classroom 第四課時(shí) 總４節(jié) 授課時(shí)間： 課型：新授 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) This is my classroom The wall is white. The floor is green?；學(xué)習(xí)單詞：puter, teacher’ s desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn)： the 的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí) be 動(dòng)詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 1 Let’ s learn/B］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自制的單詞卡 4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊(cè) P28 頁(yè) Let’ s learn 部分的圖片） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （ Warmup / Revision） 1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 1． 本單元“ Let’ s find out/C”部分。如果兩張卡片上的大寫和小寫字 母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。游戲方法：把這 10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。教師發(fā)給每組一套自制卡片?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。此活動(dòng)與“ Write and say”相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母 C、 D、 E 4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。 2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Bb，并說出各自的筆順。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞 beef。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給 與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Aa。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母 Aa。 教學(xué)難點(diǎn)：大寫 C 和 D, 小寫 b 和 d 易混淆； 大寫 B 和 E 的筆順 教具準(zhǔn)備： 1． 寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 2． 寫有本課單詞的單詞卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4． 自制課件（見媒體素材） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 教師播放“ chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。該學(xué)生猜： Do you have? ? 其他幾名學(xué)生回答： Yes/No, we have?如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。以小組為單位， 4－ 5 個(gè)人為一組。 Work and play, Work and play. We have fun every 句相同。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。 游戲 2 做“拍手” 的游戲。教師給學(xué)生 1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 10．聽 Let’ s chant 部分的錄音。教師要注意學(xué)生使用 my, our兩詞的準(zhǔn)確性。 9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。 7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。請(qǐng)學(xué)生解釋 Let’ s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。 5． 學(xué)生跟讀并模仿 Let’ s talk 部分的內(nèi)容。 ) 3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教師出示 Amy 和 Mike 的面具，問： Who’ s he? Who’ s she?學(xué)生回答出 Amy 和Mike 后，教師補(bǔ)充： Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜 classmate 的含義。 [Unit 1 Let’ s