【正文】 料】人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第十五課【設(shè)計理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞《只有一個地球》學(xué)生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點是讀課文時能聯(lián)系實際做進一步思考，既讀進去，又想開去。讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。七、激情總結(jié)。小練筆：同學(xué)們，此時此刻，相信同學(xué)們有許多的話要對我們腳下的土地說，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達你對土地的熱愛。不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下方我們共同欣賞艾青的一首詩。六、拓展、升華。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為西雅圖。理解第二句話的含義，并好好讀讀，體會感情。過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們期望善待地球上的一切！配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀――――――――――。如果我們放下這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。請同學(xué)們默讀課文4――8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。）四、精讀善待部分。齊讀。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠都看不到了。練習(xí)讀出感情。比較閱讀：文中連續(xù)用了好幾個每一，什么意思？把他們?nèi)サ簦貌缓?？自我比較著讀讀這兩個句子。（課件出示背景資料）同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認(rèn)真讀讀第二自然段。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。（三）每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。過渡語：正因為他們熱愛大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：―――――――――――――。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。理解眷戀的意思，體會感情，指導(dǎo)讀出深深地眷戀之情。（一）熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光理解課文。二、檢查預(yù)習(xí)。齊讀課題。印第安人對土地有著深深的感情。教師：西雅圖是美國西北最大的海岸城市。教具：多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、課前交流，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：透過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。潛力目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。２、有感情地朗讀課文。文章以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。最后讓學(xué)生結(jié)合實際談?wù)勛晕业目捶?，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。緊之后抓住重點段突破教學(xué)重、難點。首先，從課題入手感受神圣：神圣是什么意思？神奇圣潔的土地，我們也能夠稱其為，圣地。以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。4．引讀2．3自然段。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀13自然段，想象，交流自我看到的畫面。（3）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。（2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：（1）對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自我的感受。9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。指名分段讀課文，思考：課文圍繞神圣講了哪些資料？1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。想想課文主要講的是什么？交流主要資料，了解這片土地指的是哪片土地？補充介紹文章背景。過渡：這片土地指的是哪片土地？為什么用神圣來形容呢？讓我們開始這天的學(xué)習(xí)。）3．解題。（板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。教學(xué)重點：透過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。背誦感受最深的部分。第一篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計（推薦）這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計（一）：教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；透過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自我生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、設(shè)疑，引入新課1．完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2．揭示課題：這天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。齊讀課題。理解神圣的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。二、初讀課文，了解主要資料自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。19世紀(jì)50年代，華盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。圍繞神圣，理清文章脈絡(luò)。4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，期望白人能牢記這片土地是神圣的。三、研讀課文13自然段，初步理解神圣1．正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選取了神圣這個詞語。2．交流表現(xiàn)神圣的詞句。我們這個民族──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。這句話充分地證明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。這句話再一次證明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不就應(yīng)以旁觀者的姿態(tài)去應(yīng)對，而就應(yīng)用主人的身份去保護自我的家園。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。教學(xué)反思：這篇文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。依據(jù)作者行文思路布置教學(xué)設(shè)計思路，并緊扣主題抓重點段展開教學(xué)。然后簡介西雅圖，梳理文章的的脈絡(luò)分段。以為什么西雅圖要這樣強烈要求白人記?。哼@片土地是神圣的？在學(xué)生尋找答案時適時引導(dǎo)抓住第四段展開重點的學(xué)習(xí)，體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得就應(yīng)保護環(huán)境，愛護家園。這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計（二）：教材簡析：在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。知識目標(biāo)：１、學(xué)寫本課生字，正確讀寫圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語。背誦感受最深的部分。情感目標(biāo)：體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得就應(yīng)保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；透過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自我生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出西雅圖這個城市。原先，那里但是印第安人的領(lǐng)地。大家想不想去了解？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。理解神圣，帶著神圣的感覺再齊讀課題。詞語認(rèn)讀。讀了這篇課文，你有什么感受或體會？（熱愛土地）三、精讀課文神圣部分。過渡語：印第安人深深地?zé)釔壑晕业耐恋兀≡谶@篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會出生的嬰兒與母親的懷抱的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。（二）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會家園、兄弟、姐妹說明了什么。過渡語：同學(xué)們，就是這樣完美的家園，就是這樣的兄弟姐妹。大家想明白這是為什么嗎？讓我們一齊看一段資料。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。指名談?wù)勛晕业睦斫?。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習(xí)。過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動物）。這部分資料中，有一句話，作者反復(fù)三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會：同學(xué)們平時也輕言放下嗎？在什么狀況下才放下？你放下一件事時，是什么情緒？引讀，是呀！這是深深的無奈呀，指名讀――――――――；這是萬分的不舍呀，指名讀――――――――；這是不放心的叮囑呀，指名讀――――――――。五、結(jié)尾部分。（二）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。教師補充：他的呼吁，白人做到了。此刻，這座城市四季如春，景色宜人。過渡語：大地為人類帶給了人類所需要的一切，我們真就應(yīng)熱愛這片熱土。教師配樂朗誦《我愛這土地》。交流，讀一讀。同學(xué)們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說：所有的土地都是神圣的！同學(xué)們，為