【正文】 現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家?！蔽逅哪旰笾?923年與沈雁冰、王統(tǒng)照等組織文學(xué)研究會，1921時期在北京參加學(xué)生運動，年大革命失敗后，鄭振鐸遠(yuǎn)游歐洲，在旅歐途中寫的這篇拖物言志的抒1927編《小說月報》《插圖本中國文學(xué)史》《取火者的逮捕》著有途中飛機失事去世。等。息 憩 翔 飛 形 外 活動背景 4烏黑的羽毛 粗而有致 斜飛 雋妙無比 剪刀似的尾巴 故鄉(xiāng)的小燕子的小黑點 雋逸地橫掠 的春景勁俊輕快的翅膀 展開雙翅 雋逸從容烏黑的小水禽絕美的海天 海上的小燕子 身子一落 地斜掠段，前后兩部分結(jié)構(gòu)大體勻稱，都是寫景狀物在先，然后歸結(jié)到抒發(fā)“輕煙14全文共“鄉(xiāng)這種感情把故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子聯(lián)系在一起，“鄉(xiāng)愁”是由此可見。課文分別描寫了故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子，據(jù)此，全文可以分為兩部分：第一部分（第 ：主要是回想故鄉(xiāng)的小燕子在春天里活動的情景。段）14～8第二部分（第、第一部分：用自己的語言說說第一部分這幅“雋妙春景圖”包含了哪些內(nèi)容。? ．在這爛漫無比的春天的背景上飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象3憩息于電線上時成為一幅有趣的圖畫，飛行的姿態(tài)俊秀飄逸，伶俐可愛，有光滑漂亮的羽毛，為春光平添許多生趣。人們喜愛小燕子，愿意讓小燕子在自己家中安巢，人們甚至把自己的命運與小燕子是否光顧聯(lián)系起來。春天的使者，歡樂的使者動態(tài)美、靜態(tài)美 ．作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了因為對小燕子懷著一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之外，還4? 有其他感情上的因素嗎“不作者此時離開故鄉(xiāng)、離開祖國有幾千里之遙，托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間?？梢?，作者心中割舍不斷的是對故鄉(xiāng)、對祖國的思念，他懷想故鄉(xiāng)的小“我們的小燕子”燕子，實際上是在抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)生活的無限眷戀之情。在這皎潔無比的海天之間，”!有見過那么美的天空深深，“一點雜念也沒有”人也被凈化了，地沉醉于美景之中了。? ．海上的小燕子是怎樣的形象6．小燕子在浩莽的大海上雋逸地從容地斜掠，或展開雙翼，落在海面上，隨著海波浮憩，作 5者擔(dān)心小小的燕子會覺得倦，會遇到暴風(fēng)疾雨，小燕子卻是又安閑，又舒適。動態(tài)美、靜態(tài)美? ．作者明明在寫海燕，為什么還要問“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么”7作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因為思鄉(xiāng)心切，便把對故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之情”其實是作者希望以此?“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么全部傾注在海燕身上，一再問自己：來寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。? ．文章前后兩部分的寫法有什么相同點和不同點8都有都是先展示小燕子的活動背景，這兩部分都是先描寫景物再抒發(fā)感情，相同點：“絕美”的活動背景，一個是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個是在遼闊無垠的海天之間，分別描寫“鄉(xiāng)愁”上。寫海上的小燕子則是寫眼前所見的景象，作者懷著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關(guān)注眼前的海燕，擔(dān)心它是不是會飛倦，是不是會遇著暴風(fēng)雨，甚至關(guān)心絕小絕小的海魚是不是海燕的糧食。從記敘順序來看，前一部分是倒敘，后一部分是順敘。但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身，已經(jīng)成為一個象征物，其中凝聚著上。這種寓情于物的抒情方式，可以將感情表達(dá)得更加深沉含蓄。