【正文】 追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現(xiàn)了大家之風范。：（給加點的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）駁船（）堆棧（），體會作者所要表達的思想感情。2）互動學習：互動1：作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了?；?：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復說到，為什么作者又一再強調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？ 明確：千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”?；?：自己動手試著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？ 補充：表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明等等。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。互動5：根據(jù)表達方式的學習歸納一下本文的寫作方法。借描寫長江來贊美祖國，抒發(fā)對祖國的熱愛贊美之情。見課本。這里用到了反復的修辭方法，起到了強調(diào)的作用。反復有接連反復和間隔反復兩種。你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉?！钔卣寡由欤骸Ａ私恻S河的常識，通過艄公的形象，接受深厚的民族精神，理解作者闡明的道理。二、教學重點：熟讀課文，體會字里行間蘊含的作者的思想感情。四、課時安排：一課時一．組織教學（導語）黃河文化的興起與內(nèi)涵 源遠流長，物華天寶。以致相當長的一個時期，黃河被譽為中華民族的搖籃，華夏文明的發(fā)祥地。著有散文集《第一個火花》《風帆》《京華小品》《袁鷹散文選》等。三．讀課文，解決字詞四．再讀課文，體會本文贊美了什么？本文贊美了征服自然的人類，贊美了包括艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人們”的勇敢、沉著、智慧和毅力，也贊美了黃河的雄渾氣勢和自然的偉力 五．分析課文1．文章寫黃河的大、深、急，分別用哪些景物襯托？（1）大水車 羊皮筏子（2）人的心情2．在這些景物中，作者所有的篇幅奉獻給了蘭州的一種原始的交通工具：羊皮筏子，這是為什么？（1）地域的特點，富有人文精神和趣味（2）引出艄公，用筏子的小、險體現(xiàn)人物的精神3．艄公這一形象是怎樣的？他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河之上，如履平地，是黃河的主人（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機智）（抒情）4．黃河的險險在何處？夷、平地又是怎樣的？你從文中哪些句子中看出的？ 5．作者說艄公是值得景仰和贊頌的，你從他的身上學到了什么？只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行的，要戰(zhàn)勝兇險、征服自然還得沉著、細心、機智和毅力。襯托：正襯：大水車黃河的大 反襯：岸上人提心吊膽乘客從容笑談 筏子之小水車之大 黃河之兇險筏子之渺小 正襯、正襯錯雜：小小浪頭吞噬筏子，既正襯 了黃河的兇險，又反襯了征服自然的人總體構思的襯托：黃河襯托出筏子，由筏子襯托 “黃河的主人” 總之，這一連串的襯托、對比使全文結構緊密，文脈貫連。2．這兩組對比為了突出什么？對艄公的形象有什么作用？參考答案：突出羊皮筏子在“萬馬奔騰、濁浪排空”的黃河上航行是十分兇險的；如此兇險的航行，卻讓羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽車里瀏覽窗外的新建筑”那樣心閑氣定，這全是艄公的功勞，越是兇險越能反襯出艄公的英雄本色。比較。教學重點：反復誦讀領會作者的情感，感受長江的形象。課時安排：一課時。：，1928年生，福建永春人。1950年隨家人到臺灣，1952年出版第一本詩集。1959年返臺開始任教講學，一邊繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。著有詩集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《蓮的聯(lián)想》（19132002），原名張光年，湖北光化人。1935年發(fā)表抗日愛國歌詞《五月的花?！罚瑥V為流傳。著有詩集《五月花》《惜春時》。小組試讀片斷。同學評價。賞析這首詩。這種美感，是由長江黃河衍生出來的意向表現(xiàn)出來的。再是把黃河長江的濤聲轉化為音樂（安魂曲），這樣的美不但是意向的美，而且是想象的美。**親怎樣的情感? 抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達了思念之苦。