【正文】 地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓(xùn)練。）二、解題找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說(shuō)說(shuō)神圣的意思。課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪些地方？今天，老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，瞧一瞧。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（1）理解內(nèi)容。介紹文章背景知識(shí)。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。誰(shuí)能解釋?zhuān)窟@片土地是神圣的，只是只印第安人的土地嗎？難道只有印第安人這片土地是神圣的嗎？難道我們腳下**班的這片土地就不是神圣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，告訴自己告訴所有人：這片土地是神圣的。同時(shí)他們還要告誡白人的孩子，要善待大地，如果不善待呢？結(jié)果會(huì)怎么樣？劃出來(lái)。你從哪里看出？有感情讀3自然段。從這句話(huà)中，你還體會(huì)到什么感情呢？他們是真的想要離開(kāi)這片土地的嗎？（依依不舍、眷戀）為什么他們?nèi)绱司鞈龠@片土地呢？你從哪里看出的呢？瀏覽第1—3自然段。（這句是文章的主旨句，反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化作者要表達(dá)的情感。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。他告誡白人應(yīng)該像兄弟那樣善待河水。）這句話(huà)中“我們”是指誰(shuí)？“你們”呢？這句話(huà)中“放棄”，同學(xué)們你們什么情況下會(huì)放棄呢？是呀，西雅圖也是無(wú)能為力、迫不得已離開(kāi)這片土地。他說(shuō)了一席不尋常的話(huà)，“好吧！我們會(huì)離開(kāi)。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時(shí)候，他們就采用各種欺騙，收買(mǎi)和暴力的手段，以迫使他們?cè)跅l約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。（土地是圣潔的——我們與大地的關(guān)系——善待河水——照管空氣——善待動(dòng)物——熱愛(ài)大地）【平時(shí)我們?cè)诳次恼聲r(shí)，也可以提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)理清思路。這句話(huà)中用了什么修辭手法？把什么比作了什么？那么大地和母親有什么可比性？如果沒(méi)有這片土地的話(huà)，他們會(huì)怎么樣？）解決生字詞后，那么課文就好讀懂了。這是一個(gè)句子，應(yīng)在“是”字?jǐn)嚅_(kāi)，大家再跟我讀一遍，這片土地是神圣的?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】15．這片土地是神圣的 善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。3．此時(shí)，我們不禁要捫心自問(wèn)：我們善待了腳下這片神圣的土地嗎？我們就應(yīng)怎樣善待神圣的土地？同學(xué)們，我想你們此時(shí)此刻必須有很多話(huà)想對(duì)這片土地訴說(shuō)，讓我們拿起手中的筆，表達(dá)我們心中最真切的感受！4．總結(jié)全文：同學(xué)們，一百五十年后，再次讀起西雅圖酋長(zhǎng)的這篇演講稿，我們心中思緒萬(wàn)千，讓我們從小做起，從我做起，熱愛(ài)土地、珍惜資源，用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自我的家園。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。此時(shí)的放下更能折射出這片土地在印第安人心中的神圣地位。西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎？出示西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料。像我們教導(dǎo)自我的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。3．此時(shí)，這片土地屬于誰(shuí)已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她！西雅圖期望白人怎樣善待這片土地？板書(shū)：善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。離去是個(gè)多么無(wú)奈的選取?。∽x如果我們放下這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味眷戀是怎樣的感情？然后扣眷戀師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的情緒怎樣？10．我們難過(guò)，我們悲哀，我們不舍，這所有的感情，都源于我們隊(duì)這片土地的眷戀。齊讀8．多么美麗的場(chǎng)景??！多么難舍的回憶?。≌?qǐng)閉上眼睛，想象一下我們就是即將離開(kāi)故土的印第安人。6．印第安人把大地看成自我的母親，把青草、綠葉、花朵看成（我們的姐妹，麋鹿、駿馬），把麋鹿、駿馬、雄鷹看成我們的兄弟。3．僅僅是西雅圖是這樣認(rèn)為的嗎？是啊，那咱們一齊再來(lái)讀讀這句話(huà)?！慷z查預(yù)習(xí)，概括課文1．課前老師布置了同學(xué)們讀熟詞語(yǔ)，此刻老師來(lái)檢查同學(xué)完成的狀況。他說(shuō)了一席不尋常的話(huà)，好吧！我們會(huì)離開(kāi)。當(dāng)印第安人拒絕割讓自我的土地的時(shí)候，他們就采用各種欺騙，收買(mǎi)和暴力的手段，以迫使他們?cè)跅l約上簽字，并逐步把他們趕出自我的家園，或者填埋槍殺他們。2．引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自我生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要資料，了解土地與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大地的情感，懂得務(wù)必用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自我的家園。這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：【教學(xué)資料】人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第十五課【設(shè)計(jì)理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞《只有一個(gè)地球》學(xué)生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際做進(jìn)一步思考，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去。七、激情總結(jié)。不少的作家、詩(shī)人，也寫(xiě)出了不少熱愛(ài)土地的詩(shī)歌，下方我們共同欣賞艾青的一首詩(shī)。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛(ài)所感動(dòng)，就把這座城市命名為西雅圖。過(guò)渡語(yǔ)：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。如果我們放下這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。）四、精讀善待部分。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。比較閱讀：文中連續(xù)用了好幾個(gè)每一，什么意思？把他們?nèi)サ?，好不好？自我比較著讀讀這兩個(gè)句子。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)樗麄儫釔?ài)大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說(shuō)：―――――――――――――。理解眷戀的意思，體會(huì)感情，指導(dǎo)讀出深深地眷戀之情。圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光理解課文。齊讀課題。教師：西雅圖是美國(guó)西北最大的海岸城市。教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。２、有感情地朗讀課文。最后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勛晕业目捶?，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。首先，從課題入手感受神圣：神圣是什么意思？神奇圣潔的土地，我們也能夠稱(chēng)其為，圣地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？生自由閱讀13自然段，想象，交流自我看到的畫(huà)面。（2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫(huà)，并批注下自我的感受。指名分段讀課文，思考：課文圍繞神圣講了哪些資料？1～3自然段：總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。過(guò)渡：這片土地指的是哪片土地？為什么用神圣來(lái)形容呢？讓我們開(kāi)始這天的學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題。教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。第一篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語(yǔ)。3．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書(shū)詞語(yǔ)2．揭示課題：這天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。理解神圣的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。19世紀(jì)50年代，華盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。圍繞神圣，理清文章脈絡(luò)。三、研讀課文13自然段，初步理解神圣1．正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選取了神圣這個(gè)詞語(yǔ)。我們這個(gè)民族──印第安人，演講的原文中自稱(chēng)為紅人。這句話(huà)再一次證明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不就應(yīng)以旁觀者的姿態(tài)去應(yīng)對(duì)，而就應(yīng)用主人的身份去保護(hù)自我的家園。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。依據(jù)作者行文思路布置教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并緊扣主題抓重點(diǎn)段展開(kāi)教學(xué)。以為什么西雅圖要這樣強(qiáng)烈要求白人記?。哼@片土地是神圣的？在學(xué)生尋找答案時(shí)適時(shí)引導(dǎo)抓住第四段展開(kāi)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得就應(yīng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。知識(shí)目標(biāo)：１、學(xué)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得就應(yīng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。課前配樂(lè)欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出西雅圖這個(gè)城市。大家想不想去了解？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。詞語(yǔ)認(rèn)讀。過(guò)渡語(yǔ)：印第安人深深地?zé)釔?ài)著自我的土地！在這篇課文中，有一句話(huà)，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話(huà)？從這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出生的嬰兒與母親的懷抱的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，就是這樣完美的