【正文】 童誦讀淺近的古詩(shī)，展開想象，獲及初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。這一環(huán)伍 節(jié)，我分二步走。整體感悟賽讀當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，讀出對(duì)詩(shī)的理解后，老師也參與進(jìn)去，開展“小李白”賽詩(shī)活動(dòng)，把全詩(shī)連起來讀，讀出詩(shī)的整體美，意境美。個(gè)性體驗(yàn)品讀在老師導(dǎo)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生閉上眼，邊品讀邊馳騁想象。肆接著，出示“千里江陵一日還”的山水圖（從“千里”與“一日”的鮮明對(duì)比中體會(huì)行船之疾、詩(shī)人的心情之歡，體驗(yàn)讀第2句。重點(diǎn)理解：“辭、還、啼不住”等詞語(yǔ)。第三步：檢查讀詩(shī)情況。第一步：師范讀古詩(shī)，生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城，當(dāng)小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時(shí)，突然他接到了一個(gè)振奮叁 人心的好消息，“他被赦免了，獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄鄯祷亟瓿?，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。李白雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩(shī)篇，流傳至今的大約有九百九十多首這么多呢，大家都背過李白的哪些古詩(shī)呢？誰愿意讀一讀，背一背？指名背誦李白的詩(shī)。在教學(xué)中，實(shí)行多向互動(dòng)，通過多種形式導(dǎo)貳 讀，使學(xué)生讀中感悟，把文本中“輕舟疾飛”的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，從而體會(huì)作者歡快愉悅的情感。四、整合資源說教學(xué)策略為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略。二、以學(xué)定教說教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)兒童在學(xué)前班就已接觸古詩(shī)和兒歌，加上前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)壹習(xí)，對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，也表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。本說課稿將由六部分組成，分別是一、依據(jù)課標(biāo)說教材二、以學(xué)定教說教學(xué)目標(biāo)三、把握整體說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、整合資源說教學(xué)策略五、多向互動(dòng)說教學(xué)過程六、以詩(shī)學(xué)文說板書設(shè)計(jì)一、依據(jù)課標(biāo)說教材唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》是S版三年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)?！九囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要能力之一，有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生成功心理?！克?、拓展遷移 開闊眼界給古詩(shī)配上音樂?！旧鷦?dòng)畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對(duì)文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐，搭建了一個(gè)平臺(tái)。交流：窗外有什么？指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪。播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字?！纠枚嗝襟w的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？”寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？春天是美好的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢？我們邊聽音樂，邊去找一找春天的足跡?！窘滩恼f明】制作多媒體課件展現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。（出示李白的三首寫景詩(shī)：《望天門山》《望廬山瀑布》《送孟浩然之廣陵》）讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情收集資料，下次舉行古詩(shī)交流會(huì)［設(shè)計(jì)意圖］：通過多種形式的有感情朗讀，課外拓展，學(xué)生不僅進(jìn)一步體會(huì)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)高興的心情，對(duì)人物的形象也進(jìn)一步了解，感情升華了。帶著自己和感受讀古詩(shī)［設(shè)計(jì)意圖］：古詩(shī)的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，如何突破這一重難點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，形象的圖景可以為理解古詩(shī)意思作鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象能力。小組交流，說說你對(duì)詩(shī)的理解。二：初讀古詩(shī)，整體感知師范讀古詩(shī)，生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。李白雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩(shī)篇，流傳至今的大約有九百九十多首，指名背誦李白的詩(shī)。在交流自學(xué)成果中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)，生生互補(bǔ)，師生互助”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分的讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自悟，自得。，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。第一篇：《早發(fā)白帝城》說課稿《早發(fā)白帝城》 說課設(shè)計(jì)說教材：《早發(fā)白帝城》是李白一篇極富浪漫主義色彩的詩(shī)歌，它使用單純而豪放的語(yǔ)言，情景交融，表達(dá)了詩(shī)人豐富的情感。，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境，感受詩(shī)人的輕松而又急切的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。在本詩(shī)的教學(xué)中，我適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書查字詞，理解字義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。說教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在很早以前的唐朝有一位著名的大詩(shī)人，猜猜是誰呢？板書：李白談?wù)勀銓?duì)他的了解。板書：早發(fā)白帝城齊讀課題，理解題意［設(shè)計(jì)意圖］：從背景了解導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與作者、作品的距離，詩(shī)文積累，情感熏陶。三、理解詩(shī)意，感悟意境深入讀，借助手中的工具書，理解詩(shī)句的意思，遇到問題嘗試自己解決。（