【正文】 保護(hù)自己的家園?！哆@片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？重點(diǎn)理解以下句子：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（1）理解內(nèi)容。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)。介紹文章背景知識(shí)。初讀課文，感受“神圣”土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容，還可以用寬廣來(lái)形容，卻很少有人用神圣來(lái)贊美。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人。體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。第三篇：《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)《這片土地是神圣的》生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。誰(shuí)能解釋？這片土地是神圣的，只是只印第安人的土地嗎？難道只有印第安人這片土地是神圣的嗎？難道我們腳下**班的這片土地就不是神圣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，告訴自己告訴所有人：這片土地是神圣的。所以西雅圖強(qiáng)烈要求：為了子孫后代，要獻(xiàn)出全部的生命和情感來(lái)保護(hù)大地。同時(shí)他們還要告誡白人的孩子，要善待大地，如果不善待呢？結(jié)果會(huì)怎么樣？劃出來(lái)。但他們不得不放棄，所以西雅圖要不斷告誡白人如果他們放棄這片土地，就要保護(hù)這片土地的神圣。你從哪里看出？有感情讀3自然段。在我們的記憶和體驗(yàn)中還有什么呢？“每一處”換成“所有”好嗎？全班有感情朗讀此段。從這句話中，你還體會(huì)到什么感情呢？他們是真的想要離開(kāi)這片土地的嗎？（依依不舍、眷戀）為什么他們?nèi)绱司鞈龠@片土地呢？你從哪里看出的呢？瀏覽第1—3自然段?！孔屛覀冇懈星榈乩首x這三部分，第2組讀“善待河水“，第4組讀“照管空氣”、全班讀“照顧動(dòng)物”。（這句是文章的主旨句，反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化作者要表達(dá)的情感。你們一定要善待萬(wàn)事萬(wàn)物，因?yàn)檫@對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。四人為一小組進(jìn)行討論。他告誡白人應(yīng)該像兄弟那樣善待河水。（善待河水照管空氣照顧動(dòng)物）【從句中提煉中心詞】同學(xué)們，你們覺(jué)得西雅圖對(duì)白人提出的善待河水的要求合不合理？為什么？請(qǐng)贊同的同學(xué)站起來(lái)。）這句話中“我們”是指誰(shuí)？“你們”呢？這句話中“放棄”，同學(xué)們你們什么情況下會(huì)放棄呢？是呀，西雅圖也是無(wú)能為力、迫不得已離開(kāi)這片土地。在聽(tīng)的時(shí)候，把西雅圖對(duì)白人的要求用橫線劃出。他說(shuō)了一席不尋常的話，“好吧！我們會(huì)離開(kāi)。當(dāng)時(shí)西雅圖是美國(guó)西北部一個(gè)印地安部落的酋長(zhǎng)。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時(shí)候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們?cè)跅l約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。這篇課文是篇演講稿，是誰(shuí)寫(xiě)的呢？你們知道為什么要寫(xiě)這篇演講稿嗎？現(xiàn)在老師，手上有一份資料，想請(qǐng)班上聲音最響亮、咬字最清晰的學(xué)生來(lái)讀。（土地是圣潔的——我們與大地的關(guān)系——善待河水——照管空氣——善待動(dòng)物——熱愛(ài)大地）【平時(shí)我們?cè)诳次恼聲r(shí)，也可以提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)理清思路?！磕敲催@篇課文主要講了什么？給課文分段，理清課文脈絡(luò)。這句話中用了什么修辭手法？把什么比作了什么？那么大地和母親有什么可比性？如果沒(méi)有這片土地的話，他們會(huì)怎么樣？）解決生字詞后，那么課文就好讀懂了。帶著問(wèn)題自由朗讀一遍課文，幫老師解決這個(gè)問(wèn)題？剛才老師在下面走了一遍，發(fā)現(xiàn)其中有些同學(xué)也遇到了些麻煩，我們大家一起來(lái)解決。這是一個(gè)句子，應(yīng)在“是”字?jǐn)嚅_(kāi)，大家再跟我讀一遍，這片土地是神圣的。那么“神圣”是什么意思呢？（極其莊嚴(yán)、圣潔、不可侵犯的）今天讓我們跟隨著印第安人的酋長(zhǎng)西雅圖一起走進(jìn)這片神圣的土地?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】15．這片土地是神圣的 善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的過(guò)程不僅僅僅是閱讀，還承載著學(xué)習(xí)表達(dá)方法的任務(wù)。3．此時(shí)，我們不禁要捫心自問(wèn)：我們善待了腳下這片神圣的土地嗎？我們就應(yīng)怎樣善待神圣的土地？同學(xué)們，我想你們此時(shí)此刻必須有很多話想對(duì)這片土地訴說(shuō)，讓我們拿起手中的筆，表達(dá)我們心中最真切的感受！4．總結(jié)全文：同學(xué)們，一百五十年后，再次讀起西雅圖酋長(zhǎng)的這篇演講稿，我們心中思緒萬(wàn)千，讓我們從小做起，從我做起，熱愛(ài)土地、珍惜資源，用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自我的家園。2．學(xué)到那里，親愛(ài)的同學(xué)們，神圣的土地僅僅指這片土地的每一部分嗎？心存神圣的僅僅是我們這個(gè)民族嗎？人類應(yīng)還大地以神圣，保護(hù)大地及大地上的萬(wàn)物，從而保護(hù)人類自我。