上海農民工子女教育問題狀況調查問卷-文庫吧資料
2024-11-16 02:25本頁面
【正文】 自己，經(jīng)常受到同學歧視，跟不上教學進度，成績使人窒息、孤僻、不合群，不喜歡與同伴交流，適應過程比較長你認為造成農民工子女教育問題的主要原因是什么？（可多選），地位，父母的艱難處境，經(jīng)常受到城市孩子的種種不解，流動頻繁，不穩(wěn)定的環(huán)境，學校為了升學效率，農民工子女入學門檻多，邊緣城市學校接受能力有限，不合理的城鄉(xiāng)戶籍制度，教學資源缺乏無論你是哪里人，你希望能從下列哪方面來解決和改善農民工子女的教育問題？（可多選），建立以常住人口為主的管理體制，改善農民工子女學校，減少地方性保護主義，減少歧視。請您放心填寫。對您所提供的資料我們只做整體分析，不做個案研究。下面的問題沒有對錯之分，請您按照自己的真實想法回答?？傊?，農民工子女也是公民，他們的父母也是國家的建設者，政府義不容辭地有為他們提供教育的責任。我們最重要的還是要經(jīng)濟制度的改革，要消滅城鄉(xiāng)兩元制度，這個制度不改革，經(jīng)濟不發(fā)展，城鄉(xiāng)的差異造成了農民工子女教育永遠解決不了，為什么農民要進城，就是因為經(jīng)濟水平的差異，經(jīng)濟制度的差異，是一個長期的問題。農民工子女教育不僅是一個教育問題，它是一個社會問題，也是推動城市建設和發(fā)展、加快農村勞動力轉移、維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公平的客觀需要。對家庭確有困難的學生，學校要采取多種措施，籌措經(jīng)費。采取“減、免、捐”等措施，通過多種方式多種渠道籌措資金，幫助貧困農民工子女完成義務教育。要解決這一問題，就要嚴格按照科學發(fā)展觀的要求，進一步改革和完善義務教育管理體制，變“地方負責，分級管理”為“地方負責，分級管理，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，協(xié)調發(fā)展”，破除城鄉(xiāng)分割，保證教育投入，維護教育公平，促進教育和諧健康發(fā)展。農民工子女離開農村時，沒有相應的教育經(jīng)費隨之流轉。首先，教育是“全民教育”，農民工子女享有受教育權利，而且是平等的教育權利。我們管理模式是以戶籍為主的，要適應流動人口的現(xiàn)實，就要改成以常駐人口為準，把常駐人口納入地方公共服務的范圍，納入政府的教育的日常管理。國家已經(jīng)規(guī)定了兩個為主的原則，就是以流入地為主，公辦學校以政府為主，這體現(xiàn)了政府公共服務的基本價值，要強化政府的公共服務的職能和公共服務的能力，以政府為主，公辦學校為主解決這個問題。1．制度創(chuàng)新問題。他們大部分居住在城市郊區(qū)，生活在城市貧困線以下，城市學校尤 其 是公辦學校昂貴的求學成本，使他們感到心有余而力不足，再加上額外的贊助費和借讀費，他們只能“望學興嘆”，這是導致他們子女上學難的直接動因。農民工經(jīng)濟收入低在我國加工制造業(yè)、建筑業(yè)、采掘業(yè)、運輸業(yè)以及環(huán)衛(wèi)、家政、餐飲等服務業(yè)中，農民 工占到從業(yè)人員的半數(shù)以上，人數(shù)超過一億。這個教育法則明確了流入地政府對流動人口學齡兒童的入學并沒有法律上的責任，作 為城市邊緣人口，農民工子女無法享受流出地政府帶給他們的教育補助。義務教育制度的過度分權我國義務教育階段實行的“分級辦學、分級管理”的教育體制過度分權。因此在流入地城市就學的農民工子女，必 須比城市孩子多支付高昂的借讀費和贊助費。農民工子女在流動的同時，教育資金并沒有隨之流轉，從而致使處于流 入地的農民工子女享受不了流出地政府的教育財政補貼，也沒有資格享受流入地政府的優(yōu)待。（二）農民工子女教育問題產(chǎn)生的原因城鄉(xiāng)分割的戶籍制度城鄉(xiāng)分割的戶籍制度曾以“農業(yè)”和“非農業(yè)”戶口的形式把中國公民分成身份不同的 兩大類別，蜂擁入城的農民工居住在城市，戶籍卻仍是在農村。在公辦學校就讀的農民工子女經(jīng)常是“插班”或者是被‘單獨編班”。就學過程不平等第一，與城市孩子同處一校的農民工子女，由于戶籍的限制，必須比城市孩子多繳納 高昂的贊助費和借讀費，盡管他們生活的經(jīng)濟條件比城市孩子要低很多。第五，在家鄉(xiāng)學校接受教育。第三，
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