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正文內(nèi)容

七年級上冊第一單元作文-文庫吧資料

2024-11-16 01:43本頁面
  

【正文】 老師其實也給了我們很多這類的指導。②討論:假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下來,這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么? 這個問題討論時也許有爭議,但應該傾向于文中父親的做法,因為孩子的路終究要靠自己去走,總靠別人扶,不是長久之計??赡苡械耐瑢W喜歡他,有的不喜歡他,可引導學生評論他做得對的和不好的方面。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子,這一點比較簡單。指導多角度地閱讀,引導學生結(jié)合自己的生活體驗反思,進一步拓展思維空間,獲得啟示①討論:你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么? 這個環(huán)節(jié)是為了引導學生從不同角度去認識文中的人物特點,對人物做出合理的評判,也鼓勵學生從中有所感悟,培養(yǎng)正確的價值觀。”朗讀這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?d.我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架,為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”? e.結(jié)合文章最后一段,說說你對題目“走一步,再走一步”的理解?!薄斑@似乎能辦得到。a.找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫,想想有什么作用。①全班有感情朗讀脫險部分。二、教學設計探究性品味“脫險”部分,深入理解文章主旨上節(jié)課我們通過朗讀課文,復述故事,已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件,而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難,不要被困難嚇倒,不管這困難多么嚇人,都要努力去克服它。②朗讀課文。如有爭議的地方,可課后思考,留待下節(jié)課繼續(xù)探究。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學生熟悉本文故事情節(jié),尤其是細節(jié)描寫,為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打基礎。③口齒清楚,能正確表達感情。在理清以上內(nèi)容的基礎上讓學生復述課文教師可提要求:①跳讀課文,抓住以上討論要點。a.課文主要記敘了什么事情?(可以概括回答)b.這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么? c.“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四? d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我”是怎么想的? e.后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?②組織學生討論以上問題組,幫助學生掌握記敘要素,理清故事情節(jié)。[要求]朗讀時姿勢端正,雙手拿書,聲音洪亮,讀音準確,停頓合理,較恰當?shù)乇磉_語氣。c.結(jié)合語境解釋詞義。a.給加點字注音。五、教學設計導入新課在生活中,我們常常會遇到一些意想不到的困難,比如,父母突然下崗了,家中經(jīng)濟陷入困境;你自以為學習挺努力的,可升人中學后,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大,不會學習;你想和同學們搞好關(guān)系,可又感到大家都不理解你??面對這些,你也許感到困惑,也許感到茫然,其實,人生路上遇到困難是正常的。三、課前準備投影儀。二、教學重點①復述故事情節(jié)。③結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。七、信息反饋:、走一步,再走一步一、教學目標①正確地朗讀課文。b.熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩句背誦?!诓贾米鳂I(yè)。六、小結(jié),布置作業(yè)①小結(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面,要引導學生說真話,訴真情。②討論,全詩講述了一個什么道理?以上所討論的內(nèi)容,盡量鼓勵學生多參與,多想,多說,不要強求答案用語標準,意思正確就行。答案不求統(tǒng)一,要點合理即可。然后討論重點句子所表達的深刻含義。個別有爭議的詞語,教師可指導學生結(jié)合“山”與“?!钡暮x,也從象征意義上來理解,來解釋,可予以補充,糾正。結(jié)合朗讀生意,指導學生探究式閱讀,討論。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可以幫助學生理解詩句意義。[教師指導]先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。老師要以鼓勵為主,即使說的不全面、不深刻也無妨,后面還要引導深入探究。組織學生討論“山”與“海”在詩中的意思。學生聽讀時:a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。二、檢查學生預習字詞(投影出示)。四、教學設計:第一課時一、導入新課:每個人在童年時代,對生活,都有美好而奇妙的“夢想”,對未來,都有熱烈的企盼與遐思。