【正文】 例如： One boa。 活動方式：兩人一組的問答形式 活動過程： A問 B： What39。 ，核對卡片。 ，直到翻開所有的卡 片。 。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 教師 報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。 讓學(xué)生照 板書 抄字頭，然后每個單詞寫一行。 教師 讓學(xué)生在四線三格中默寫字母 b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師 教學(xué) 生在四線三格中書寫單詞。 讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。如沒有學(xué)生拼出單詞， 教師 說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。 教師 分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生： What’ s in English?學(xué)生回答： bag, pencil, pen。 7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。 6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母 JjNn每個寫一行。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Nn。誰還記得怎樣寫大小寫 Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。教師 要注意聽學(xué)生讀 noodles時的尾音是否正確。 教師 說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母 n打頭的單詞。 教師 問學(xué)生 nose的第一個字母是什么： What letter is this? 學(xué)生回答： n。 5． 教學(xué) 字母 Nn和 教學(xué) 單詞 noodles, nurse。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Mm。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母 Mm的大小寫。 教師 讓學(xué)生看著 單詞說出它們的第一個字母是什么。 4． 教學(xué) 字母 Mm。 教師 可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。讓學(xué)生說出大小寫字母 Ll的筆順并書空。 教師 讓學(xué)生說出這三 個單詞的第一個字母是 Ll。 教師 出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞 lion和 lock。讓學(xué)生看著 教師 在黑板上寫的小寫 k，告訴他們小寫 k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 教學(xué) 中告訴學(xué)生大寫 K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。讓學(xué)生說出大小寫字母 Kk的筆順并書空。 教師 問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答： k。 教師 從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生： What’ s this? 讓學(xué)生說出單詞 key。 2． 教學(xué) 字母 Kk。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫 J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫 J沒有橫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤， 教師 可再找其他學(xué)生書寫。 教師 ：這三個詞都是以字母 j打頭的單詞。出示圖片，教讀 jigsaw puzzle和 jacket。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Jj的大小寫。 教師 出示單詞卡 jeep， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 3． 復(fù)習(xí)單詞。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給 教師 。 教具準(zhǔn)備： 1． 圖片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2． 寫有大小寫 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 3． 單詞卡 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 4． 教材相配套的 教學(xué) 錄音帶 教學(xué) 過程 ： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 聽寫。 3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞： bag, pencil, pen 教學(xué) 難點： 1． 大寫 J, K, M, N的筆順和小寫 j, k的書寫格式。 課題： Unit 2 My schoolbag第三課時 總１１節(jié) 授課時間： 課題：新授 教學(xué) 重點： 1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。s in it? 教師 不停的讓學(xué)生往盒子里放東西并問同樣的問題。s in it? 對回答對的學(xué)生給與獎勵。 活動方式：師生集體活動 活動過程： 教師 準(zhǔn)備一個盒子，讓學(xué)生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用具放到盒子里并請其他學(xué)生記住盒子里的東西。s in it? 活動目的：通過這項活動，能夠使學(xué)生正確的運用英語來表述身邊物品。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。例如：有一個學(xué)生問指示燈： What colour is it? 指示燈回答： It’ s 便行走。 游戲 2 遵守交通規(guī)則 小組活動。直到那個學(xué)生猜對為止。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲 1 猜顏色 兩個學(xué)生一組。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 10．讓學(xué)生分小組表演對話。 8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。［ Unit 2 Let’ s talk/A］ 7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。） 5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。 4． 教師 指著熊貓，與學(xué)生做問答。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子 It’ s a 要隨時給與糾正） 3． 教師 出示一只玩具熊貓，問學(xué)生： What’ s this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來， 教師 ： It’ s a panda. It’ s a fat ， 教師 要用手勢幫助學(xué)生理解 fat一詞。這時 教師 要利用這一契機追問： Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子， 教師可進行以下操作： 教師 手中拿一個書包，說： I have a new schoolbag. It’ s black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生： What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來， 教師 可用以下句子進行引導(dǎo)： Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時， 教師 說完整句 It’ s ? 讓學(xué)生重復(fù)。 做對話： How many books do you have? I have? 3． 教師 播放錄音，學(xué)生模仿錄音進行對話。 教具準(zhǔn)備： 1． 教師 使用的一只玩具熊貓 2．教材相配套的 教學(xué) 課件［ Unit 2 Let’ s learn］ 3．教材相配套的 教學(xué) 錄音帶 教學(xué) 過程 ： （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 做本單元 A部分 Let’ s do內(nèi)容，聽指令做動作。主要是考 查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。做法：如 教師 說： English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。 游戲 3 Listen and draw 教師 給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有 5個長方形?？凑l做得又對又快。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲 1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, it’ s nice. What’ s in your schoolbag? A: A pencilcase and many books. B: How many books do you have? A: I have English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。（使用教材相配套的錄音帶 ， Unit 2 Let’ s learn/A） 8． 看 教學(xué) 課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有 book這幾個單詞的不同書寫形式。 6． 教師 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。［ Unit 2 Let’ s learn/A］ 5． 教師 分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。 教師 提問： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時， 教師 說：讓我們一起看一看這 6本書都是什么書吧。（把單詞卡貼到黑板上） 教師 提問： How many books do you have? 學(xué)生回答： I have? (教師 可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并 板書 How many ? do you have? I have? ) 2． 教師 出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。然后 教師 出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對。 看圖問答： 教師 出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 3．教材相配套的 教學(xué) 錄音帶。 三、 教學(xué)時數(shù)：７課時 課題： Unit 2 My schoolbag第一課時 總８節(jié) 授課時間： 課型：新授 教學(xué) 重點： 1．句型： How many? do you have? I have? 2．詞匯： Chinese book, English book, math book, notebook, storybook, schoolbag 教學(xué) 難點： 1．發(fā)音： have, math book, storybook, schoolbag 2．區(qū)別書寫形式： notebook, storybook與 Chinese book, English book, math book 教具準(zhǔn)備： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。 二、 重、難點： 重點學(xué)習(xí)數(shù)量詞，難點是 B 部分 Let’s talk 中文具及書本數(shù)量的表 示方法。 （２） 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用小組中的書本總數(shù)進行句型的操練。 （４） 理解 Let’s do、 Let’s chant 等部分的內(nèi)容。 （３） 能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如： Put your pencil in your desk. （４） 會唱歌曲“ Books and Pencils”. ２、 知識目標(biāo)： （１） 掌握 J 至 R 大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。并運用本單元所學(xué)的句子兩人進行問答，或用英語對某一間教室中的物品進行描述。 6．學(xué)校里的教室很多，除了學(xué)生本班教室之外，還有音樂教室、自然教室、美術(shù)教室，計算機教室等。 A的對面字母為 ______________________________ B 的對面字母為 _______________________________ C 的對面字母為 _______________________________ 5．單詞競賽：說出含有字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的單詞。 教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 1 Let’ s talk/B］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 趣味探究活動： 1． What letter is a kind of insect? （哪一個字母是一種昆蟲？） ________________________________________ 2． What letter should appear next? (下一個出現(xiàn)的應(yīng)該是哪一個字母？ ) (A) ________________________ (B) ________________________ 3． green eye 不是“綠眼睛”的意思， green hand 也不是“綠手”的意思，請在橫線上寫出它們的正確含義。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類 板書設(shè)計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母 Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： ___ ce— cream ___ ish ____ oose ___ amburger