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正文內(nèi)容

簡單數(shù)學(xué)智慧課堂-文庫吧資料

2024-11-16 00:21本頁面
  

【正文】 21條,全校教師皆已配備人手一份,也多次由周校長組織學(xué)習(xí),并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂學(xué)校的的教學(xué)常規(guī)細(xì)則,讓我們的教學(xué)有據(jù)可循,有理可依。讓智慧打造高效課堂是時(shí)代的呼喚,是教學(xué)改革煥發(fā)生機(jī)與活力的最高境界。一直以來,我校在教育局與東師大引領(lǐng)下積極探索構(gòu)建智慧課堂的同時(shí),努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。目前從北京、廣州、深圳等一線城市。構(gòu)建智慧校園模型與區(qū)域智慧教育生態(tài)體系:基于智慧課堂實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)與管理的數(shù)據(jù)匯聚分析,構(gòu)建有特色的智慧校園模型,并以校園為單位構(gòu)建整個(gè)區(qū)域的智慧教育生態(tài)體系,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育公平以及教育管理與決策的數(shù)據(jù)化、科學(xué)化。未來展望多元?jiǎng)討B(tài)評價(jià):對教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)課前、課中到課后全過程動(dòng)態(tài)評價(jià),對學(xué)生學(xué)業(yè)實(shí)現(xiàn)GPA綜合評價(jià),對教師教學(xué)質(zhì)量從主觀評價(jià)進(jìn)入到數(shù)字化評價(jià),構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)模式下的社會(huì)評價(jià)體系。立體互動(dòng)交流創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足課堂的延伸,促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升自主學(xué)習(xí)能力。多彩互動(dòng)課堂支持搶答、隨機(jī)、分組等多種做題方式,提供投票、分享屏幕、拍照對比講解等互動(dòng)功能,助力老師打造多彩互動(dòng)課堂。標(biāo)準(zhǔn)語言環(huán)境電子課本提供標(biāo)準(zhǔn)朗讀帶讀功能,以及支持中文、英文的語音評測,幫助學(xué)校構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)語言教學(xué)環(huán)境。無網(wǎng)環(huán)境授課采用自主專利微云服務(wù)器,實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、不依賴互聯(lián)網(wǎng)、滿足高并發(fā)且穩(wěn)定的師生互動(dòng)授課。學(xué)生端可以接收并管理任務(wù)(作業(yè)),直接完成作業(yè),進(jìn)行師生交互、生生交互。端應(yīng)用工具:包括教師端和學(xué)生端。通過構(gòu)建無線局域網(wǎng),教師和學(xué)生可以通過多種移動(dòng)設(shè)備(同時(shí)支持安卓、蘋果、windows等多操作系統(tǒng)),在無需互聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下,實(shí)現(xiàn)任意點(diǎn)對點(diǎn)的通訊與交互,節(jié)省大量互聯(lián)網(wǎng)資源的占用。云平臺(tái):提供云基礎(chǔ)設(shè)施、支撐平臺(tái)、資源服務(wù)、數(shù)據(jù)處理、智慧課堂產(chǎn)品組成教學(xué)服務(wù)等,比如構(gòu)建完整的教學(xué)資源管理平臺(tái),可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的各種教育教學(xué)資源管理,支持各種教學(xué)資源的二次開發(fā)與利用,實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源綜合應(yīng)用等。智慧課堂產(chǎn)品組成訊飛皆成智慧課堂正是基于以上理論開展產(chǎn)品規(guī)劃,結(jié)合訊飛自身核心技術(shù)優(yōu)勢,并與一線用戶共同參與產(chǎn)品設(shè)計(jì),經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用打磨而成的教育信息化產(chǎn)品。產(chǎn)品目前從北京、廣州、深圳等一線城市,到西安、南京、合肥、蚌埠等重要城市,均有常態(tài)化的學(xué)校(名校)應(yīng)用案例。智慧課堂教學(xué)流程智慧課堂教學(xué)的教學(xué)流程由課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)資源的載體形式上是多樣化的,包括電子文檔、圖片、影視、語音、PPT等多種樣式的資源。采用現(xiàn)代化的分析工具和分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、挖掘和分析,據(jù)此進(jìn)行教學(xué)決策,依靠數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地掌握學(xué)情和調(diào)整教學(xué)策略。