【導(dǎo)讀】１、能聽懂、會(huì)說１２組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題），和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。３、能聽、做７個(gè)“TPR”活動(dòng)。４、能學(xué)會(huì)２個(gè)小制作。５、能唱８首歌曲。６、能聽、說、吟唱８首歌謠。７、能完成６個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。９、能了解６項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。講授法、示范法、游戲活動(dòng)、表演法、會(huì)話活動(dòng)、TPR活動(dòng)、歌曲與歌謠、復(fù)習(xí)練習(xí)法等。（１）掌握A至I大小寫字母，熟悉其中例詞的讀音。（１）情感、態(tài)度：注重合作精神。（２）文化目標(biāo)：了解西方國家相互尊重、體諒對(duì)方的有關(guān)文明方式。第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。8．學(xué)生跟讀并模仿Let’slearn部分的內(nèi)容。12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。16．教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’sdo的學(xué)習(xí)。

　　

【正文】 2． 讓學(xué)生用身邊的物品做 What colour is it? It’ s?的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說出的句子 It’ s a 要隨時(shí)給與糾正） 3． 教師 出示一只玩具熊貓，問學(xué)生： What’ s this?對(duì)能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來， 教師 ： It’ s a panda. It’ s a fat ， 教師 要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解 fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù) 教師 剛才說的句 子。 4． 教師 指著熊貓，與學(xué)生做問答。 教師 ： What colou is it? 學(xué)生： It’ s black and white. 教師 ： How nice?。?教師 說此句時(shí)，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。） 5． 讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。 6． 讓學(xué)生觀看本部分 教學(xué) 課件。［ Unit 2 Let’ s talk/A］ 7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and? The panda is fat and nice. 第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為 Amy has a new ，應(yīng)為 Many books in the schoolbag. An English book, a storybook, and? 第三句正確。 8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的 教學(xué) 錄音帶， Unit 2 Let’ s talk/A） 9． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。 10．讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。 教師 可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果， 教師 要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）趣味操練 （ Practice） 游戲 1 猜顏色 兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后 ，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說： I have?另一個(gè)學(xué)生說： Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說： Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色： It’ s ? 手拿東西的學(xué)生用 Yes/No來判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。 游戲 2 遵守交通規(guī)則 小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用 What colour is it?向這個(gè)學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動(dòng)作。例如：有一個(gè)學(xué)生問指示燈： What colour is it? 指示燈回答： It’ s 便行走。忽然，有一個(gè)學(xué)生又問： What colour is it? 回答： It’ s 停止走動(dòng)。如果有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用 What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。 板書 設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag What colour is it? It’ s ? 課題： 記憶物品的探究活動(dòng) 總１０節(jié) 授課時(shí)間： 課型：探究活動(dòng) 探究?jī)?nèi)容： What39。s in it? 活動(dòng)目的：通過這項(xiàng)活動(dòng)，能夠使學(xué)生正確的運(yùn)用英語來表述身邊物品。并培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。 活動(dòng)方式：師生集體活動(dòng) 活動(dòng)過程： 教師 準(zhǔn)備一個(gè)盒子，讓學(xué)生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用具放到盒子里并請(qǐng)其他學(xué)生記住盒子里的東西。 教師 問學(xué)生 What39。s in it? 對(duì)回答對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。 然后 教師 再讓幾個(gè)同學(xué)繼續(xù)往盒子里放學(xué)習(xí)用具，繼續(xù) what39。s in it? 教師 不停的讓學(xué)生往盒子里放東西并問同樣的問題。 最后看誰能夠說出盒子里所有的東西。 課題： Unit 2 My schoolbag第三課時(shí) 總１１節(jié) 授課時(shí)間： 課題：新授 教學(xué) 重點(diǎn)： 1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。 2． 學(xué)習(xí)單詞 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞： bag, pencil, pen 教學(xué) 難點(diǎn)： 1． 大寫 J, K, M, N的筆順和小寫 j, k的書寫格式。 2． 單詞 jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1． 圖片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2． 寫有大小寫 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 3． 單詞卡 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 4． 教材相配套的 教學(xué) 錄音帶 教學(xué) 過程 ： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 聽寫。 教師 發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙， 教師 隨意讀出字母 AaIi， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給 教師 。 2． 教師 出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教學(xué) 字母 Jj和 教學(xué) 單詞 jigsaw puzzle, jacket。 