【正文】 地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓(xùn)練。）二、解題找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說說神圣的意思。課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？今天，老師也要帶大家去一個地方看一看，瞧一瞧。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）理解內(nèi)容。介紹文章背景知識。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。誰能解釋？這片土地是神圣的，只是只印第安人的土地嗎？難道只有印第安人這片土地是神圣的嗎？難道我們腳下**班的這片土地就不是神圣的嗎？請同學(xué)們站起來，告訴自己告訴所有人：這片土地是神圣的。同時他們還要告誡白人的孩子，要善待大地，如果不善待呢？結(jié)果會怎么樣？劃出來。你從哪里看出？有感情讀3自然段。從這句話中，你還體會到什么感情呢？他們是真的想要離開這片土地的嗎？（依依不舍、眷戀）為什么他們?nèi)绱司鞈龠@片土地呢？你從哪里看出的呢？瀏覽第1—3自然段。（這句是文章的主旨句，反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化作者要表達(dá)的情感。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。他告誡白人應(yīng)該像兄弟那樣善待河水。）這句話中“我們”是指誰？“你們”呢？這句話中“放棄”，同學(xué)們你們什么情況下會放棄呢？是呀，西雅圖也是無能為力、迫不得已離開這片土地。他說了一席不尋常的話，“好吧！我們會離開。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。（土地是圣潔的——我們與大地的關(guān)系——善待河水——照管空氣——善待動物——熱愛大地）【平時我們在看文章時，也可以提煉重點(diǎn)詞語理清思路。這句話中用了什么修辭手法？把什么比作了什么？那么大地和母親有什么可比性？如果沒有這片土地的話，他們會怎么樣？）解決生字詞后，那么課文就好讀懂了。這是一個句子，應(yīng)在“是”字?jǐn)嚅_，大家再跟我讀一遍，這片土地是神圣的?！俊景鍟O(shè)計(jì)】15．這片土地是神圣的 善待河水，善待空氣，善待動物大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。3．此時，我們不禁要捫心自問：我們善待了腳下這片神圣的土地嗎？我們就應(yīng)怎樣善待神圣的土地？同學(xué)們，我想你們此時此刻必須有很多話想對這片土地訴說，讓我們拿起手中的筆，表達(dá)我們心中最真切的感受！4．總結(jié)全文：同學(xué)們，一百五十年后，再次讀起西雅圖酋長的這篇演講稿，我們心中思緒萬千，讓我們從小做起，從我做起，熱愛土地、珍惜資源，用全部的力量和情感來保護(hù)自我的家園。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。此時的放下更能折射出這片土地在印第安人心中的神圣地位。西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎？出示西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料。像我們教導(dǎo)自我的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。3．此時，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她！西雅圖期望白人怎樣善待這片土地？板書：善待河水，善待空氣，善待動物。離去是個多么無奈的選取?。∽x如果我們放下這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味眷戀是怎樣的感情？然后扣眷戀師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。同學(xué)們，此時此刻，你的情緒怎樣？10．我們難過，我們悲哀，我們不舍，這所有的感情，都源于我們隊(duì)這片土地的眷戀。齊讀8．多么美麗的場景??！多么難舍的回憶啊！請閉上眼睛，想象一下我們就是即將離開故土的印第安人。6．印第安人把大地看成自我的母親，把青草、綠葉、花朵看成（我們的姐妹，麋鹿、駿馬），把麋鹿、駿馬、雄鷹看成我們的兄弟。3．僅僅是西雅圖是這樣認(rèn)為的嗎？是啊，那咱們一齊再來讀讀這句話?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，概括課文1．課前老師布置了同學(xué)們讀熟詞語，此刻老師來檢查同學(xué)完成的狀況。他說了一席不尋常的話，好吧！我們會離開。當(dāng)印第安人拒絕割讓自我的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自我的家園，或者填埋槍殺他們。2．引導(dǎo)學(xué)生獲得對自我生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。3．引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要資料，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得務(wù)必用全部的力量和情感來保護(hù)自我的家園。這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：【教學(xué)資料】人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第十五課【設(shè)計(jì)理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞《只有一個地球》學(xué)生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀課文時能聯(lián)系實(shí)際做進(jìn)一步思考，既讀進(jìn)去，又想開去。七、激情總結(jié)。不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下方我們共同欣賞艾青的一首詩。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為西雅圖。過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。如果我們放下這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。）四、精讀善待部分。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。比較閱讀：文中連續(xù)用了好幾個每一，什么意思？把他們?nèi)サ?，好不好？自我比較著讀讀這兩個句子。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。過渡語：正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮?，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：―――――――――――――。理解眷戀的意思，體會感情，指導(dǎo)讀出深深地眷戀之情。圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光理解課文。齊讀課題。教師：西雅圖是美國西北最大的海岸城市。教學(xué)重點(diǎn)：透過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。２、有感情地朗讀課文。最后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勛晕业目捶ǎ瑢W(xué)生學(xué)得興趣盎然。首先，從課題入手感受神圣：神圣是什么意思？神奇圣潔的土地，我們也能夠稱其為，圣地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀13自然段，想象，交流自我看到的畫面。（2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自我的感受。指名分段讀課文，思考：課文圍繞神圣講了哪些資料？1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。過渡：這片土地指的是哪片土地？為什么用神圣來形容呢？讓我們開始這天的學(xué)習(xí)。（板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：透過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。第一篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2．揭示課題：這天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。理解神圣的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。19世紀(jì)50年代，華盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。圍繞神圣，理清文章脈絡(luò)。三、研讀課文13自然段，初步理解神圣1．正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選取了神圣這個詞語。我們這個民族──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。這句話再一次證明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不就應(yīng)以旁觀者的姿態(tài)去應(yīng)對，而就應(yīng)用主人的身份去保護(hù)自我的家園。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。依據(jù)作者行文思路布置教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并緊扣主題抓重點(diǎn)段展開教學(xué)。以為什么西雅圖要這樣強(qiáng)烈要求白人記?。哼@片土地是神圣的？在學(xué)生尋找答案時適時引導(dǎo)抓住第四段展開重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得就應(yīng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。知識目標(biāo)：１、學(xué)寫本課生字，正確讀寫圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語。情感目標(biāo)：體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得就應(yīng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出西雅圖這個城市。大家想不想去了解？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。詞語認(rèn)讀。過渡語：印第安人深深地?zé)釔壑晕业耐恋?！在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會出生的嬰兒與母親的懷抱的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。過渡語：同學(xué)們，就是這樣完美的