農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀分析及對策-文庫吧資料
2024-10-17 14:02本頁面
【正文】 師堅持以人為本，樹立正確的學(xué)生觀，樹立正確的教學(xué)觀，徹底改變原來的單純灌輸式的教學(xué)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的方式。，提高農(nóng)村教師隊伍人文素養(yǎng)。建立健全學(xué)校管理制度，用制度管理人，用制度約束人。三、農(nóng)村教師隊伍管理的對策，用好管理制度。因此，實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在農(nóng)村教學(xué)中相當(dāng)艱難。因此，在這一對矛盾中，教育教學(xué)和家庭生活往往不能統(tǒng)一，這必然給學(xué)校的教育教學(xué)帶來負(fù)面的影響，進(jìn)而影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、農(nóng)村教師隊伍管理的難點，給學(xué)校管理帶來難度。農(nóng)村優(yōu)秀教師、課改先進(jìn)教師全部考錄進(jìn)城，這樣農(nóng)村本來就薄弱的師資力量越發(fā)薄弱，學(xué)校教育質(zhì)量難以保證。盡管許多農(nóng)村教師學(xué)歷已經(jīng)達(dá)到了國家規(guī)定的學(xué)歷要求，但由于缺乏系統(tǒng)的師范專業(yè)知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們的知識體系、教學(xué)能力、綜合素質(zhì)并沒有得到相應(yīng)的提高和改觀，教育質(zhì)量與城區(qū)有明顯差距。一、農(nóng)村學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀及存在的問題，農(nóng)村學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)一直沒有太大的改觀。政府和教育行政部門尤其要對農(nóng)村教育進(jìn)行扶持，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，加強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、時效性和前瞻性，而最關(guān)鍵的是充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)和工作的積極性。鼓勵中青年體育教師通過自學(xué)、函授等途徑參加學(xué)歷補償教育，挖掘教育內(nèi)部資源，大力倡導(dǎo)校本培訓(xùn)，以青年骨干教師為主，建立“以新帶舊(課程)、以青帶老(教師)，以低帶高(年級)”的反常規(guī)培訓(xùn)模式，完善體育教師繼續(xù)教育和全員培訓(xùn)機制，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。要面向社會實行教師資格考試，決不聘用學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等不具備體育教師資格的人員進(jìn)入教師隊伍，影響體育教師隊伍的整體素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。一方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重體育教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村中小體育教師能夠參加繼續(xù)教育。對多年兢兢業(yè)業(yè)工作在貧困地區(qū)的村級小學(xué)體育教師進(jìn)行優(yōu)待，并以優(yōu)惠的政策鼓勵部分剛畢業(yè)的師范生和其他地區(qū)青年體育教師去任教等，以可以采用支教的形式，動員一些名師去農(nóng)村地區(qū)帶動一方的體育教學(xué)或全民健身的群體活動。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。，保證農(nóng)村中小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。[1] 隨著時間的推移，他們便產(chǎn)生了“三十不學(xué)藝”的惰性思想，隨大流而動，不注重吸收和實踐新的教育思想和教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新精神和競爭意識，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平得不到鞏固和提高，很難成長為教育教學(xué)骨干。平時不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，對新的教學(xué)方法和前沿信息反應(yīng)遲鈍，抱著得過且過、推天度日的思想。調(diào)查的農(nóng)村體育教師年齡結(jié)構(gòu)：調(diào)查的結(jié)果表明，農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡在30歲以下者占調(diào)查人數(shù)的30%，30～40歲占50%，41～50歲占18%，50歲以上的占2%，這個結(jié)果與以往資料顯示的農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)相比，農(nóng)村體育教師趨于年輕化，說明農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊伍充實了新生力量，這是一個好的趨勢。由此可以看出學(xué)生連真正的體育課的概念都很模糊，還談什么“健康第一”、“終身體育”、“快樂體育”等等。通過抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有4所鎮(zhèn)直中學(xué)，由于專職體育教師福利待遇低，體育教師想盡辦法調(diào)進(jìn)縣城，該學(xué)校七年級的體育課也不得不由原來的3節(jié)，削減為2節(jié)。體育課要么被挪作它用，要么學(xué)生處于“放羊”狀態(tài)，無人問津。材料處理：首先對回收的80份問卷進(jìn)行整理，刪除不合要求的問卷1份，最后對79份問卷進(jìn)行統(tǒng)計。調(diào)查方法與步驟：進(jìn)修學(xué)校來自農(nóng)村中小學(xué)的體育教師40名，縣教職工籃球比賽來自農(nóng)村教師40名。第二篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍情況分析及對策農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍情況分析及對策大孟鎮(zhèn)中學(xué)張鎖磚金永鑫鄭志勇 內(nèi)容摘要：本文通過對農(nóng)村中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀的調(diào)查研究，力求客觀準(zhǔn)確地分析農(nóng)村學(xué)校體
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