教師 出示單詞卡 jeep， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 問學(xué)生 jeep的第一個(gè)字母是什么： What letter is this? 學(xué)生回答： j。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Jj的大小寫。 教師 說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)以字母 j打頭的單詞。出示圖片，教讀 jigsaw puzzle和 jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生 教師 要及時(shí)給與幫助。 教師 ：這三個(gè)詞都是以字母 j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫 Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤， 教師 可再找其他學(xué)生書寫。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫 J的手寫體和書寫體，可同時(shí)出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫 J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫 j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。 2． 教學(xué) 字母 Kk。 教師 出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞 kangaroo。 教師 從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生： What’ s this? 讓學(xué)生說出單詞 key。 教師 出示單詞卡 kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 問：誰知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答： k。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Kk的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Kk。 教學(xué) 中告訴學(xué)生大寫 K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫 k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著 教師 在黑板上寫的小寫 k，告訴他們小寫 k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 3． 教學(xué) 字母 Ll。 教師 出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞 lion和 lock。 教師 出示單詞卡 lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 讓學(xué)生說出這三 個(gè)單詞的第一個(gè)字母是 Ll。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Ll的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Ll。 教師 可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。 4． 教學(xué) 字母 Mm。 教師 出示單詞卡 monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 讓學(xué)生看著 單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答 m。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母 Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Mm的筆順并書空。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Mm。 教師 要讓學(xué)生觀察出大寫 M下面都要到達(dá)第三線上。 5． 教學(xué) 字母 Nn和 教學(xué) 單詞 noodles, nurse。 教師 出示單詞卡 nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師 問學(xué)生 nose的第一個(gè)字母是什么： What letter is this? 學(xué)生回答： n。 教師 出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Nn的大小寫。 教師 說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)以字母 n打頭的單詞。出示圖片，教讀 nurse, noodles。教師 要注意聽學(xué)生讀 noodles時(shí)的尾音是否正確。 教師 ：這三個(gè)詞都是以字母 n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫 Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤， 教師 可再找其他學(xué)生書寫。 教師 在四線三格中 教學(xué) 字母大小寫 Nn。 教師 要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫 N的筆順，第二筆不要寫反。 6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母 JjNn每個(gè)寫一行。 教師 在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。 8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞 bag, pencil, pen。 教師 分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生： What’ s in English?學(xué)生回答： bag, pencil, pen。 教師 問： Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞， 教師 要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞， 教師 說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。 讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 教師 讓學(xué)生看單詞回答： How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。 教師 讓學(xué)生在四線三格中默寫字母 b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師 教學(xué) 生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 讓學(xué)生照 板書 抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰拿得快 教師 可將字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組 5名出列。 教師 報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 游戲 2：拼圖說單詞 教師 把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖 比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。 ，分別選一張大寫的 J, K, L , M ,和 N字母卡。 。 ，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。 ，直到翻開所有的卡 片。卡片多的學(xué)生獲勝。 ，核對(duì)卡片。 課題： 討論教室的探究活動(dòng) 總１２節(jié) 授課時(shí)間： 課型：活動(dòng)探究 探究?jī)?nèi)容： Talk about the classroom 活動(dòng)目的：把本課與第一單元所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步鞏固本課的功能句 How many？及回答。 活動(dòng)方式：兩人一組的問答形式 活動(dòng)過程： A問 B： What39。s in the classroom? B可以回答： Board, window, door, light... A再問： How many boards/windows/lights...? B根據(jù)當(dāng)時(shí)教室的實(shí)際情況回答上述問題。例如： One