【正文】 查讀詩(shī)情況。通過(guò)開(kāi)火車(chē)小游戲檢查識(shí)字，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這些生字的。第一步：師范讀古詩(shī)，生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（二）、自主合作讀詩(shī)句明詩(shī)意當(dāng)學(xué)生對(duì)詩(shī)題，詩(shī)人有了初步了解之后，教師組織學(xué)生自主讀詩(shī)，合作學(xué)習(xí)。一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城，當(dāng)小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時(shí)，突然他接到了一個(gè)振奮叁 人心的好消息，“他被赦免了，獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄鄯祷亟瓿?，途中便?xiě)下了一首世人傳誦的古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。齊讀課題后提出問(wèn)題：小朋友，你們知道白帝城在哪兒?jiǎn)?？李白為什么要到白帝城呢？?dāng)學(xué)生急于想知道問(wèn)題答案時(shí)，教師順勢(shì)介紹白帝城的地理位置，并講講李白獲罪遇赦的故事。李白雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩(shī)篇，流傳至今的大約有九百九十多首這么多呢，大家都背過(guò)李白的哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意讀一讀，背一背？指名背誦李白的詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，用自己的經(jīng)驗(yàn)自學(xué)相關(guān)古詩(shī)，把教與學(xué)，學(xué)與行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。在教學(xué)中，實(shí)行多向互動(dòng)，通過(guò)多種形式導(dǎo)貳 讀，使學(xué)生讀中感悟，把文本中“輕舟疾飛”的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，從而體會(huì)作者歡快愉悅的情感。主要通過(guò)PPT課件，圖文對(duì)照，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。四、整合資源說(shuō)教學(xué)策略為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略。本課的教學(xué)將用一課時(shí)完成（不含課外延伸）。二、以學(xué)定教說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)兒童在學(xué)前班就已接觸古詩(shī)和兒歌，加上前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)壹習(xí)，對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，也表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣?！对绨l(fā)白帝城》這篇課文，圖文并茂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)文化、培養(yǎng)審美情趣的極好教材。本說(shuō)課稿將由六部分組成，分別是一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材二、以學(xué)定教說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、把握整體說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、整合資源說(shuō)教學(xué)策略五、多向互動(dòng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、以詩(shī)學(xué)文說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》是S版三年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《早發(fā)白帝城》。【培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要能力之一，有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生成功心理。】介紹古詩(shī)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，又許多詩(shī)人都寫(xiě)出了贊美它的詩(shī)歌，你知道哪些呢？學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記?！克摹⑼卣惯w移 開(kāi)闊眼界給古詩(shī)配上音樂(lè)。在全班展示誦讀情況?！旧鷦?dòng)畫(huà)面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對(duì)文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐，搭建了一個(gè)平臺(tái)。交流：江中還有什么？這只船是從哪里開(kāi)來(lái)的呢？你是怎么知道的？引出詩(shī)句：門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。交流：窗外有什么？指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。播放意境圖二：添上一行白露在天上飛?！咳⒏形蛞饩称纷x古詩(shī)播放意境圖一：春天來(lái)了，新綠的柳樹(shù)上兩只黃鸝在唱歌。在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩(shī)，必須穿過(guò)一個(gè)美麗的花園，花園里的花可美。【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。指名說(shuō)自己眼中的春天。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？春天是美好的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢？我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊去找一找春天的足跡。根據(jù)以上分析，設(shè)計(jì)了情境激趣——自讀古詩(shī)——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。【教材說(shuō)明】制作多媒體課件展現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字?！督^句》是唐代詩(shī)人杜甫的一首作品，該詩(shī)畫(huà)面明麗，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫(xiě)了成都草堂明媚的春色，表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。（出示李白的三首寫(xiě)景詩(shī)：《望天門(mén)山》《望廬山瀑布》《送孟浩然之廣陵》）讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情收集資料，下次舉行古詩(shī)交流會(huì)［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)多種形式的有感情朗讀，課外拓展，學(xué)生不僅進(jìn)一步體會(huì)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)高興的心情，對(duì)人物的形象也進(jìn)一步了解，感情升華了。四、拓展延伸談話：李白是我國(guó)古代最著名的詩(shī)人，在中國(guó)文學(xué)史上留下了光輝的一頁(yè)（出示李白的成就資料）了解李白波折多變的一生。帶著自己和感受讀古詩(shī)［設(shè)計(jì)意圖］：古詩(shī)的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，如何突破這一重難點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，形象的圖景可以為理解古詩(shī)意思作鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象能力。（2）“猿猴”照片：古有“杜鵑啼血猿悲鳴”的說(shuō)法，體會(huì)這里的“猿聲”。小組交流，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的理解。打開(kāi)書(shū)本自己讀，談理解［設(shè)計(jì)意圖］：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