【正文】 ，實(shí)行民主管理、民主監(jiān)督，在評優(yōu)選先、職稱晉升、學(xué)月考評、效果考核等敏感問題上，要公平的考核、陽光下操作，將考核結(jié)果及時(shí)向教師公開公示，接受大家的監(jiān)督、評議。學(xué)校要結(jié)合教師情況和人員結(jié)構(gòu)，制定和完善《德、能、勤、廉的常規(guī)考核方案》以及《教學(xué)效果考核細(xì)則》，用制度管人，制度育人，用壓力變?yōu)閯恿Γ屫?zé)任意識滲透到教師的教育教學(xué)工作之中，有效地實(shí)施監(jiān)控機(jī)制、評價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，為農(nóng)村教師評優(yōu)、評選先進(jìn)、職稱聘任、推選骨干出外考察和培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了重要依據(jù)，為踏實(shí)肯干的老師搭建平臺、得到實(shí)惠。為此，學(xué)校要加強(qiáng)校園內(nèi)部管理，加大教育教學(xué)工作考核力度，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師的責(zé)任意識。三、規(guī)范學(xué)校管理，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師的責(zé)任意識。二是采取請進(jìn)來、走出去的辦法，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要組織教師參加上級教育主管部門開展的學(xué)習(xí)交流、“我與新課改同行”、“教學(xué)技能擂臺賽”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩交流”和“名師課堂展示研討”等外出參觀交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；還請外地教學(xué)專家、市縣級教育名師、教學(xué)能手和示范教師到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行巡回講學(xué)、上示范課和教學(xué)指導(dǎo)，讓農(nóng)村教師開闊視野，吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和接受新理念新知識。為此，要采取形式多樣的辦法，加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實(shí)提高農(nóng)村教師教學(xué)能力和水平。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第三，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及學(xué)校每年都應(yīng)開展“優(yōu)秀德育教師、優(yōu)秀教師、學(xué)生心中的好老師”等評優(yōu)選先活動，真正在農(nóng)村學(xué)校中樹立典型、弘揚(yáng)正氣，逐步規(guī)范教師行為，起到激勵(lì)教師比、學(xué)、趕、幫、超的作用，調(diào)動教師努力工作的積極性。首先，學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的法律意識，樹立正確的思想價(jià)值觀，以明確教師要依法執(zhí)教的責(zé)任，從而端正自己的工作行為，以良好的思想素質(zhì)、高尚的道德情操去引領(lǐng)、感染、熏陶和教育學(xué)生健康成長。在當(dāng)今時(shí)代，多數(shù)農(nóng)村教師受到市場經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重影響，拜金主義滋生抬頭，造成有的教師在工作上，拈輕怕重，牢騷滿腹；思想上，不思進(jìn)取，墮落腐化，大損了教師形象。農(nóng)村中小學(xué)教師在當(dāng)今實(shí)施新課程改革、推進(jìn)教育均衡發(fā)展中，肩負(fù)起神圣的責(zé)任和光榮的使命，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍，是提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是辦好人民滿意教育的關(guān)鍵所在。伊凡諾維奇要對中小學(xué)教師進(jìn)行新一輪的師德師風(fēng)、職業(yè)道德培訓(xùn)教育，同時(shí)進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)工作考核、監(jiān)督評估的長效機(jī)制，大力倡導(dǎo)“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的教師道德規(guī)范，積極宣傳敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，讓教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心，努力提高教師隊(duì)伍政治思想水平和教師職業(yè)道德水平，樹立人民教師的光輝形象。繼續(xù)培養(yǎng)一批名教師、名班主任和名校長，建成一批名學(xué)校。（三）全面提升師資隊(duì)伍學(xué)歷層次和教育教學(xué)水平。每年遴選一批學(xué)科帶頭人和骨干教師，特別是年齡在35周歲以下的青年優(yōu)秀教師，通過參加高級研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等，促使他們成長為能利用現(xiàn)代教育手段、具有較高教育理論和實(shí)踐能力的新一代中小學(xué)教育專家，同時(shí)充分發(fā)揮他們在推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和輻射作用，不斷促進(jìn)全縣骨干教師梯隊(duì)的更新，帶動教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高；三是組織實(shí)施各種層次的中小學(xué)校長培訓(xùn)。（二）認(rèn)真抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。要進(jìn)一步加大對在編不在崗人員的清理，對各類在編不在崗的人員要采取有效措施限期與學(xué)校脫離關(guān)系，對長期在編不在崗的人員，要按規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù)。要根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整編制標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)傾斜。因此，必須將農(nóng)村教育放在全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的地位，將農(nóng)村教師隊(duì)伍教師建設(shè)放在重中之中的位置切實(shí)抓緊抓好。四、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策措施建議百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)前，經(jīng)批準(zhǔn)全縣農(nóng)村小學(xué)聘請代課人數(shù)12人，農(nóng)村初中聘請代課人數(shù)11人。主要原因是基礎(chǔ)教育課程改革使得中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，如在小學(xué)三年級以上開設(shè)英語課程，中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課，中學(xué)還增設(shè)了心理健康教育課等都需增加教師編制。（二）教師結(jié)構(gòu)性短缺問題有待逐步解決。省定中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)算的是平面帳，沒有考慮到中小學(xué)的實(shí)際，結(jié)果必然是帳面超編，實(shí)際缺編。當(dāng)前，全縣農(nóng)村中小學(xué)教師超缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)核定教師編制數(shù)644人，實(shí)有教師797人，超編153人；農(nóng)村初中核定教師編制數(shù)380人，實(shí)有教師342人，缺編38人；農(nóng)村高中核定教師編制數(shù)160人，實(shí)有教師156人，缺編4人；總體超編99人。同時(shí)，我們也看到，我縣教師隊(duì)伍建設(shè)也還存在一些問題，有待我們以改革創(chuàng)新的精神加以妥善解決。