【正文】 的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點，推測和證實它們的用途。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。如：　　給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。　　教育建議：　　1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。 4. 感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。 2. 能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。 5. 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。 3. 能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。 3. 能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。 目標3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象3～4歲4～5歲5～6歲1. 認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗證猜測?！　　　∪纾骸　∪纾合胫涝鹤永镉卸嗌俜N植物，可以進行實地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實驗進行驗證等?！　≈С趾凸膭钣變捍竽懧?lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題?！　?．支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡單的分類、概括。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。　　教育建議：　　1．有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。 4. 能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。 2. 能用一定的方法驗證自己的猜測。 4. 能用圖畫或其他符號進行記錄。 2. 能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。 2. 能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理。認真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗?！　?．真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為?！　　　∪纾骸　?3. 探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。1. 對自己感興趣的問題總是刨根問底。1. 喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。 親近自然，喜歡探究3～4歲4～5歲5～6歲1. 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。　　幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。　　幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 四、科學　　幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！　　　　　∪纾骸　∮變簣@應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。　　2．吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發(fā)集體意識。　　如：　　　　教育建議：　　1. 3. 知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結(jié)友愛。1. 愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。 3. 知道自己是中國人。1. 喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。 3. 能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。 具有初步的歸屬感3～4歲4～5歲5～6歲1. 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時給予表揚，培養(yǎng)他的責任感和認真負責的態(tài)度。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。　　　　允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。對幼兒誠實守信的行為要及時肯定?！?．教育幼兒要誠實守信。對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定，對違規(guī)行為給予糾正。在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。　　2．結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。 5．愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。 3．做了錯事敢于承認，不說謊。1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。 4．知道接受了的任務(wù)要努力完成。 2．不私自拿不屬于自己的東西。 3．在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。 遵守基本的行為規(guī)范3～4歲4～5歲5～6歲1．在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備。幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。　　教育建議：　　1.1．在群體活動中積極、快樂。1．愿意并主動參加群體活動。 喜歡并適應(yīng)群體生活3～4歲4～5歲5～6歲1． 對群體活動有興趣。利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。　　3．引導(dǎo)幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異?！　　　　　∪纾骸　】吹絼e人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)。成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。 4. 接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。 2. 能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。 3．知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。1．會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。 2．身邊的人生病或不開心時表示同情。 目標4　　　　　　如：　　不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重?！　〗逃ㄗh：　　1．關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。 4．主動承擔任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。 2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。 4. 敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。 2. 知道自己的一些優(yōu)點和長處，并對此感到滿意。 4. 喜歡承擔一些小任務(wù)。 2. 為自己的好行為或活動成果感到高興。目標3幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受?！　?．結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學習理解別人?！　　　　　　　∪纾骸　?5. 不欺負別人，也不允許別人欺負自己。 3. 與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。 4. 活動時愿意接受同伴的意見和建議。 2. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享。 3. 與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。 能與同伴友好相處3～4歲4～5歲5～6歲1. 想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談?！　?．創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。 3. 有高興的或有趣的事愿意與大家分享。1. 有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。1. 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。 愿意與人交往3～4歲4～5歲5～6歲1. 愿意和小朋友一起游戲。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。　　家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。 三、社會　　幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。　　　　在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：　　把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。 3．寫畫時姿勢正確。1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。 目標3　　如：　　鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾?！　?．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力?！　　　　　∪纾骸　?4. 能初步感受文學語言的美。 2. 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。 3. 能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感。1. 能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。 2．會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。 目標2結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物?！　?．引導(dǎo)幼兒體會標識、文字符號的用途。　　　　如：　　提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。　　教育建議：　　1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。 2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。 3．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。1．反復(fù)看自己喜歡的圖書。 2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。 （二）閱讀與書寫準備　　目標1　　　　結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)?！　?．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。　　　　如：　　如在別人難過時會用恰當?shù)恼Z言表示安慰。 3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。1. 別人講話時能積極主動地回應(yīng)。 2．能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。 3．能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語。 具有文明的語言習慣3～4歲4～5歲5～6歲1．與別人講話時知道眼睛要看著對方。當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔?！　?．引導(dǎo)幼兒清楚地表達?！　　　　　∶刻煊凶銐虻臅r間與幼兒交談?！　〗逃ㄗh：　　1．為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。 3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。 2．會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。 4．講述比較連貫。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。 3．愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。 愿意講話并能清楚地表達3～4歲4～5歲5～6歲1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。如：　　　　3.　　　　如：　　　　2.多給幼兒提供傾聽和交談的機會。 3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。 2．能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。 2．能聽懂日常會話?！　。ㄒ唬﹥A聽與表達　　目標1　　幼兒的語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習?？衫脠D書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打11119等求救電話。記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息?！　?．教給幼兒簡單的自救和求救的方法?！　　　椭?