【導讀】１、能聽懂、會說１２組會話，并能進行簡單的交流。食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單地運用。３、能聽、做７個“TPR”活動。４、能學會２個小制作。５、能唱８首歌曲。６、能聽、說、吟唱８首歌謠。７、能完成６個自我評價活動。９、能了解６項簡單的中西方文化知識。們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。講授法、示范法、游戲活動、表演法、會話活動、TPR活動、歌曲與歌謠、復習練習法等。（１）掌握A至I大小寫字母，熟悉其中例詞的讀音。（１）情感、態(tài)度：注重合作精神。（２）文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明方式。第一個字母和最后一個字母等。8．學生跟讀并模仿Let’slearn部分的內(nèi)容。12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。16．教師和學生用英語進行交流，導入Let’sdo的學習。

　　

【正文】 2． 讓學生用身邊的物品做 What colour is it? It’ s?的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子 It’ s a 要隨時給與糾正） 3． 教師 出示一只玩具熊貓，問學生： What’ s this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來， 教師 ： It’ s a panda. It’ s a fat ， 教師 要用手勢幫助學生理解 fat一詞。讓學生看著熊貓重復 教師 剛才說的句 子。 4． 教師 指著熊貓，與學生做問答。 教師 ： What colou is it? 學生： It’ s black and white. 教師 ： How nice?。?教師 說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。） 5． 讓學生模仿著做這組對話。 6． 讓學生觀看本部分 教學 課件。［ Unit 2 Let’ s talk/A］ 7． 讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and? The panda is fat and nice. 第一句錯誤，應為 Amy has a new ，應為 Many books in the schoolbag. An English book, a storybook, and? 第三句正確。 8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的 教學 錄音帶， Unit 2 Let’ s talk/A） 9． 觀看課件，讓學生給人物配音。 10．讓學生分小組表演對話。 教師 可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 11．學生匯報練習結(jié)果， 教師 要進行評價。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲 1 猜顏色 兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后 ，對另一個學生說： I have?另一個學生說： Really? What colour is it? 手拿東西的學生說： Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色： It’ s ? 手拿東西的學生用 Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。 游戲 2 遵守交通規(guī)則 小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用 What colour is it?向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈： What colour is it? 指示燈回答： It’ s 便行走。忽然，有一個學生又問： What colour is it? 回答： It’ s 停止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續(xù)游戲。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用 What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。 板書 設計： Unit 2 My schoolbag What colour is it? It’ s ? 課題： 記憶物品的探究活動 總１０節(jié) 授課時間： 課型：探究活動 探究內(nèi)容： What39。s in it? 活動目的：通過這項活動，能夠使學生正確的運用英語來表述身邊物品。并培養(yǎng)學生的記憶能力。 活動方式：師生集體活動 活動過程： 教師 準備一個盒子，讓學生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學習用具放到盒子里并請其他學生記住盒子里的東西。 教師 問學生 What39。s in it? 對回答對的學生給與獎勵。 然后 教師 再讓幾個同學繼續(xù)往盒子里放學習用具，繼續(xù) what39。s in it? 教師 不停的讓學生往盒子里放東西并問同樣的問題。 最后看誰能夠說出盒子里所有的東西。 課題： Unit 2 My schoolbag第三課時 總１１節(jié) 授課時間： 課題：新授 教學 重點： 1． 學習在四線三格中正確書寫英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。 2． 學習單詞 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 3． 學習拼寫單詞： bag, pencil, pen 教學 難點： 1． 大寫 J, K, M, N的筆順和小寫 j, k的書寫格式。 2． 單詞 jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。 教具準備： 1． 圖片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2． 寫有大小寫 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 3． 單詞卡 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 4． 教材相配套的 教學 錄音帶 教學 過程 ： （一）熱身、復習（ Warmup/Revision） 1． 聽寫。 教師 發(fā)給學生每人一張四線三格紙， 教師 隨意讀出字母 AaIi， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給 教師 。 2． 教師 出示字母卡讓學生認讀字母。 3． 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教學 字母 Jj和 教學 單詞 jigsaw puzzle, jacket。 教師 出示單詞卡 jeep， 讓學生讀出來并說出中文。 教師 問學生 jeep的第一個字母是什么： What letter is this? 學生回答： j。 教師 出示字母卡，讓學生辨別字母 Jj的大小寫。 教師 說：今天我們再來學習兩個以字母 j打頭的單詞。