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到。所以，文章以“海燕”作為題目。仔細(xì)品味加點的詞，優(yōu)美。嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連——那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細(xì)的電線上于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。中心思想：這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過對小燕子這一可愛形象的描寫，抒發(fā)了作者因 只身遠(yuǎn)赴海外而引發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。擴展資料（分發(fā)）——課外閱讀習(xí)題講解：作業(yè)設(shè)計：抄寫解釋字詞及摘句（造句）段和第背誦第2 段。:鳴謝單位說明該網(wǎng)站上沒有材料）（已訂正）教案訂正： 練習(xí)冊評講： 推薦背誦：——背中心思想、常識等。8段和第1背誦第 字音、字詞訂正。j美妙；雋逸：n224。（論文材料）課文存疑。（教學(xué)靈感）教學(xué)建議： 板書設(shè)計。（二）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。課時安排２課時（板書出字詞）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來不及）：i226。被稱為圣獸王。[q237。高超：超脫世塵。iěw猥鄙： 冥頑：愚昧無知。形容鵝的叫聲。oāxi叫囂：h引吭： ：放開喉嚨。宵?。簤娜恕?27。俗稱花臉。眼、板，民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。ī：暗中觀察，等待機會。226。Ni躡手躡腳：放輕腳步走路的樣子。勝：能夠承受。n224。：本文指下蛋。n227。曾受業(yè)于李叔同，后游（引導(dǎo)同學(xué)日本。回國后開始以漫畫描繪故事意境、兒童生活等。豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上有較大的影響。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。從中細(xì)細(xì)體味，實在是一種藝術(shù)享（以上內(nèi)容可擇要介紹）受。我向茶博士借琴，拉了幾首曲子，心 ”情不好的女孩子因和曲而變得高興，此地的人一起和曲，又讓我感慨萬分?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。作者筆下的鵝有什么鮮明特點 中心句：好一個高傲的動物。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。9架子十足：非常自高自大的樣子。提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調(diào)了白鵝的鮮明個性，又避免了單調(diào)，“好一個高傲的動物”中的“高傲”就（要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語境來分析，如：富有變化。結(jié)合文中的描寫作具體分析。伸長了頭頸，左顧右盼。頭高——性格高超而且無論何人，必然厲聲叫囂，遇有生客來訪，有似厲聲呵斥?！耙埠孟翊鬆斚语堖t而怒罵小使一樣”一律同等對待?？匆娙俗呓鼇恚⒉幌耠u、鴨一樣逃走，因而一伸手便可抓住它的頸項，任意處置它。從容不迫地吃一口飯，飲一口水，再走到一定的地方去吃泥、吃草，吃過泥和草再回來吃飯。所以當(dāng)鵝吃飯時，還必須有一個人在旁邊侍候?！谤Z老爺” “老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。“架子十足”白鵝也就有理由表現(xiàn)得于是，享受特殊待遇。長長的脖子和“軋軋”的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習(xí)性，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)?！鞍谅北緸橘H義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時，字里行間透露其次，出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情。為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫，結(jié)合文中5 內(nèi)容作具體分析。