【正文】 ？ 4．人種與民族的區(qū)別（板書）[教師講述] 民族是指生活在一個地區(qū)的人們，經(jīng)過較長的歷史時期，形成了共同的生活習慣、語言文字、宗教信仰和社會制度等。）[提問] 讀教科書第90頁“讀一讀”歸納人種的形成。（學生可從我國在歷史上的發(fā)明創(chuàng)造，黑人在體育上的成績等來說明。3．種族平等（板書）[教師講述] 人種是按人身體外部的特征劃分的，沒有優(yōu)劣之分，因此各種族是平等的。黃種人：亞洲東部及美洲（主要是印第安人）黑種人：非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。）③印度南部分布著哪兩種人？（白色人種和黑色人種。[提問] 這是世界上三個主要人種的頭像，請大家根據(jù)圖，說說黃色、白色、黑色三個人種的膚色、五官（眼睛、嘴、鼻等）、頭發(fā)等方面有哪些不同？并且填入下表。）[教師總結] 按照膚色等體質(zhì)特征，將人類劃分成幾類，這就是人種；如果按照生活習慣、語言、宗教等等幾方面的差異又可以劃分成不同的民族?，F(xiàn)在我們要從人種、語言和宗教方面來認識人類內(nèi)的差別。有條件還可配備有關世界人種、民族、宗教、語言的錄像資料。教學用具 ①教學掛圖：《世界人種分布圖》《世界主要宗教分布圖》、《、世界主要語言分布圖》。教學方法 講述與問答相結合的方法。3．通過人種、民族的學習，樹立各個種族和民族一律平等的正確觀念，批判人種優(yōu)劣論和種族歧視的錯誤認識；通過世界宗教的知識學習，使學生正確理解我國憲法關于宗教信仰自由的政策。2（意大利）米開朗基羅《西斯廷教堂天頂壁畫創(chuàng)世紀》題材來自于基督教圣經(jīng)的《舊約》是基督教關于世界是如何創(chuàng)造的傳說畫了九個場景先后是：光與夜的分離、創(chuàng)造日月、創(chuàng)造天地、創(chuàng)造亞當、創(chuàng)造夏娃、逐出樂園、諾亞祝第四篇：第三節(jié) 世界的人種、宗教和語言教學教案教學目的1．使學生掌握世界主要人種的特征及分布，了解世界民族、宗教和語言的基本特點及其形成過程和分布狀況。看完東方的壁畫捎帶了解西方的壁畫藝術。永樂宮元代壁畫繼承了唐宋繪畫的優(yōu)點，極具代表性。朝元圖布局宏偉、氣象莊嚴、動靜相參、疏密有致在變化中達到高度統(tǒng)一和諧。三清像是道觀供奉的最高神元始天尊、靈寶天尊、道德天尊，壁畫中八位主神形象最大。永樂宮現(xiàn)存龍虎殿、三清殿、純陽殿、重陽殿。與敦煌佛教壁畫相媲美的還有山西芮城永樂宮元代道教壁畫。后來兩者職能混為一體化為后世的敦煌飛天。乾闥婆是印度梵語音譯為天歌神，在天界負責奏樂歌舞。敦煌飛天就是畫在敦煌石窟中的飛神。與其說是天上佛國，還不如說是人間帝皇貴族生活的再現(xiàn)。展示唐張萱的《搗練圖》提示人們當時的審美傾向。此壁畫為盛唐時期的作品當時經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)即歷史上唐玄宗“開元盛世”時期。3《西方凈土變》摹本作者常沙娜常沙娜原中央工藝美術學院院長，她是敦煌的守護神、敦煌文物保護研究的開拓者奠基人常書鴻先生之女。這兩個故事都講述了樂善好施獲得了好的回報。鴿、鷹神仙的化身為考驗尸毗王向善的決心。突出慷慨犧牲舍己救人的主題。畫面以連環(huán)畫形式表現(xiàn)了六個連續(xù)的故事情節(jié)。畫中九色鹿正好符合當時的審美觀點。分析壁畫：北魏時期作品。1《九色鹿王本生的故事》找同學講述九色鹿王的故事，然后教師詳細講述九色鹿王的故事。甘肅省敦煌莫高窟，去旅游時有三條路線（一條飛機路線兩條火車路線）。題材歸兩大類：一類是表現(xiàn)佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼生平事跡的佛傳的故事和釋迦牟尼前生的本生故事。那么表現(xiàn)記錄宗教題材的繪畫作品除了紙、絹等形式之外還有壁畫。這些教派的產(chǎn)生都是受當時社會影響，戰(zhàn)亂連連，民不聊生，人們處于水深火熱之中，為擺脫苦難人們信仰各自尊崇的宗教來尋找一種精神寄托。教學過程一、組織教學：師生問候二、導入：今天我們共同鑒賞第十一《天上人間宗教壁畫》。教學重、難點：講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、藻井圖案等在石窟寺內(nèi)的布局、相互關系，體現(xiàn)的宗教意義。通過鑒賞典型作品培養(yǎng)學生的審美能力，樹立正確的審美觀點達到開闊眼界、拓展思維、陶冶情操。3元代永樂宮道教壁畫繼承了唐宋以來壁畫創(chuàng)作經(jīng)驗，成功地創(chuàng)作了三清殿氣象恢宏的朝元圖和連環(huán)畫形式的道教神仙呂洞賓與王重陽的畫傳。2佛教壁畫重要題材舉例；佛傳故事的“夜半逾城”佛本生故事中的九色鹿王本生；經(jīng)變題材中的“西方凈土變”。板書：多媒體展示圖片－不同的語言和文字教師：剛才我們聽到了不同的語言發(fā)音不同，同樣，不同的語言，文字表達也會有差別。語言是非常重要的文化特征，此外，世界上還有一些人信奉宗教，宗教自誕生以來創(chuàng)造出了光輝燦爛的宗教文化，本節(jié)課就讓我們來共同學習世界的語言和宗教。創(chuàng)設情境，引入新課提問：同學們，在日常生活中，當你們想要向他人表達你們的想法時，你們會怎么做？ 學生：紛紛回答表達方式，最先提到說話。六、教學方法應用多媒體教學手段，結合探究式學習法和讀圖填表學習法。四、教學重點； 。①學會運用地圖說出漢語英語法語俄語西班牙語阿拉伯語的主要分布地區(qū)，通過讀圖，培養(yǎng)學生圖文分析能力；②通過指導學生自學，培養(yǎng)學生的自主探究能力。帶著這些基本想法設計本堂課，要充分應用現(xiàn)代化媒體，加強直觀教學，配以學生活動，體現(xiàn)教學的直觀性和主體性原則。語言是人類交流思想文化的工具。不足之處，有的圖片不夠清楚，還有在講到我過的政策是宗教信仰自由，信奉宗教的人越來越多了，當然，帶來的