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。此時(shí)的放下更能折射出這片土地在印第安人心中的神圣地位。如今這片土地圣潔依舊，美國(guó)政府在這片土地上建起的城市，還以這位印弟安酋長(zhǎng)的名字命名西雅圖。西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎？出示西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料。大地的孩子指誰(shuí)？如果不善待河水，不善待空氣，不善待動(dòng)物，不善待大地上的萬(wàn)物，在大地上會(huì)降臨些什么事呢？而這些事情最終會(huì)怎樣影響人類，結(jié)合日常生活中的事例誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！6．大地是我們的母親，我們要像熱愛(ài)母親一樣熱愛(ài)大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來(lái)呵護(hù)大地。像我們教導(dǎo)自我的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。河水是生命之源，西雅圖酋長(zhǎng)鄭重地告誡白人（生讀河水的句子），空氣和生命是一體的，西雅圖酋長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)（生讀空氣的句子）動(dòng)物與我們共同存亡，西雅圖酋長(zhǎng)嚴(yán)厲地警告白人（生讀動(dòng)物的句子）。3．此時(shí)，這片土地屬于誰(shuí)已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她！西雅圖期望白人怎樣善待這片土地？板書(shū)：善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。雖然，賣掉土地是萬(wàn)般不舍，但至少暫時(shí)能夠讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。離去是個(gè)多么無(wú)奈的選取??！讀如果我們放下這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。2．哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲？出示句子：如果我們放下這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味眷戀是怎樣的感情？然后扣眷戀師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的情緒怎樣？10．我們難過(guò)，我們悲哀，我們不舍，這所有的感情，都源于我們隊(duì)這片土地的眷戀。9．你看到了怎樣的沙灘？但是這樣的沙灘，你再也看不到了！你看到了怎樣的耕地？是啊，但是這肥沃的耕地，你再也無(wú)法擁有了！你看到了怎樣的山脈？怎樣的河流？但是這高聳的山脈，清澈的河流即將離你而去，一同離去的還有每一根閃閃發(fā)光的銀針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云。齊讀8．多么美麗的場(chǎng)景??！多么難舍的回憶啊！請(qǐng)閉上眼睛，想象一下我們就是即將離開(kāi)故土的印第安人。是啊，在他們眼里，我們都是一家人，大屏幕指讀第三自然段。6．印第安人把大地看成自我的母親，把青草、綠葉、花朵看成（我們的姐妹，麋鹿、駿馬），把麋鹿、駿馬、雄鷹看成我們的兄弟。（點(diǎn)擊眷戀一詞）把眷戀一詞換成留戀，自我讀讀比較感受一下，眷戀是一種怎樣的情感？嬰兒眷戀母親的懷抱是一種來(lái)自本能的感情，與生俱來(lái)，從未改變。3．僅僅是西雅圖是這樣認(rèn)為的嗎？是啊，那咱們一齊再來(lái)讀讀這句話。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2．默讀課文，思考，課文主要講了什么？【設(shè)計(jì)意圖】三、緊扣眷戀，感受神圣1．出示課文第1自然段，這片土地是神圣的，指的是哪片土地？神圣是什么意思？請(qǐng)你帶著這樣的理解來(lái)讀讀這句話?！慷z查預(yù)習(xí)，概括課文1．課前老師布置了同學(xué)們讀熟詞語(yǔ)，此刻老師來(lái)檢查同學(xué)完成的狀況。也就是我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文《這片土地是神圣的》。他說(shuō)了一席不尋常的話，好吧！我們會(huì)離開(kāi)。當(dāng)時(shí)西雅圖是美國(guó)西北部一個(gè)印地安部落的酋長(zhǎng)。當(dāng)印第安人拒絕割讓自我的土地的時(shí)候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們?cè)跅l約上簽字，并逐步把他們趕出自我的家園，或者填埋槍殺他們。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2．收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的資料。2．引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自我生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】透過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。3．引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要資料，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大地的情感，懂得務(wù)必用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自我的家園?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語(yǔ)。這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：【教學(xué)資