【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗河山的思想感情。因此，在教學(xué)中，我們要依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，形成良好的語感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出：要引導(dǎo)兒童誦讀淺近的古詩，展開想象，獲及初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。六、以詩學(xué)文說板書設(shè)計(jì)一首美麗的詩足以讓人陶醉，為了讓學(xué)生更加清晰地學(xué)習(xí)詩文，領(lǐng)悟意境陸第三篇：早發(fā)白帝城說課稿《早發(fā)白帝城》說課稿本說課稿將由六部分組成，分別是一、依據(jù)課標(biāo)說教材二、以學(xué)定教說教學(xué)目標(biāo)三、把握整體說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、整合資源說教學(xué)策略五、多向互動說教學(xué)過程六、以詩學(xué)文說板書設(shè)計(jì)一、依據(jù)課標(biāo)說教材唐詩《早發(fā)白帝城》是（北師大版）二年級下冊的一篇課文。這一環(huán)伍 節(jié)，我分二步走。（四）、實(shí)踐拓展求內(nèi)化促遷移。整體感悟賽讀當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)自己的個性，讀出對詩的理解后，老師也參與進(jìn)去，開展“小李白”賽詩活動，把全詩連起來讀，讀出詩的整體美，意境美。并說說你喜歡的理由。個性體驗(yàn)品讀在老師導(dǎo)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生閉上眼，邊品讀邊馳騁想象。聯(lián)系生活實(shí)際，體會“輕舟已過萬重山”的感受（根據(jù)青山峭拔、輕舟漂飛的畫面體會詩人逍遙自在、快樂如風(fēng)之情，美讀第4句。肆接著，出示“千里江陵一日還”的山水圖（從“千里”與“一日”的鮮明對比中體會行船之疾、詩人的心情之歡，體驗(yàn)讀第2句。（三）、品讀揣摩入詩境、悟詩情這一環(huán)節(jié)，我力求通過“三讀”，把全詩的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，達(dá)到學(xué)生個性化體驗(yàn)，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴。重點(diǎn)理解：“辭、還、啼不住”等詞語。第四步：交流評價。第三步：檢查讀詩情況。通過開火車小游戲檢查識字，并讓學(xué)生說一說是怎樣記住這些生字的。第一步：師范讀古詩，生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（二）、自主合作讀詩句明詩意當(dāng)學(xué)生對詩題，詩人有了初步了解之后，教師組織學(xué)生自主讀詩，合作學(xué)習(xí)。一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城，當(dāng)小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時，突然他接到了一個振奮叁 人心的好消息，“他被赦免了，獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄鄯祷亟瓿?，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發(fā)白帝城》。齊讀課題后提出問題：小朋友，你們知道白帝城在哪兒嗎？李白為什么要到白帝城呢？當(dāng)學(xué)生急于想知道問題答案時，教師順勢介紹白帝城的地理位置，并講講李白獲罪遇赦的故事。李白雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩篇，流傳至今的大約有九百九十多首這么多呢，大家都背過李白的哪些古詩呢？誰愿意讀一讀，背一背？指名背誦李白的詩。鼓勵學(xué)生自主探究，用自己的經(jīng)驗(yàn)自學(xué)相關(guān)古詩，把教與學(xué)，學(xué)與行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生享受成功的快樂。在教學(xué)中，實(shí)行多向互動，通過多種形式導(dǎo)貳 讀，使學(xué)生讀中感悟，把文本中“輕舟疾飛”的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，從而體會作者歡快愉悅的情感。主要通過PPT課件，圖文對照，調(diào)動學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩的意境。四、整合資源說教學(xué)策略為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略。本課的教學(xué)將用一課時完成（不含課外延伸）。二、以學(xué)定教說教學(xué)目標(biāo)二年級兒童在學(xué)前班就已接觸古詩和兒歌，加上前幾個學(xué)期的學(xué)壹習(xí)，對古詩有了初步的認(rèn)識，也表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣?！对绨l(fā)白帝城》這篇課文，圖文并茂，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國文化、培養(yǎng)審美情趣的極好教材。本說課稿將由六部分組成，分別是一、依據(jù)課標(biāo)說教材二、以學(xué)定教說教學(xué)目標(biāo)三、把握整體說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、整合資源說教學(xué)策略五、多向互動說教學(xué)過程六、以詩學(xué)文說板書設(shè)計(jì)一、依據(jù)課標(biāo)說教材唐詩《早發(fā)白帝城》是S版三年級上冊的一首古詩。今天我說課的內(nèi)容是《早發(fā)白帝城》?！九囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要能力之一，有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生成功心理?！拷榻B古詩：春天是一個美麗的季節(jié)，又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌，你知道哪些呢？學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。】四、拓展遷移 開闊眼界給古詩配上音樂。在全班展示誦讀情況。【生動畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐，搭建了一個平臺。交流：江中還有什么？這只船是從哪里開來的呢？你是怎么知道的？引出詩句：門泊東吳萬里船。交流：窗外有什么？指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。在指導(dǎo)讀的時候可以加上動作。播放意境圖二：添上一行白露在天上飛?！咳?、感悟意境品讀古詩播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識記生字。檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩，必須穿過一個美麗的花園，花園里的花可美?！纠枚嗝襟w的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教