【正文】 容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點，對“困難”的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實踐活動賣報紙時不好意思張嘴等；更應(yīng)該是比較大的，短時間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟拮據(jù)??總結(jié)全文①讓學(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。布置作業(yè)閱讀《迷途笛音》，簡單寫寫自己的心理感受。②學(xué)習(xí)并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。教學(xué)重點①通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。課前準備教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件。第一課時一、教學(xué)內(nèi)容三個有關(guān)生命的事例引發(fā)的三點思考；以小見大的寫法；對我們珍愛生命、熱愛生活的啟迪。張默然年青的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強地搏斗。盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅強。她從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強烈地呼喚生命。讓我們用心來品味這篇文章，與作者同呼吸，共命運，認識生命的真諦。②感知內(nèi)容(過渡)要學(xué)習(xí)、理解一些問題，首先應(yīng)當(dāng)從整體上感悟，因此先請學(xué)生聽讀課文，并在聽 讀中思考問題。a．本文寫的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個方面來寫的? b、文章表達了作者怎樣的感情?學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答。教師帶領(lǐng)大家朗讀，幫助學(xué)生整體感知。研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)對一篇文章，除了整體把握之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進行研讀。②自主探究用大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。c．劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句，并體會其作用。教師小結(jié)：無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。投影出示朗讀方法。b、理解文章內(nèi)容，揣摩寫作意圖，有感情地朗讀，從朗讀中解決思考題。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈(倔強)地向上，茁壯生長，昂然挺立。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：“居然”只有意外的意思，而“竟然”還包含著意想不到的另一種敬佩的情感(因為那是沒有陽光、沒有泥土的惡劣環(huán)境啊)；“倔強”只是一種性格，“不屈”不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難、頑強求生的向上的品格；“肅然起敬”是從心底里產(chǎn)生的一種敬意。學(xué)生同位之間、小組之間進行合作交流，然后進行全班交流。教師在合作式交流的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)性總結(jié)：第一點思考，必須對自己負責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第三點思考，珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。教師小結(jié)：蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基曾說過：“人最寶貴的是生命。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)??為人類解放而進行的斗爭。我們的雷峰也用他年輕的生命譜寫了一曲讓生命更有意義的頌歌。②拓展延伸請學(xué)生速讀美國克倫?沃森的《生命生命》并與本文進行比較，通過比較閱讀，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，為什么?學(xué)生速讀后討論。教師總結(jié)文章可以結(jié)束，但生命的長河是永無止境的。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。延伸作業(yè)寫一則讀后感，題目自擬，字數(shù)不限。②揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。④體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，給人一種“在流動，在歡笑，在不停地生長”的感覺。然而，它們?nèi)匀皇㈤_著，顯示著它們的生命力。五、教學(xué)設(shè)計（一）整體感悟①精心導(dǎo)入(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴和蓬勃。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達對于美好人性的追求。出示目標并板書課題。b．配樂范讀，學(xué)生在聽讀中思考?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互評論、補充。（二）研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內(nèi)涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。問題組：a．學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。c、賞析語段中精美語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟? 學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠前進。③學(xué)法指導(dǎo)投影出示朗讀方法：重音、節(jié)奏及停頓，注重內(nèi)化和感情。a．簡單的內(nèi)容歸結(jié)：看花?繁花似錦憶花?思緒萬千｝生命永恒思花?振奮精神b、學(xué)生可以有不同的選擇，不同的理由，允許思維發(fā)散，只要言之有理即可。理解這個背景，才能理解文章的感情。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。[教師小結(jié)](注意文章里提到的“生死謎、手足情”六個字，結(jié)合作者的簡歷稍做介紹。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”的感慨，我們也由此感到作者，對生命的感悟。同位之間、小組之間進行合作交流。“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。學(xué)生可以找出多處，從內(nèi)容上、從寫作特點上去理解、品味、鑒賞、把握。b．教師向?qū)W生提出質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎?學(xué)生討論，可以有不同見解，教師巡視并指導(dǎo)。指導(dǎo)：人們往往賦予一些花木以某種象征意義，回去后可以搜集一些有關(guān)花木的文章，與同學(xué)進行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見解。[教師總結(jié)]紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗 9 璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。（五）信息反饋：、童趣一、教學(xué)目標①背誦、翻譯全文。③領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。三、課前準備①預(yù)習(xí)課文，了解大意。第一課時一、教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀，疏通文意。二、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。板書課題。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。搞不清的四人小組討論，合作解決。b．私擬作群鶴舞于空中。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。h．私擬作群鶴舞于空中。j．徐噴以煙。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。③反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。②認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)a．這篇課文的主旨是什么?b．請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? ②合作探究四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。b．你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會，做好評價。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。c．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。b、處置有度三、作業(yè)a、完成“研討與練習(xí)”一。四、小結(jié)同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好