較之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥頑愚蠢的豬玀、烏龜，鵝的“高，自然令人油然而生喜愛之情。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別 于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣，所以會讓人感覺到它的傲慢。第３段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個步調(diào)急促，有局促不安之相；一個 步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的，是當(dāng)人走近時鵝的態(tài)度。鵝卻傲然地站著，非但不讓，甚至還會伸過頸子來咬你一口，簡直傲慢到了狂妄的 10程度，結(jié)果讓人一伸手，就可以一把抓住它的頸項，任意處置它。．作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細(xì)。作者細(xì)致地描寫了鵝的食料、進(jìn)食的程序以及吃飯時的動作、神態(tài)，特別是花了不少筆 墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑8更可愛的形象，表達(dá)了對白鵝的喜愛與懷念。除了因為它高傲的性格，還因為白鵝對作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。寂了。9在當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的痛苦。的苦悶。找出來欣賞一下?！薄巴蛆Z，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。通過比較推斷出鵝的性格。“鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好象大爺嫌飯遲而怒罵小使一b.”樣。前一；后一句用“大爺怒罵小使”作比，句，用“無論??都??”強調(diào)其傲慢到了“鐵面無私” 生動形象，引發(fā)聯(lián)想，令人忍俊不禁。狗立刻逃往籬邊，并且厲聲叫罵；伸頸去咬狗，鵝老爺偶然早歸，沒有吃完，“，猛烈進(jìn)攻；一個自知理虧，倉皇逃竄。擬人的手法使得描寫形神畢肖。、課文中出現(xiàn)很多成語，試把它們找出來，并填寫下表。~它伸長了頭頸，向左右兩邊看。疏忽。子。吃。過夏威夷，直奔白宮，送給布什，并且拍著他說，伊拉克人民好可憐呀。中國俗話回答我？”“我照樣拔下它的羽毛，不是一根，而是多“有人再送我一只鵝，知道我會怎樣做？” 根，制成把扇子。諸葛亮正和魯肅討論草船借箭之事呢。因為他的那把已經(jīng)破了。這里有一個典故，大家是否知道？” ”人。也許我不做羽絨衣，我拔下羽毛，然后每位同學(xué)都分一支，晚上睡 ”覺時放在自己的枕邊，做什么呢？是希望大家都能做個美夢，從丑小鴨變成白天鵝。課文引申：——名言等擴展資料（分發(fā)）——課外閱讀習(xí)題講解： 作業(yè)設(shè)計： 抄寫解釋字詞及摘句（造句）教 學(xué) 反思 1鶴群4 教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：能讀通課文，整體感知鶴群所具有的形態(tài)美和精神美；能品讀概括出描寫1 鶴的三個場面，體會一些關(guān)鍵性詞語的作用。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助友愛的團(tuán)隊意識和精神。教學(xué)用具 錄音機，小黑板。其實，大千世界豈只斑羚如此？不信，我們一起來領(lǐng)略鶴群翔空的壯美，那美的形態(tài)，美的精神，更加讓我們?nèi)f般深思。三、理清文章結(jié)構(gòu)，整體感知課文。1 無可言喻 絡(luò)繹不絕 凝眸 剽悍 佇立 無濟(jì)于事 束手無策 優(yōu)哉游哉 綺麗、出示小黑板，思考下列問題： 2）梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。3鶴鷹之戰(zhàn)；2鶴群翔空；1三個場景分別可以起一個標(biāo)題為： 除閱讀障礙（字詞教學(xué)）四、仔細(xì)閱讀課文，分析“鶴群翔空”的畫面、全班同學(xué)推薦一個學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容這幅畫面主要展現(xiàn)了鶴群翔空的視覺美，請看看作者是從那些方面表現(xiàn)其美的？你2 13認(rèn)為哪些句子最能夠體現(xiàn)其美的？為什么？、討論并歸納：3 它們一律（無一例外）將長頸伸向前方，雙足向后方筆直（飛翔之狀）延伸，悠然（姿（這里運用細(xì)節(jié)描寫，鶴群凌空飛翔的的姿態(tài)態(tài)之美）翱翔太空的美姿，實在是不可言語。