三、課前準備:教師:錄音機、磁帶(鋼琴曲《大?!?、投影儀。品味重點語句的深層含義。樹立理想,并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。整體感知詩歌內(nèi)容。在此我要大聲呼喊:“我愛你們!我至愛的爸爸、媽媽!”六、讓學生結(jié)合上面的兩篇例文對自己的作文進行修改、提高。我們多么奢侈?。∮辛烁改傅膼圻€要父母的青春,我多想趕快去用自己錢買父母最喜歡的送給父母。我擁有兩個愛我的親人,他們時刻都在無微不至地照顧我,我還能希求什么呢?為了我,他們付出了多少,這是我沒有看到的,我看到的只是呵斥、訓斥。其實我一直沒有完全“原諒”爸爸,直到昨天,昨天那封滿滿三張的信給了我不小的感觸,我在看到信的那一刻又哭了,爸爸用黑鋼筆寫的一字一劃都讓我感動。這是媽媽告訴我的。我想過離家出走,但這世上沒有能與家相比的一個地方。我一點也找不到爸爸的手從前拉著我的手時的溫暖,現(xiàn)在卻像一把鋒利的刀,不僅刺進了我的臉頰,更刺痛了我的心。我很厭煩他們,就與他們頂撞,爸爸說一句我就頂一句。家終究是溫暖的,既便曾經(jīng)有過小矛盾。朦朧中,一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來,身邊還伴有她的爸爸媽媽,他們笑得那么開心,那么幸福!那不是我們?nèi)胰说膲粝雱鰡??向著那個美麗瞬間沖刺吧!一股莫名的力量充盈了我的全身,我的未來不是夢!我堅信。就拿照片來說,從那以后,爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片,以此留下我成長的足跡。很普通的一幅畫里,洋溢著濃濃的親情,沐浴其中,我像泡在糖罐里一樣。畫得非常精細,連老羊的胡須都能看得一清二楚,小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢!畫中那個胖娃娃就是我,這幅畫的作者便是我那親愛的爸爸,是為慶祝我一百天畫的。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫,畫上有三只可愛的羊,兩只大羊中間那只幸福的小羊,正依偎在爸爸媽媽中間,還在撒著嬌呢!仔細看!兩只大羊口中還吐著泡呢!噢!原來是“恭喜”兩個字。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子,簡直就是一個小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋,像一個熟透了的蘋果。五、范文一、老照片的故事翻開兒時的相冊,一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。2.各大組挑選出一篇參加全班交流。四、分組評點交流l。(3)有國才有家,也可以選擇家里變化的題材,用小家的物質(zhì)、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化,使文章主題得到升華,立意會更加深刻。通過人物的語言動作等刻畫人物的手法展現(xiàn)人物情感,演繹家庭成員之間動人的故事,可以從以下幾個角度著筆:(1)通過回憶擷取家庭生活故事,借助家庭生活的一個個親情畫面,用輕松生動的語言,向讀者渲染一個民主、和睦、幸福的家庭氣氛,真正讓人感覺有家真好。不同閱歷的人,對家庭的感受也不同,不同的家庭也會上演著不同的故事,令人心碎的、感人肺腑的……我們在選材的時候,一定要選取自己最熟悉的角度去立意謀篇,抒發(fā)感人的情愫,或者用親切催發(fā)心中的溫馨,或者以沉重叩動人的心扉。世界上有各種各樣的家,小到血親之家,大到一個集體、一個國家,推而廣之,乃至整個世界,整個地球……根據(jù)提示,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受寫一篇文章。題目2家的故事 寫作提示:有句歌詞唱道:“回家的感覺真好!”。親情的可貴之處就在是“真”,越真越感人,越樸實越親切,切不可追求“驚心動魄”的效果而胡編亂造。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題,要從平凡的小事中選擇那些典型的事件來寫,可以通過親人之間的教誨、勸導、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來,也可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現(xiàn)出來,要體現(xiàn)親情之間的某種情結(jié),充分表達作者思想感情的事就可以。(2)選材要典型。“親情”的內(nèi)涵比較寬泛,涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等,要寫好這篇文章,在選材上應注意一下幾點:(1)選材要小。寫作提示:在大千世界、茫茫人海中,我們每個人顯得那么渺小而孤獨,是親情給了我們溫暖,給了我們勇氣,讓我們心中充滿光明和力量!作為中學生,在我們成長得歷程中,處處有父母精心的呵護,處處有父母的正確引導,處處有父母的無私牽掛,處處有父母關(guān)注的目光,處處有父母無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們,滋潤著我們,激勵著我們。字數(shù)不少于600字。三、圍繞一事一物寫一篇文章,做到具體,真切,生動感人 【課時安排】二課時 【教學過程】一、布置作文題目題目1以“感受親情”為話題寫一篇記敘文,不少于600字。【教學重點、難點】一、學習“以小見大”的寫作手法。二、融入真情實感,抒寫愛的頌歌。做作業(yè)或考試時,經(jīng)常不是少了個小數(shù)點,就是看錯了數(shù)字。后來,媽媽回來了,見我還在看書,便無可奈何地說:“你呀,真是沒有救了!” 這就是我,一個酷愛看書的女孩。
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