出示圖片，教讀 jigsaw puzzle和 jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生 教師 要及時給與幫助。 教師 ：這三個詞都是以字母 j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫 Jj？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤， 教師 可再找其他學生書寫。 教師 在四線三格中 教學 字母大小寫 Jj。注意讓學生區(qū)分大寫 J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手寫體的大寫 J沒有橫。要讓學生仔細觀察小寫 j 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。 2． 教學 字母 Kk。 教師 出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞 kangaroo。 教師 從兜里拿出一把鑰匙，問學生： What’ s this? 讓學生說出單詞 key。 教師 出示單詞卡 kite, 讓學生讀出來并說出中文。 教師 問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答： k。 教師 出示字母卡，讓學生辨別字母 Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母 Kk的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學 字母大小寫 Kk。 教學 中告訴學生大寫 K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫 k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著 教師 在黑板上寫的小寫 k，告訴他們小寫 k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 3． 教學 字母 Ll。 教師 出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞 lion和 lock。 教師 出示單詞卡 lamp, 讓學生讀出來并說出中文。 教師 讓學生說出這三 個單詞的第一個字母是 Ll。 教師 出示字母卡，讓學生辨別字母 Ll的大小寫。讓學生說出大小寫字母 Ll的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學 字母大小寫 Ll。 教師 可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體。 4． 教學 字母 Mm。 教師 出示單詞卡 monkey, man, mouse,讓學生讀出來并說出中文。 教師 讓學生看著 單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答 m。 教師 出示字母卡，讓學生辨認字母 Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母 Mm的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學 字母大小寫 Mm。 教師 要讓學生觀察出大寫 M下面都要到達第三線上。 5． 教學 字母 Nn和 教學 單詞 noodles, nurse。 教師 出示單詞卡 nose，讓學生讀出來并說出中文。 教師 問學生 nose的第一個字母是什么： What letter is this? 學生回答： n。 教師 出示字母卡，讓學生辨別字母 Nn的大小寫。 教師 說：今天我們再來學習兩個以字母 n打頭的單詞。出示圖片，教讀 nurse, noodles。教師 要注意聽學生讀 noodles時的尾音是否正確。 教師 ：這三個詞都是以字母 n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫 Nn？讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤， 教師 可再找其他學生書寫。 教師 在四線三格中 教學 字母大小寫 Nn。 教師 要提醒學生在書寫時記住大寫 N的筆順，第二筆不要寫反。 6． 讓學生在練習本上把所學字母 JjNn每個寫一行。 教師 在教室中巡視，及時給學生進行輔導。 7． 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。 8． 學習拼寫單詞 bag, pencil, pen。 教師 分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生： What’ s in English?學生回答： bag, pencil, pen。 教師 問： Can you spell these words? 如有學生能夠拼出單詞， 教師 要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞， 教師 說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單詞卡。 讓學生看單詞卡拼讀單詞。 教師 讓學生看單詞回答： How many letters in this word?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。 教師 讓學生在四線三格中默寫字母 b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師 教學 生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。 讓學生照 板書 抄字頭，然后每個單詞寫一行。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰拿得快 教師 可將字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組 5名出列。 教師 報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 游戲 2：拼圖說單詞 教師 把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖 比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 本項活動復本課時所學的單詞及字母。 ，分別選一張大寫的 J, K, L , M ,和 N字母卡。 。 ，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。 ，直到翻開所有的卡 片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。 ，核對卡片。 課題： 討論教室的探究活動 總１２節(jié) 授課時間： 課型：活動探究 探究內(nèi)容： Talk about the classroom 活動目的：把本課與第一單元所學內(nèi)容相結(jié)合，在復習舊知識的同時進一步鞏固本課的功能句 How many？及回答。 活動方式：兩人一組的問答形式 活動過程： A問 B： What39。s in the classroom? B可以回答： Board, window, door, light... A再問： How many boards/windows/lights...? B根據(jù)當時教室的實際情況回答上述問題。例如： One