又如海中的巨大旋渦，（這一句連用兩個比喻，寫出了鶴群飛舞的輕盈及上升的形狀，所用喻體貼近生活，形象可感，語言優(yōu)美，穿透力很強）、提問：從鶴群隊形的排列和變換可看出作者除了展現(xiàn)其美以外，還要展現(xiàn)它們什么樣4）選擇自己最喜歡的句子配音朗讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5 作者通過仔細(xì)冷靜的觀察，用精妙的語言帶領(lǐng)讀者觀賞了鶴群翔空的美姿，平靜的敘述 進(jìn)了心。6 材料一：佳句欣賞 鳥兒落滿枝條，就像圣誕樹上掛滿了禮物。天空的箭，字里行間洋溢著作者對鳥的喜愛和贊嘆之情）材料二：片段揣摩 我的杯子上，低下頭來喝 它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到 茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞 著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的水紅爪子在紙上發(fā)出滾滾的響聲?！氨膩肀娜ァ薄ⅰ袄@”、“跑”、“瞧”、“喝”、“蹦”、（通過“挨近”）鳥的活潑可愛的特性，抒發(fā)了我對鳥的寵愛之情。7五、布置作業(yè)、反復(fù)朗讀課文，體會鶴群的美。2 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。文中通過哪三個畫面展示鶴群的美？2二、分析“鶴群激戰(zhàn)”的畫面、聽配樂朗讀磁帶。找出最精彩激烈的片段（激戰(zhàn)）4）男生齊讀這一部分內(nèi)容1（）作者是如何描寫這一場激戰(zhàn)的？2（討論并歸納：準(zhǔn)確地運用動詞突出光彩和形狀比喻和細(xì)節(jié)的運用）談?wù)勀阏J(rèn)為從這場面的描寫中贊揚了鶴群的什么精神？3（`````` 討論并歸納：互助互愛團(tuán)結(jié)一致共同對外三、指導(dǎo)自讀“救助同伴”的內(nèi)容、速讀梳理救助過程說說兩只大鶴是如何救助傷鶴的？表現(xiàn)了什么精神？作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其它鶴的情形？3討論并歸納：勇敢地救助同伴是人們沒有想到的，突出了鶴的集體精神。能夠這樣做的還有哪些鳥 類？鶴的不同凡響，讓人敬佩，不讓一個同伴掉隊，寧可單翅飛翔，這種團(tuán)結(jié)互助的精神令人感慨，這樣使文章的主題更加升華，由衷地贊美之情更見文末。師生討論并歸納：本文通過鶴群翔空，共同搏斗，互相救助等場面的刻畫描寫，展2 現(xiàn)了鶴群翔空的壯美姿態(tài)，贊揚了鶴群團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此關(guān)注的集體精神五、說話寫作訓(xùn)練、有些動物的精神著實讓我們?nèi)祟惻宸埥Y(jié)合你對動物世界的了解，發(fā)現(xiàn)哪些動物1 具有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神？（螞蟻搬食物，蜜蜂搬家??）、動物界如此，我們?nèi)祟惖倪@種精神一直熠熠生輝，請結(jié)合歷史，語文，課外等了解2 《七根火柴》紅軍長征，中國女排??，《三人行》舉例：、請睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛找找我們這個集體中的集體精神。4六、課內(nèi)小結(jié)七、課后作業(yè)：、積累本文展現(xiàn)鶴群美的句子。2板書：鶴群江口渙 鶴群翔空——隊形美、姿態(tài)美（外在美）——喜悅、贊美之情 鷹鶴大戰(zhàn)——親情美、協(xié)作美（內(nèi)涵美）救助傷鶴——親情美、合作美（內(nèi)涵美）15教學(xué)反 思 16——敬佩、贊嘆之情——惆悵、牽掛之情第三篇：人教語文四下第一單元練習(xí)題第一單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。nɡt237。nshuǐbōl225。nɡku242。nlu243。shuǐp237。j236。tuot224。nɡzh224。nxi243。xi225。jiānɡy243。nɡq237。li232。nɡd249。nb249。li225。nbnshāowēi233。nh243。s236。wēifēnɡw249。b225。233。s224。sēny249。cǎim237。sh237。c249。j236。nɡshān二、多音字組詞。（）泊pō（）飲yǐn（）華hu224。（）b243。n（）hu225。nɡ（）轉(zhuǎn)zhu224。nɡ（）zhuǎn（）ju224。第一單元練習(xí)題班