三、存在的主要問題及原因近年來，我縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績。在加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，也進(jìn)一步深化和強(qiáng)化了教師的行為習(xí)慣養(yǎng)成。在逐步探索有效機(jī)制的過程中，2004年縣教育局研究制定并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》（東教[2004]046號），2007年又出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（東委教[2007]18號）將師德師風(fēng)建設(shè)納入了對教師綜合考評的一項(xiàng)重要指標(biāo)，建立了師德記錄檔案，完善了師德評價(jià)體系。（九）進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德建設(shè)?？h教育局根據(jù)省教育廳有關(guān)政策精神先后出臺了《東山縣城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作實(shí)施意見》（東教[2006]070號）、《關(guān)于建立中小學(xué)校長、教師定期交流制度的實(shí)施意見》(東教[2007]24號)和《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》（東教[2006]071號），全面啟動了城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并把此項(xiàng)工作與特級教師推薦、教師的評模推優(yōu)、職稱評定掛鉤。目前，全縣農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，%，%。一是積極開展了基礎(chǔ)教育課程改革新課程的崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和通識培訓(xùn)工作；二是抓好了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，包括鼓勵(lì)教師參加本科、小教?？谱钥蓟蚝谔岣邔W(xué)歷層次，中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作等；三是強(qiáng)化了對農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作；四是加強(qiáng)了農(nóng)村中小學(xué)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作；五是繼續(xù)強(qiáng)化了每年度的校長培訓(xùn)工作。（七）全方位抓好農(nóng)村教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。2005年以來，招聘具有教師資格的師范本科畢業(yè)生66人，具有教師資格的58名代課教師給予正式聘用（其中本科學(xué)歷32名和中師畢業(yè)后取得大專學(xué)歷26名）。2001年以來，我縣各級教育行政部門認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》和《教師資格條例》，不斷改進(jìn)和完善教師資格認(rèn)定和管理工作。新進(jìn)人員全部實(shí)行聘用制。（五）不斷深化了中小學(xué)人事制度改革。當(dāng)年通過省級驗(yàn)收并被省教育廳確定為首批農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運(yùn)用試點(diǎn)縣。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是國家教育部著力推進(jìn)的一項(xiàng)教育重點(diǎn)工程，對于農(nóng)村教師素質(zhì)的整體提高，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著極為重要的意義。隨著農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的積極推進(jìn)，全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍也進(jìn)行了新一輪的優(yōu)化配置，對于保證基礎(chǔ)教育新課程改革課程開足開全，對于增強(qiáng)校本研訓(xùn)、校際交流，對于農(nóng)村教師素質(zhì)的提高，對于農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的推動作用。（三）進(jìn)一步優(yōu)化了農(nóng)村教師資源配置。縣編制部門每兩年對全縣中小學(xué)進(jìn)行編制調(diào)研和核編工作。從2001年下半年開始，我縣按照省里的有關(guān)政策要求統(tǒng)籌安排，我縣理順了中小學(xué)教職工工資管理體制，縣級財(cái)政部門嚴(yán)格按照國家制定的工資項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，將教職工工資全額列入了財(cái)政預(yù)算，并通過銀行直接撥入教師在銀行開設(shè)的個(gè)人帳戶中，保證了全縣農(nóng)村中小學(xué)教職工工資按時(shí)足額發(fā)放。主要做法是：（一）建立健全了農(nóng)村教師工資發(fā)放的有效機(jī)制。其中，%，%。實(shí)有公辦教師1745人，其中農(nóng)村公辦教師1336人，%（包括農(nóng)村小學(xué)教師797人，農(nóng)村初中教師342人，農(nóng)村高中教師156人）。第一篇：東山縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)（范文模版）東山縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)一、我縣農(nóng)村中小學(xué)校及農(nóng)村教師隊(duì)伍的基本情況目前，全縣共有公辦中小學(xué)59所，其中農(nóng)村中小學(xué)55所，占全縣總數(shù)的95%（包括農(nóng)村小學(xué)46所，農(nóng)村初中8所,農(nóng)村高中1所）。全縣共有中小學(xué)生26240名，其中農(nóng)村中小學(xué)生18825名，%（包括農(nóng)村小學(xué)生11059人，農(nóng)村初中生5637人,農(nóng)村高中2129人）。小學(xué)、初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%。二、近年來我縣加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要做法近年來，我縣出臺了一系列加強(qiáng)農(nóng)村教育工作和農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件，采取了許多重要措施加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，并取得了明顯的成效。按照《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，從2001年起，農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“以縣為主”的管理體制,將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資的管理上收到縣，并設(shè)立“工資資金專戶”。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)村中小學(xué)教職工編制管理。2007年5月，縣編辦核定全縣中小學(xué)教職工編制數(shù)1753名，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格控制農(nóng) 1村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù),精簡壓縮非教學(xué)人員,清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認(rèn)真進(jìn)行了核編定崗工作。幾年來，全縣農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的布局調(diào)整，撤并了一批規(guī)模較小相對比較邊遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，有效地整合了一批中心小學(xué)，積極改造薄弱學(xué)校。（四）大力實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程自2005年籌備