3～6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感-文庫吧資料
2024-11-16 01:55本頁面
【正文】 制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動問問情況，幫助他們化解消極情緒。l和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。如：l用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。l幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵。l以欣賞的態(tài)度對待幼兒?！窘逃ㄗh】⒈營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。2．表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。2．需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。l桌、椅和床要合適。，幫助他們形成正確的姿勢。l鼓勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。如：l參照《06歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。（參考標準：，；，）2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。（參考標準：，；，）2．在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢。（參考標準：，；，）2． 在提醒下，能自然坐直、站直。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。一、健康健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。四、實施《指南》應(yīng)堅持以下幾個原則：1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。三、《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。第四篇：3～6歲兒童學習與發(fā)展指南3～6歲兒童學習與發(fā)展指南一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。作為幼兒教師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩翰的知識天地中自由翱翔，千萬不能從“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。無論是《綱要》還是《指南》都將幼兒的學習與發(fā)展分為了五大領(lǐng)域，即健康、語言、社會、科學和藝術(shù)，相比《鋼要》、《指南》的表述更細致，各個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響，而良好的閱讀習慣，必要的閱讀能力，對今后的學習和成長是很有裨益的，從新教育實驗在我們幼兒園開始實施，到如今省“十一五”重點資助課題“讓閱讀融入生活——幼兒園給本閱讀的實踐研究全面鋪開”，老師、孩子、家長一起走進經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，在“聽、講、畫、編、演”五個行動中，點亮了閱讀的心燈，讓書香彌漫在我們的生活，讓閱讀滋養(yǎng)著我們的生活，我想我們的行動是與《鋼要》與《指南》相吻合的，相信，愛閱讀的人，一定會更有底蘊，更具有氣質(zhì)。在《指南》“語言”版塊中，包含兩個內(nèi)容，一是“聽與說”，二是“閱讀和書寫準備”。比如，讓微笑、鼓勵時刻伴隨你和孩子讓彼此擁有信任與友誼；比如，給孩子一些自由的時間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事；比如，適時和孩子在操場上，草叢中一起嬉戲、玩耍、探究，即鍛煉體魄，又增進感情……我想我們能做的還有很多，就看你是否愿意用心去做。因此，為幼兒點亮一盞健康之燈，無疑是為其一生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，健康排在首位。第三篇：3—6歲兒童學習與發(fā)展指南3—6歲兒童學習與發(fā)展指南讀后感小太陽幼兒園讀完這篇指南，深切的感覺《指南》不愧是指南，比《鋼要》要為細致，更具操作性，無疑為廣大一線幼兒教師，為幼兒園的孩子們點亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長之路。通過講故事比賽，我發(fā)現(xiàn)部分平時不善于講話的孩子原來也可以這么出色地將故事講出來，這讓我覺得很欣慰。當我看到4~5歲幼兒要能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容時，我靈機一動讓我班幼兒開展了一次有意義的“講故事比賽”，在比賽中我鼓勵幼兒積極參與，并在活動最后對幼兒們的表現(xiàn)一一作了點評。我發(fā)現(xiàn)每個年齡段孩子的語言能力存在著很大的差距，而讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)的
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