【正文】 揣摩語句來解決問題，難以理解的句子和問題可以討論。如果教師指導(dǎo)自學(xué)不得法，精講中抓不著要領(lǐng)，先學(xué)后教的效果就成問題。在“教”這一環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用必須充分發(fā)揮。教師只須教教材內(nèi)容的20％，即重點(diǎn)、難點(diǎn)；只教學(xué)生不會(huì)的，即幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題。但“后教”不是教師漫無目的地教，也不是將學(xué)生自學(xué)已會(huì)的內(nèi)容再做機(jī)械簡(jiǎn)單的重復(fù)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、不講話、發(fā)現(xiàn)問題記下來，盡量不干擾學(xué)生的自學(xué)。教師先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，然后學(xué)生帶著思考題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成檢測(cè)性練習(xí)。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。而是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。（3）總結(jié)方法：圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)角度永不變。追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對(duì)？為什么？追問2：若對(duì)讓學(xué)生說說畫的方法？追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？小結(jié)：（1）旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。五、后教：更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。坐姿端正，仔細(xì)檢查。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 講述：下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。認(rèn)真看課本第5頁的例例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第5頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)吧。能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。第2課時(shí) 旋 轉(zhuǎn) 2月25日星期二教學(xué)內(nèi)容：教材p56的例例4及練習(xí)題。必做題：練習(xí)一 2題選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套題八、板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵，點(diǎn)軸距離數(shù)格算。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。軸對(duì)稱的特征：沿對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角都重合。討論（議一議）：過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。請(qǐng)看檢測(cè)題：檢測(cè)題：將例2補(bǔ)充完整要求：看誰畫得又好又快！生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。認(rèn)真看課本p23頁的例例2，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)是什么？（5分鐘后，比誰會(huì) 做與例題相類似的題！）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第2頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。五、準(zhǔn)備教具：掛圖；方格紙；七巧板；作圖工具六、授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)第1課時(shí)軸對(duì)稱 2月24日星期一教學(xué)內(nèi)容：教材p24的例例2及練習(xí)題。三、教法和學(xué)法：在教學(xué)中要切實(shí)組織好學(xué)生的課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造充分的進(jìn)行探索的時(shí)間和空間，人每個(gè)學(xué)生都參與到動(dòng)手操作、體驗(yàn)思考和討論交流的活動(dòng)張來，使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認(rèn)知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗(yàn)過程、想象、推理和分析的想象方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。教材先設(shè)計(jì)了話對(duì)稱軸，觀察軸對(duì)稱圖形的特征和畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半的活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)生擁有的紙上基礎(chǔ)上探索新知識(shí)；再聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘表的指針好風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識(shí)這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上吧簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。內(nèi)容安排是學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，也能砸方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上話出一個(gè)軸對(duì)稱圖形和化成一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。（4）拓展練習(xí)六、全課小結(jié)生口述小結(jié)：七、練一練過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：課本第?頁第?題。議一議：（1）遇到??的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？（2）第?題，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。（師不能輔導(dǎo)）過渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。三、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第 ?頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看??。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。目標(biāo)要求： 教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、板書課題引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。在描述路線時(shí)，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。（一定要看著圖來說，讓學(xué)生充分感受到上下左右和東南西北的關(guān)系）（4）讓學(xué)生根據(jù)圖再來提問題，然后請(qǐng)別的同學(xué)來回答。板書：上北下南，左西右東（2）同時(shí)看第一個(gè)空，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。議一議：第5頁的做一做（1）遇到有關(guān)方向的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？口述：先找到東、南、西、北四個(gè)方向。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。（師不能輔導(dǎo)）過渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。想一想： ？在圖中標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，