【正文】 中你見到嬰兒眷戀母親的情景嗎？找出這兩個詞語的句子，朗讀這句話。從課題中你知道了什么？【你們一下子就知道那么多，真厲害！】那么老師還有一個疑問：印第安人為什么要用神圣來形容這片土地呢？請同學(xué)們打開課本64頁。（板書：這片土地是神圣的）大家跟我齊讀一遍課題?！?板書設(shè)計： 《這片土地是神圣的》大地生物印地安人熱愛 溪流 保護(hù)地球、熱愛家園空氣動物第二篇：這片土地是神圣教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課請同學(xué)們看黑板（板書：土地），看到這個詞語，你想到了什么？如果讓你們用一個詞語來形容這片的話，你們用什么詞語？【同學(xué)們平時積累詞匯做得真好，一下子想到那么多的詞語】但有印第安人部落的人們認(rèn)為土地是“神圣”的。它們是得到了保護(hù)，還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受?，F(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。教師補(bǔ)充：他的呼吁，白人做到了。”（課件出示）（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！课?、拓展、升華。”）引導(dǎo)學(xué)生體會：同學(xué)們平時也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時，是什么心情？指導(dǎo)朗讀（深深的無奈、萬分的不舍、不放心的叮囑）他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！有感情朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，再去讀讀西雅圖的話。（善待河水、保護(hù)空氣、照顧動物）這部分內(nèi)容中，有一句話，作者反復(fù)三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀。再想一想，他重點(diǎn)是從哪幾個方面告誡他們的？請認(rèn)真讀讀48自然段?！克摹⒀凶x“善待”，體會情感。練習(xí)讀出感情。對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ?，好不好？自己對比著讀讀這兩個句子?！保ㄕn件出示）師：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！保ㄕn件出示）師：印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋?！在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（3自然段）指名讀3自然段?！咳?、讀中感悟，理解“神圣”。（課件出示）圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光師：請同學(xué)們把課文默讀一遍，想想課文主要講的是什么？1).想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容？（土地是圣潔的──大地和人的關(guān)系──善待河水──保護(hù)空氣──照顧動物──熱愛大地）2).再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標(biāo)記。教師隨機(jī)指導(dǎo)易讀錯的字詞的讀音。美麗風(fēng)光圖的播放和多媒體課件的使用，都能潛移默化地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。齊讀課題。印第安人對土地有著深深的感情。教師：西雅圖是美國西北最大的海岸城市。教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、課前交流，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。能力目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。２、有感情地朗讀課文。文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對土地的愛。第一篇：語文《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《這片土地是神圣的》是人教版小學(xué)六年級語文上冊第15課課文。在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。知識目標(biāo)：１、學(xué)寫本課生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。背誦感受最深的部分。情感目標(biāo)：體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出“西雅圖”這個城市。原來，那里可是印第安人的領(lǐng)地。大家想不想去了解？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)15課《這片土地是神圣的》?！吧袷ァ笔裁匆馑迹繛槭裁凑f是“這片土地是神圣的”？（僅留作懸念，不必回答）【設(shè)計意圖：注意情境的創(chuàng)設(shè)。】二、感情朗讀，整體感知同桌分段對讀，互相指正糾錯，互相指導(dǎo)。詞語認(rèn)讀。3).讀了這篇課文，你有什么感受或體會？（熱愛土地）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師范讀第1自然段。共同交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子：（一）“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。理解“眷戀”的意思，體會感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟?！保ㄕn件出示）師：正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮?，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才認(rèn)為自己是大地的一部分。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。指名談?wù)勛约旱睦斫??！驹O(shè)計意圖：強(qiáng)化作者表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生把體現(xiàn)文章主旨的語句提煉出來，然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，解決重點(diǎn)。師：這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，哪些句子引起了你的思考？在文中畫下來。交流。（課件出示：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生提煉出體現(xiàn)課文主旨的語句，運(yùn)用小標(biāo)題的形式，概括出西雅圖對于白人的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和情感訓(xùn)練，突破難點(diǎn)。師：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（1）“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地?！保ㄕn件出示）理解第二句話的含義，并好好讀讀，體會感情。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”。小練筆：讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的