【正文】 手中的一切事情，孜孜不倦地看書(shū)。臨走時(shí)反復(fù)地囑咐我：“十一點(diǎn)時(shí)就把電飯煲的插頭插上，米我已經(jīng)放好了，你??”因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正在看書(shū)，便不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，二個(gè)小時(shí)過(guò)去了??我依然沉浸在書(shū)的海洋中。我是女生，馬虎的女生??這樣那樣的我，有一個(gè)最大的“敵人”——馬虎。有時(shí)媽媽叫我買(mǎi)醬油，我卻拿著瓶醋回來(lái)??唉！都是馬虎惹的禍！這就是我，一個(gè)活力十足的女生，一個(gè)獨(dú)特的女生！還想了解我嗎？我叫錢(qián)晨，請(qǐng)加我為好友，登錄我的空間??你是個(gè)什么東西，發(fā)的微博那么爛，你找對(duì)象了，傻帽？狗屁玩意 垃圾 什么狗東西垃圾垃圾第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作文教案七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)我家》作文教案【教學(xué)目標(biāo)】一、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。三、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。二、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。題目2“家的故事”表達(dá)方式上以記敘為主，融入真情，流露真實(shí)感受。二、寫(xiě)法指導(dǎo)題目1以“感受親情”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。這是一個(gè)人情味比較濃厚的作文題目，讓學(xué)生在寫(xiě)作中經(jīng)歷一次情感沐浴，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用小中見(jiàn)大的技巧，通過(guò)具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無(wú)私、偉大，比空喊親情的崇高要感人得多。材料是用來(lái)表現(xiàn)主題、為主題服務(wù)的。（3）情感要真實(shí)。在寫(xiě)作時(shí)，要用自己的真情實(shí)實(shí)在在、真真切切地打動(dòng)讀者。一提到家，就會(huì)給人一種親切溫馨的感覺(jué)，家是人生的起點(diǎn)，也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，每個(gè)家庭成員都有維系家庭的責(zé)任，這個(gè)文題不僅涉及每個(gè)家庭成員的關(guān)愛(ài)，還要有每個(gè)成員對(duì)家庭的責(zé)任。家是我們溫馨的港灣，寫(xiě)這樣的文章要和單純寫(xiě)人的文章區(qū)分開(kāi)來(lái)，一定要寫(xiě)出家里人物與人物之間的美好感受（個(gè)別家庭出外），主要體現(xiàn)一個(gè)“情”字。（2）也可以另辟蹊徑，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)父母對(duì)子女超負(fù)荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問(wèn)題使你對(duì)家產(chǎn)生又一個(gè)感覺(jué)，只要有真情實(shí)感，也是一篇另類(lèi)思維的好文章。三、學(xué)生寫(xiě)作根據(jù)老師的提示學(xué)生任意選擇其中的一篇進(jìn)行寫(xiě)作。四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流談寫(xiě)作感受。范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問(wèn)題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受到啟發(fā)。翻著翻著，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……照片上靠沙發(fā)坐著一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。三只羊的下方寫(xiě)著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫(xiě)著當(dāng)天的日期。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻模?，便有了這樣的第一張全家福“三羊開(kāi)泰”。小時(shí)候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢(qián)，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。透過(guò)這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會(huì)到了他們對(duì)我的悉心照料和諄諄的教誨……每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。二、我愛(ài)我家想必每一個(gè)人都有自己的家吧，它就像是一道用親情筑成的圍墻，把我緊緊地?fù)г诶锩?，使我受不到任何傷害。記得今年暑假，在家里我總要與爸媽頂嘴，因?yàn)樗麄兛谥械拿恳痪湓?huà)都流露出對(duì)我的不滿(mǎn)意，這也是錯(cuò)，那也是錯(cuò)。有一次在飯桌上，爸爸象機(jī)關(guān)槍一樣把子彈射向我，我實(shí)在忍不住了，就說(shuō)：“我做什么你們都不滿(mǎn)意，究竟想要我怎么樣？”可話(huà)沒(méi)說(shuō)完，爸爸一巴掌落在我的臉上，雖然爸爸的手是高高舉起輕落下的，但我還是感到臉在燒，心在痛。我立即甩下筷子，飛奔上樓，任淚水彌漫我的臉，也許淚水能澆滅臉上的痛。我很想從此不與家人說(shuō)話(huà)，但我不是一個(gè)會(huì)計(jì)仇的人，更何況是家人。兩個(gè)小時(shí)之后，我已完全忘卻的那一巴掌道路，但它被烙在了更深處。那一刻，我才體會(huì)到，我是一個(gè)多么幸福的人?！翱蓱z天下父母心”一點(diǎn)也不錯(cuò)，每一位父母都嘔心瀝血了一輩子，為了使自己的孩子過(guò)上幸福的生活。他們已為我們付出了太多太多了，我們給他們的卻太少太少。第五篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元教案人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元教案在山的那邊一、教學(xué)目標(biāo)：了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗誦課文。領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。學(xué)生：熟讀課文。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句含義范讀課文，可播放背景音樂(lè)。b．理解詩(shī)中‘‘山’’與‘‘?！囊馑?。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說(shuō)對(duì)大意就行。學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。b．再挑選意義重音。教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義.(教師投影出示問(wèn)題組)◆“鐵青”什么意思?是寫(xiě)山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來(lái)的種子”具體指什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)”的? ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么? ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過(guò)討論，以上重點(diǎn)詞語(yǔ)基本可以正確理解。b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)意，初步讀出句子所表達(dá)的語(yǔ)氣。(教師投影出示句子)◆“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／??山那邊是什么呢?”這兩句話(huà)寫(xiě)出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?◆“??在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分!”◆“媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰??一次次漫濕了我枯干的心靈??”◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛??”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。②全班激情齊讀。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山。a．根據(jù)“山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見(jiàn)到了大海”為題寫(xiě)一段話(huà)(也可以寫(xiě)自然的海)。c．抄寫(xiě)生字。②較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。④聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。②探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。第一課時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧；學(xué)習(xí)字詞①指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞②投影出示練習(xí)。b．按拼音填空。（略）指導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)①指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問(wèn)題。(教師可以投影出示以下問(wèn)題組)其他學(xué)生邊聽(tīng)讀邊思考，在書(shū)上標(biāo)記。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。②重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句?？梢哉覂晌粚W(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)析復(fù)述情節(jié)。討論：讀了這個(gè)故事，你有什么感想教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說(shuō)出自己的主要感受即可，不必面面俱到。齊讀課文最后一段，背誦布置作業(yè)①寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過(guò)研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章。②組織學(xué)生深入思考、討論問(wèn)題組。b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對(duì)你有什么啟示? c．“你能辦得到的。”“我能辦得到的。探究性品味是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，應(yīng)幫助學(xué)生扣住文章主題討論理解這些問(wèn)題。如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說(shuō)足、說(shuō)全，可互相補(bǔ)充。有爭(zhēng)議的人物可能是杰利。這樣來(lái)談，針對(duì)性可能強(qiáng)一點(diǎn)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。③繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦?討論這個(gè)內(nèi)