第一樂章：黃河船夫曲，依次是：黃河頌，黃河之水天上來，黃水謠，河邊對口曲，黃河怨，保衛(wèi)黃河，第八樂章：怒吼吧，黃河。它具有英雄的氣魄。是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅強的民族英雄主義氣概。（表象）蘊含的民族精神：不氣不撓、堅韌、執(zhí)著、無私奉獻的韌性。過程與方法 賞析文章優(yōu)美的語言，感悟作者對“《我是祖國》”這首歌曲的獨特體會。教學重點體會作者是思想感情，激發(fā)愛國熱情。教學難點理解《一條大河》如何使音樂在文字上也有了生動的感覺。播放錄音《我的祖國》?，F(xiàn)在，我們來走進另一個人的心靈，看看他對這首歌有什么獨特的情感？二、作者簡介。主要作品：小說集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝廣場》、《表述空間》、《沒有初戀》；紀實文學集《黃河悲歌》；紀實長篇《中國鋼琴夢》、《鋼琴時代》等。生字：鉚（m224。）大 驀（m238。u）浸淫（j236。n）生詞：纏綿：婉轉動人。戛然：形容聲音突然終止。潸然：流淚的樣子。五、再讀課文，整體感知：本文主要想表達怎樣的感情？根據(jù)聽歌經(jīng)歷，可將文章怎樣劃分層次？（表達對祖國無比熱愛、依戀之情；可按初聽、再聽劃分為兩個層次。概括段意：回憶童年往事，敘述“我”對“一條大河”這首歌的初次接觸。第3自然段，通過回憶印象最深刻的一部電影，引起下文，起承上啟下的作用。③從哪些地方可以看出作者對這首歌的印象深刻？找出來，讀一讀，看看哪組找的最多最全。）⑤作者通過什么手法使讀者體會到這首歌強大的感染力？（對比?！拔摇甭牳枨昂笏枷霊B(tài)度的變化等等。段意：我聽郎朗的演奏，真正領悟“一條大河”包含的思想感情。思考并討論：作者如何使音樂在文字上也有了生動的感覺？（①采用通感的手法，將音樂旋律轉化為某些動作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。③以貼切、精確、生動的比喻傳達對音樂的感受。）八、總結文章主旨。九、寫作特點與借鑒。語言欣賞：語言充滿激情。運河與揚子江教學目標：有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。教學重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。課時分配：一課時一、導入課堂。陳衡哲，（18931976），江蘇武進人。1918年在《新青年》發(fā)表新詩《人家說我發(fā)了癡》和短篇小說《老夫妻》，1920年回國應北大校長蔡元培之聘，成為中國第一位西洋史女教授。是新文化運動中的第一位女作家，其創(chuàng)作在當時很有影響。三、整體感知文意。朗讀課文（1）、教師范讀、學生聽讀。引導學生劃分文章結構。第二部分（“河，你從哪里來”——“河，我祝你永遠心足，永遠快樂！”）故事的經(jīng)過，揚子江與運河的對話，揭示了兩種不同的生活方式：一種安于現(xiàn)狀，一種努力奮斗，創(chuàng)造新的生活。第四部分（“奮斗的辛苦啊，筋斷骨折”——結束）：揭示寓意：奮斗的生命是美麗的。告訴了我們生命的意義在于奮斗和拼搏，自我創(chuàng)造，不要依賴別人。師生共同討論交流，梳理文章的語言特點：揚子江于運河的對話，簡潔生動，毫不拖泥帶水，結尾的議論，充滿人生哲理，耐人尋味。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。七、作業(yè)布置：課后練習第三題。江之歌教學目標：有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。教學重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。課時分配：一課時 教學設計：一、導入課堂。毛姆，（18741965），英國小說家。10歲時父母雙亡有叔父養(yǎng)大。三、整體感知文意。朗讀課文齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。學生以小組為單位結合自讀試劃分課文結構，教師引導歸納： 本文可分為兩部分：第一部分（第一自然段）：寫纖夫們勞動的艱辛。四、再讀全文，體會文中的情感，整體感知文意。你認為揚子江所說的“造命”指的是什么？作者是怎樣來形容苦力們的歌聲的？你認為他的形容恰當嗎？為什么？課文所說的“江之歌”主要指什么？《江之歌》與《筏子》都表現(xiàn)了人類與自然的搏斗，他們的不同之處在哪里？“愉悅的悲傷，從火山的烈焰中，探取生命的真諦”一句中，生命的真諦指的是什么？六、把握文章的寫作特點。作者通過大篇幅的描寫，表現(xiàn)了苦力們勞動的艱辛，充滿了觸目驚心有震撼人心的力量。師生共同討論交流，梳理文章的語言特點： 作者善于選取富有力度的語言來表現(xiàn)描寫對象。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。