【正文】 熱烈擁護(hù)，師范生免費教育的舉措對加強(qiáng)改革師范教育起到良好示范作用。師范生免費教育示范性舉措，初見成效2009年是實行部屬師范大學(xué)師范生免費教育的第三年，免費師范生招生錄取工作進(jìn)展順利，生源質(zhì)量良好。2008年,%，比上年提高4個百分點；%，比上年提高6個百分點；%。、。教師隊伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高——教師隊伍學(xué)歷合格率顯著提高。——職務(wù)結(jié)構(gòu)上，具有中高級職務(wù)教師的比例有較大提高。——年齡結(jié)構(gòu)上，35歲以下的小學(xué)、%、%%?！青l(xiāng)分布上。教師隊伍整體配置狀況發(fā)生新變化2008年，、。”黨的十七屆三中全會提出，“要保障和改善農(nóng)村教師工資待遇和工作條件，健全農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，提高教師素質(zhì)。王校長給我們講的不僅是做一名好校長應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，更教給我們做一名高修養(yǎng)的教育工作者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，令人振奮，發(fā)人深思。三、課堂教學(xué)智能培養(yǎng)教學(xué)模式新課程有三個變化：第一，設(shè)置了大量的選修課；第二，設(shè)置了綜合實踐活動課程；第三，凸顯模塊學(xué)習(xí)重心。校長要謹(jǐn)言慎行，善言敏行，經(jīng)常反思自己的做人與做事，經(jīng)常自檢自己的言行。感悟：校長的領(lǐng)導(dǎo)包含修養(yǎng)上的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL是什么，有的說是領(lǐng)導(dǎo)人，有的說是管理者，王建宗給自己的定位是一個趕路人，一個不斷攀登的趕路人——始終與老師在一起，既不跑得太快，那樣別人跟不上；也不能站在眾人之中，那樣便湮沒了自己，失去了校長的真正作用。在富川高中的校長室里，他見到墻上有一中文書卷，上書“踏雪野中去，不須胡亂行?！币龈挥星槿さ娜?。要讓我們的孩子通過“修性”，成為擁有優(yōu)雅氣質(zhì)、自信神態(tài)、自由個性、得體舉止的人。建設(shè)陶冶學(xué)校。（3）胸懷全局，謹(jǐn)慎起步。思路：（1）良好的開端是成功的一半。例子：濟(jì)南民生大街小學(xué)由教師領(lǐng)孩子玩國際象棋受啟發(fā)而形成的理念，解釋校長的敏銳發(fā)現(xiàn)，以小見大。要讓目標(biāo)可視化。要學(xué)會倒推三年，把方案落實到行動上。作為校長，要學(xué)會用明天的夢想吸引群眾，夢想就是理想，理想變成規(guī)劃，還要運用智慧將規(guī)劃運行。首要任職能力就是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展！規(guī)劃，就是要用好隊伍形成藍(lán)圖、用文化來陶冶，這是戰(zhàn)略性的辦學(xué)手段。所以，校長自身的學(xué)習(xí)態(tài)度實際決定著學(xué)校持續(xù)發(fā)展的能力。感悟：柏拉圖有句名言，亮光在你背后，生命期待著我們的“驀然回首”。到了圖書城，就是買書：小說、人物傳記、管理類圖書，甚至連與他所學(xué)文科專業(yè)不相干的物理、幾何等考試大綱也不放過。在學(xué)校，他癡迷電腦是出了名的。每到周末，他有兩個“必逛”：必逛電腦城，必逛圖書城?！耙粍樱ǔ跏紕右颍┮混o（潛心讀書）一生書（終身與書相伴）”是他的讀書生活，王校長介紹他的讀書方法可喻為“三更有夢書當(dāng)枕，半床明月半床書”、“處處留心皆學(xué)問，不動筆墨不讀書”。特別關(guān)注國內(nèi)外先進(jìn)教育信息，可訂閱《北京教育》、《上海教育》等前沿刊物。待人要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，真關(guān)愛；做事要抓細(xì)節(jié)，求簡單，講創(chuàng)新。概言之，校長辦學(xué)之“做”，應(yīng)該重視有目標(biāo)地做，有原則地做，有章法地做，有創(chuàng)造地做。所謂用腦子工作，即凡事皆要多謀劃，善敏思；所謂善行者，即要能為、善為、巧為。離開了想，做將是盲目的；但離開了做，想就成了空想。”王建宗說，校長司職既要重知，更須重行。其狀如大樹，由粗到細(xì)，條分縷析，一目了然。以往也看過一些校長寫的日志：一月份做什么，二月份做什么，寒、暑假做什么，規(guī)劃之細(xì)、之到位令人感嘆。SR理論（行為學(xué)習(xí)）。不能有教師“苦”字當(dāng)頭的校園文化。教師對孩子的評價，應(yīng)當(dāng)“不比起步比進(jìn)步，不比智力比努力”。教學(xué)中，要表揚(yáng)孩子的努力，不表揚(yáng)他的能力?！闭媸蔷佟＃ǘI(yè)務(wù)知識教師是什么？略。這是一個開放的的時代，任何行業(yè)都不能封閉發(fā)展。一放假，他便給每個老師布置作業(yè)：寫一條建議、提案，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。誰的建議被采納了，年終還給發(fā)獎金卡。2003年暑假，他到亦莊開發(fā)區(qū)參觀諾基亞公司，了解到公司老總每月都要與員工一起吃飯。