【正文】 看見我笑，笑得比我更開心。很多時候，我們都不知道自己生活在幸福之中，更不用說為自己的幸福去感謝誰了。當我讀到“一個女孩子說，媽媽死后，她才知道做家務(wù)是多么辛苦。讓我們時時銘記他人的恩情，付出自己的愛心，讓這個世界變的更加美好燦爛。感謝這個世界上所有值得我們感激的人。感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。最后我想以一段網(wǎng)上看到的文字來結(jié)束我的總結(jié)：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。常懷感激之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關(guān)愛、朋友的關(guān)心、老師的關(guān)注、社會的關(guān)懷。學會感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們不斷繼承和發(fā)揚。班主任講話：中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。學會感激。學生男：感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；學生女：感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；學生男：感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；學生女：感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊；學生男：感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。學生男：感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。學生男：感激關(guān)懷你的人，因為他們給你溫暖。學生感言：學生女：感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；學生男：感激撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長。（同學舉手）有沒有給父母送過生日禮物，給父母過過生日？感恩習作朗誦（二位學生朗誦習作）學生男：在同學們的講述中，我們知道了父母為我們付出的實在是太多太多了，給我們留下了太多美好的東西，美好的東西讓人懷念，但有一種情感卻永遠不會消逝，那就是父母的愛。女持男：一位盲人曾經(jīng)請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：“春天來了，而我卻看不到她。對學生進行調(diào)查文字材料——學生感言準備一首歌曲《感恩的心》及手語表演五、活動過程創(chuàng)設(shè)情境導入主題主持男女合：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”主持女：在春暖花開的季節(jié)，我們相聚一堂，在我們同樣跳動的脈搏中承載著同樣的情感主持男：在我們同樣火熱的心靈中寄托著同樣的愿望主持男女合：讓我們用青春譜寫著兩個大字——感恩，讓我們齊唱《感恩的心》，請同學們起立。把對父母的感恩之心遍及到身邊的每個人、每件事，讓每個學生學會感恩，成為一個有道德的人。懂得用優(yōu)異的成績，懂事明理，回報父母。三、主題班會目的，適應學校生活的能力，讓父母放心。最初感恩節(jié)沒有固定日期，由各州臨時決定，直到美國獨立后，感恩節(jié)才成為全國性的節(jié)日二、引言現(xiàn)在的學生在家里都是父母的掌上明珠，百般呵護，可現(xiàn)在他們踏出了家門，帶著父母的期望來到了一高學習，如何用良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績回報父母，對于他們在校健康的成長顯得至關(guān)重要。第一個感恩節(jié)非常成功。在第一個感恩節(jié)的第一天，印第安人和移民歡聚一堂，他們在黎明時鳴放禮炮，列隊走進一間用作教堂的屋子，虔誠地向上帝表達謝意，然后點起篝火舉行盛大宴會。這時，心地善良的印第安人(the Indians)給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。1620年，著名的“五月花(the mayflower)”號船滿載不堪忍受英國國內(nèi)宗教迫害的清教徒(the pilgrims)102人到達美洲(America)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。會唱的同學可以跟著唱。]五、帶著感謝，走向多彩生活人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。交際”是口語交際的核心。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動你心靈的畫面?是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?5．根據(jù)交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。]四、交際實踐，培養(yǎng)學生能力1．生活中值得感謝、應該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。2。(板書：方式)[教師通過引導學生聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學習內(nèi)容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內(nèi)容的距離，讓教學建立在學生已有經(jīng)驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。(出示：該如何表達感謝呢?)4．組織交流。2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。教學目標1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。在教學過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學生交流欲望?！敖浑H”，是口語交際的核心?！睉囵B(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。五、班主任講話本次班會表演形式多樣，內(nèi)容豐富，能起到教育的效果，希望你們在今后的學習生活中不斷努力，做一個會感恩的文