壺口與龍門教學目標：有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。教學難點：了解文章的寫作手法。學生初讀課文解決文中的生字詞。引導學生劃分文章結構。第二部分（第26自然段）介紹地理特征、歷史傳說和現(xiàn)狀。壺口得名的原因是什么？穩(wěn)重將神話傳說的目的是什么？請用簡潔深感懂得華描述一下龍門三激浪。引導學生討論交流歸納，舉例說明： 說明繼續(xù)和描寫議論相結合。師生共同討論交流，梳理文章的語言特點： 語言準確性和生動性相結合。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。綜合運用多種表達方式。七、作業(yè)布置：摘抄你認為精彩的句子。 ．．．．h224。n欹．．B、臉頰悴qi225。．ji225。 癱瘓．．tān hu224。i捶打chu237。．．．．．m249。D、遮蔽zhē姊妹zǐ并蒂侍弄sh236。．．．p225。i下列各組詞語中書寫完有誤的一項是（）（2分）A、仗義花瑞煩悶遮蔽各得其所B、心緒委屈霎時拆散喜出望外C、慈憐搖擺仿膳沉寂自做主張D、攥著逮住花瓣覆蓋不可抗拒下列的組中文學常識搭配正確的一項是（）（2分）A、《散步》——莫懷戚——長篇小說《詩禮人家》B、《秋天的懷念》——史鐵生——小說家、文學家C、《羚羊木雕》——張之路——小說《在樓梯拐角》D、《荷葉 母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等請你修改下列病句。（2）通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。（12分）（1）母親??！你是（），我是（），心中的雨點來了，除了你，誰是我在（）下的（）？（《荷葉 母親》冰心）（2）___________，志在千里。（《龜雖壽》曹操）（3）孟浩然在《過故人莊》一詩中詩人描繪農(nóng)村優(yōu)美風光的詩句是：________________，__________________。（5）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，表達對遠方朋友思念的詩句是：________________，__________________。作為學生的我們，應是責無旁貸，現(xiàn)在請你完成下列任務：（1）擬一條提倡節(jié)能的宣傳標語。存在的毛病是：__________________________________活動的創(chuàng)意是：__________________________________二、閱讀《羚羊木雕》，完成7—9題（共6分）我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去?！澳阍趺蠢?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。這時，她的媽媽從屋里出來了。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。（2分）“我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。元方時年七歲，門外戲?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。（4分）（1）元方入門不顧顧：_______(2)下車引之引：______ ．．(3)太丘舍去去：_______（4）相委而去委：______ ．．1用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。1陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？（2分）1元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人？（2分）1有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。上文中“我”說話時有什么特點，為什么會這樣？（2分）答：說話吞吞吐吐（結結巴巴）、欲言又止，主要因為“我”實在是難以開口說找萬芳拿回羚羊簡析下列句子的表達作用。我做了一件多么不光彩的事呀!”答：心理描寫，寫出了“我”的傷心和自責（2分）答：主要從“寬容”、“仗義”這兩個方面來回答1陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？（2分）不講信用，粗野無禮。1有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。第二種意見同意。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當元方的面罵元方的父親，無禮。1如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？（4分）在能確定對方身份的前提下，以禮相待；如果不明對方身份，要機智地探詢對方 情況，提高安全意