【正文】 talk/A] 5． 教材相配套的教學錄音帶。 3． 一張畫有教室的大幅圖片。 教具準備： 1． 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。 教學難點： 學生對 our 和 my 的表達要比理解稍難些。 所聽內(nèi)容： This is my classroom. What’ s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3． 請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 （四）擴展性活動（ Addactivities） Listen, draw and say 1． 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。 如果可以的話，這 個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。 游戲 2： 做“找朋友”的游戲。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。 （三）趣味訓練（ Practice） 游戲 1： 做“ Listen an find”的游戲。 17．教師先說詞組 , 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。 16． 教師和學生用英語進行交流，導入 Let’ s do的學習。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。（并把單詞卡貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 11．教師指著教室中的相關事物問學生 ： What’ s this?讓學生回答。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。 7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。 What’ s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs? 當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問： How many?引導學生說出： A board 或 One board. Two lights. 教師可以直接把 many 一詞告訴學生。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回 答出來。 3． 告訴學生我們要學習有關 classroom 的內(nèi)容，教讀 classroom 4． 讓學生觀看本部分的教學課件 2 遍。 4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如： What’ s in the bag? What’ s in the pencilcase ? 5． 在學生回答出問題后，教師可再追問： How many pencils/pens? ?使學生能用復數(shù)進行回答。 Picture 一詞由這里引出。 教具準備： 1． 教材相配套的教學課件［ Unit 1 Let’ s learn/A］ 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 教師自制的單詞卡 4．一張畫有教室的大圖 教學過程： （一）熱身、復習 （ Warmup / Revision） 1． 教師播放第一冊 Recycle 1 單元中得“ Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 教學難點： 1． window一詞注意 w 的發(fā)音，不要與 v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。本單元 A、 B部分的 Read and write 字母例詞中的部分單詞在教學中要予以特別關注。 （２） 文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明方式。 （４） 了解 Story time. Good to know 等部分的內(nèi)容。 （２） 認讀 A、 B 部分 Let’s learn\Let’s talk 中的單詞和句子。 教學方法建議： 講授法、示范法、游戲活動、表演法、會話活動、 TPR活動、歌曲與歌謠、復習練習法等。 ９、 能了解６項簡單的中西方文化知識。 ７、 能完成６個自我評價活動。 ５、 能唱８首歌曲。 ３、 能聽、做７個“ TPR”活動。教學計劃 教材內(nèi)容：四年級上冊 教學內(nèi)容與目標： １、 能聽懂、會說１２組會話，并能進行簡單的交流。 ２、 ２、能聽、說、認讀６６個單詞和聽、說、讀、寫２６個字母并且能聽、說、讀、寫３６個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單地運用。 ４、 能學會２個小制作。 ６、 能聽、說、吟唱８首歌謠。 ８、 能聽懂６個幽默小故事。 教學重點、難點、關鍵： 激發(fā)學生學習英 語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 教學時數(shù)：５１節(jié) 教學進度表 單元 課時 周 第１單元 ７課時 ５周（１－５周） 第２單元 ８課時 第３單元 ８課時 ４周（６－８周） RECYCLE１ ４課時 第４單元 ６課時 ２周（９－１０周） 第５單元 ６課時 ２周（１１－１２周） 第６單元 ６課時 ２周（１３－１４周 RECYCLE２ ３課時 １周（１６周） 機動復習 ３課時 １周（１７周） 共計 ５１課時 １７周 第一單元教學計劃 單元主題： UNIT １ My classroom 一、 教學目標： １、 能力目標： （１） 能夠簡單描述自己的教室，如： This is my classroom. It’s big. （２） 能夠說出教室中設施的顏色，如： The door is gree. / The mindows are yellow. （３） 能夠聽懂并發(fā)出打掃考證的一些指 令，如： Clean theclassroom. （４） 會唱歌曲“ IN the classroom.” ２、 知識目標： （１） 掌握 A至 I 大小寫字母，熟悉其中例詞的讀音。 （３） 理解 Let’s do. Let’s 。 ３、 情感、策略、文化等有關目標： （１） 情感、態(tài)度：注重合作精神。 二、 教學重點、難點、關鍵： 重點學習有 關祈使句的用法，其中難點在于 Let’s talk 的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達。 三、 單元教學課時安排：７課時 課題： Unit1 My classroom 第一課時 總１節(jié) 授課時間： 課型：新授 教學重點： 學習 What’ s in the classroom?及相關單詞： classroom, window, door, picture, board, light。 2． 在回答“ What’ s in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。 2． 教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片，問：“ What’ s in the picture?”讓學生進行回答。 3． 復習 pencil, ruler, bag, book, pencilcase, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞。如： What’ s in the pencilcase? A ruler, two pencils… （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： This is a classroom. What’ s in the classroom? 2． 學生聽懂后，教師可先試著讓 學生回答，能說出英文的學生給與表揚（ desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。［ Unit 1 Let’ s learn/A］ 5． 讓學生看著課件的畫面回答： What’ s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上 ,考查學生的聽力和記憶能力 )學生不見得都能回答出來 ,能說出部分即可。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。 6． 教師分別指著黑板，燈，桌 子和椅子讓學生說出單詞。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。（把單詞卡貼到黑板上） 8． 學生跟讀并模仿 Let’ s learn 部分的內(nèi)容?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。 12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。 14．讓學生做 pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。對于說得很好的學生應及時表揚。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。然后由各組的其他同學判斷對錯。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。以便使學生更好的記憶單詞。 2． 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 4． 兩人一組，看圖做問答 課題： Unit1 My classroom 第二課時 總２節(jié) 授課時間： 課型：新授 教學重點： 學習句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用 near 表示方位。 our 一詞的發(fā)音 對學生來說讀準不太容易。 2． Amy, Mike 和 Zhang Peng的面具。 4． 教材相配套的教學課件。 教學過程： （一）熱身、復習（ Warmup/Revision） 1． 復習已學句型： This is? I have? 教師手拿一個毛絨玩具，說： I have a dog , this is my new dog. 2． 讓學生用事先準備好的實物模仿句子 3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問： Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：It’ s on/in/under/the 4． 在學生回答 Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤?near 一詞， It’ s near the?讓學生在實際的情景中理解 near 的含義并運用。教讀 classmate 2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’ s go and have a look.(間接引出新句子 ) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： This is a new classroom.提問： What’ s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。［ Unit 1 Let’ s talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’ s seat? 4． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。（使用教材相配套的教學錄音帶） 6． 請學生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結(jié)合實際情況用We have?說句子。教師告訴學生 Let’ s go and have a 。 Where’ s your seat? It’ s?