對學(xué)生來說，這不是將來做會計、律師等過早的職業(yè)定位，而是職業(yè)生涯指導(dǎo)的早期教育。看似毫無章法，一問才知道，所砌的磚是5層高，用多少泥、磚與磚間距離多少等都有具體要求。把世界當(dāng)作教材，把社會當(dāng)作課堂，才能做好工作。現(xiàn)代文明“三大支柱”：科學(xué)、技術(shù)、管理。廟小也能做成大和尚，關(guān)鍵看你能不能念天下經(jīng)！不要只是圈里美，要學(xué)會在社會上找位置！戴明環(huán)過程管理法：管理風(fēng)格、激勵理論。感悟：創(chuàng)品牌要善于站在宏觀角度，抓微觀，抓住突破口，牌子一出，學(xué)校就變；學(xué)校一變，生源就變。該校后來又與人民大學(xué)合作，建立了“徐悲鴻美術(shù)學(xué)院”。”例子：辦北京市徐悲鴻中學(xué)。SWOT分析法：優(yōu)勢、不足。感悟：教育是什么？盧梭說過，教育就是“在兒童與社會之間架起一座橋梁，把兒童引向社會”。北京育才學(xué)校就是抓住了此政策，申請到了使育才學(xué)校徹底改變面貌的上千萬元經(jīng)費。在努力掌握了專項經(jīng)費信息后，與財政部門領(lǐng)導(dǎo)接觸，結(jié)合學(xué)校實際合理申請專項經(jīng)費，如此“策略”成功率自然非常高。其中的關(guān)鍵就在于他學(xué)會了生財、聚財、用財、開源、節(jié)流，通過資金使用提高學(xué)校的辦學(xué)效益。SPSS分析法：對政、經(jīng)、社的分析（學(xué)校以外的信息、條件性知識），是“策略性知識”。一般來說，“勤”與“情”屬于工作常態(tài)，我們的干部都會做到，只要你肯出力，勤快一點；感情到位，把教師的一些小時細(xì)節(jié)放在心上，時時給教師帶來無微不至的關(guān)懷與關(guān)愛就可以了?！?教育干部的產(chǎn)生：“進(jìn)班靠拼實力，出班敗給人氣。其中人是最主要的，而人是有思想的。行政線：人、財、物、時、空、信；人在和，財在理，物在用，德在修，智在啟，體在健，美在益，勞在做。一、校長的知識準(zhǔn)備（一）管理知識何謂中小學(xué)校長？學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。在行動上樹立榜樣。他結(jié)合本校的實際,從遇到的日常問題入手,在思想上引領(lǐng)教師隊伍。第二個角色定位是管理者。第一篇：《中小學(xué)教師隊伍建設(shè)》摘要《中小學(xué)教師隊伍建設(shè)》摘要王建宗 校長在建設(shè)教師隊伍中應(yīng)把握好三種角色定位。首先應(yīng)該是教師的領(lǐng)導(dǎo)者。最后校長還應(yīng)當(dāng)是個教育者。在制度、細(xì)節(jié)和人性化服務(wù)上做好學(xué)校管理工作。以先進(jìn)的教育理念提高學(xué)校的管理效能,最終提高學(xué)校的教育質(zhì)量。校長司職兩主線：行政線——業(yè)務(wù)線。業(yè)務(wù)線：德、智、體、美、勞。校長要學(xué)會“對外公關(guān)，對內(nèi)凝聚?！毙枞N吸引力： 勤：早來晚走，以身作則； 情：關(guān)愛下屬，體貼同事； 理：理性思考，理念生成。第三點“理”就不一樣了，一個干部要學(xué)會理性思考，要有理念生成，就是做一個有思想的校長，不是你勤快、體貼就能做得到的，也是最難的。例子：以學(xué)校中的財務(wù)管理為例，許多校長以之為頭疼事，但王建宗卻很少為此傷腦筋。在申請專項經(jīng)費方面，他的訣竅是，各級財務(wù)部門每年均有發(fā)展教育的專項經(jīng)費使用計劃。2001年夏，全國基礎(chǔ)教育工作會議召開后，國家財政部、北京市財政局設(shè)立了發(fā)展基礎(chǔ)教育專項經(jīng)費。另一方面，他以經(jīng)營的思想開發(fā)育才學(xué)校的名校資源，通過合作開發(fā)課堂資源，吸引了北京電信上百萬元的投資，建成了檔次很高的同步教學(xué)聲像采編制作技術(shù)中心。許多校長一心撲在學(xué)校和學(xué)生身上，即便如此還有些忙不過來，王校長善于捕捉社會化信息，借外力發(fā)展自己，用正確的策略和工作方法，贏得了發(fā)展先機(jī)。要學(xué)會“先攬瓷器活，后造金剛鉆。王建宗在182中學(xué)任校長時，開始是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)愛好，繼而通過區(qū)美術(shù)教研員、宣武區(qū)教育局、宣武區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)出面，與徐悲鴻的夫人廖靜文及其子徐慶平建立了密切聯(lián)系，使名人效應(yīng)得以發(fā)揮，在各方面的支持下，將這所普通校建設(shè)成為有美術(shù)特色的“徐悲鴻中學(xué)”。(2)育才小學(xué)成立于1937年，是從延安遷過來的小學(xué)，校舍破舊，一切都跟不上時代，王校長就找專人設(shè)計，整修校舍，把育才小學(xué)建成外表古色古香，里面設(shè)施各方面均達(dá)到現(xiàn)代化的新學(xué)校，并且把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)課堂，在網(wǎng)上和好多個國家的孩子同上一堂課，是學(xué)生眼界大大開闊，也使育才從普通的學(xué)校變成國家一流的學(xué)校。只有爭得好生源，才能辦成好學(xué)校。教育行政的適當(dāng)科普：幾句“潛規(guī)則”： 每人只有一個上級；（2）與上級溝通不能經(jīng)