[1]智慧課堂的特征基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析,智慧課堂從依賴于存在教師頭腦中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向依賴于對海量教學(xué)數(shù)據(jù)的分析。智慧課堂的定義所謂智慧課堂,是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。訊飛皆成軟件技術(shù)有限公司實(shí)行“理論、技術(shù)、應(yīng)用三位一體”的發(fā)展戰(zhàn)略,設(shè)有訊飛教育信息化研究院,對智慧課堂的理論進(jìn)行了專門研究.[1] 承擔(dān)并完成了全國教育信息技術(shù)研究“十二五規(guī)劃”重點(diǎn)課題《智慧課堂:基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式研究》,并由北京師范大學(xué)出版社出版了《智慧課堂》專著(2016年5月)。各位教師,實(shí)踐是最好的舞臺(tái),我相信,只要我們?nèi)w教師在各自平時(shí)的工作中多思考,多鉆研,多總結(jié),我們教師的成長定然可期;只要我們?nèi)w教師共同努力,發(fā)揮大家的聰明才智,會(huì)昌教育的振興也一定能實(shí)現(xiàn)!第二篇:智慧課堂智 慧 課 堂 概 述智慧課堂是安徽訊飛皆成軟件技術(shù)有限公司推出的信息化課堂教學(xué)服務(wù)平臺(tái),是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”應(yīng)用的新型信息化課堂模式。第三句“上善若水”。意即我們教師要有寬大的胸懷,崇高的職業(yè)道德,良好的職業(yè)心態(tài)對待我們的職業(yè),要有真誠的愛心對待我們的學(xué)生。意即我們?nèi)w教師要行動(dòng)起來,為振興會(huì)昌的教育事業(yè)、扭轉(zhuǎn)會(huì)昌教育落后面貌而努力。而這許許多多的問題需要我們?nèi)w老師在實(shí)踐中去解決。這樣學(xué)生就能親其師信其道了。要退到學(xué)生的思維原點(diǎn),從學(xué)生的角度來思考問題,設(shè)計(jì)問題,要加強(qiáng)對學(xué)生錯(cuò)誤的研究(舉例:常見的學(xué)生錯(cuò)誤原因分析)。而這一點(diǎn)也是最難的,也是教師較缺乏的。教師自己也能彰顯自己的教學(xué)智慧,營造出智慧的課堂,從中收獲快樂。少用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練,精心挑選習(xí)題,精講精練。這樣,很多教師的課堂由此變得粗糙,學(xué)生也就學(xué)得似懂非懂,課堂效果大打折扣。這樣我們的教學(xué)就有了正確的方向,正確的方法。只有對課標(biāo)有深入的理解,才能領(lǐng)悟教育的精神。第三,我們要有鉆研精神。雖然不是每人都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但我們身邊到處都有可學(xué)之人,教師們可以利用電腦,在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí),多看看名師課堂實(shí)錄,名師博客,一樣可以學(xué)得很多。學(xué)習(xí)是教師成長的最好催化劑,陶淵明說過“學(xué)習(xí)如春之草木,不見其長而日有所增,輟學(xué)則如磨刀之石,不見其減而日有所損”。只有有了工作的激情,才能激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能,才能收獲職業(yè)的成功,活出人生的精彩。課堂冷冷清清,毫無激情,學(xué)生哪來的熱情?沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛,也就不會(huì)有對教學(xué)的鉆研,教學(xué)的成功也就無從談起。這些名師們多數(shù)在40歲以上,可上起課來卻依然激情滿懷,自己本身就形成了一個(gè)氣場,影響著學(xué)生們,激勵(lì)著學(xué)生。首先,我們要學(xué)習(xí)他們那種對教育的熱愛,那種全身心投入的激情,還有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的愛心。觀摩了名師的精彩課堂,感悟了名師的教學(xué)智慧,領(lǐng)略了名師的教育境界,也留下了一系列的思考。從學(xué)“術(shù)”到悟“道”,乃是我們的孜孜追求。教師要為孩子提供一切可能,呵護(hù)孩子那1%的靈感,靜侯學(xué)生生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,他們會(huì)燦爛在不同的季節(jié)。使一大批學(xué)生跟不上我們的教育腳步。所以我們過分看重了勤奮,卻忽略了保護(hù)學(xué)生的靈感。思想四:讓教學(xué)從簡單開始,變得像呼吸一樣自然與自由 這是徐長青老師的教學(xué)思想。平庸的人懶在不動(dòng)腦筋,所以我們常常是因?yàn)椴辉杆伎妓院苊?,教師要善于找出一種方法,可以使教師從此可以少教,而學(xué)生卻能多學(xué)。教師應(yīng)從心底相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去探索思考,讓他碰碰壁,走走彎路,反而對學(xué)生的學(xué)習(xí)有好處。思想三:做會(huì)偷懶的教師 這是華應(yīng)龍老師的教育思想(介紹華應(yīng)龍簡介)。意即要使我們的課堂充滿智
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