幼兒園教師專業(yè)化成長作業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)-文庫吧資料
2024-11-16 00:10本頁面
【正文】 ；多些關(guān)愛、少點(diǎn)淡漠；多些合作、少點(diǎn)說教；多些傾聽、少點(diǎn)厭煩；多些贊賞、少點(diǎn)責(zé)備?？傊?，讓每一位教師都能感覺到學(xué)校離不開自己，自己是學(xué)校不可或缺的人才，時刻充滿成就感。比如，郭丹丹、徐俊俊教師課堂教學(xué)非常出色，我們就極力打造其教學(xué)能力，讓他成為課堂教學(xué)的行家里手；賴曉燕、吳澤芳老師班級管理能力特別棒，那就幫助他提煉先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，成為班級管理的典范；賴曉燕教師有較高的寫作水平，讓他擔(dān)任語文教研組長，引導(dǎo)教師深入研究，提煉研究經(jīng)驗(yàn)和成果；吳大順、尹小青、王倩、鄺吉軍教師有專長，那就讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校的課外興趣小組。教師的心理需求重精神享受勝過物質(zhì)享受，要為他們選擇奮斗目標(biāo)，鼓勵其工作有所成就，滿足自我需要。這些正氣恰恰是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素。自上而下形成一個“能者上、庸者下”的知仁善任的局面。除了抓好教學(xué)工作，還要懂人心、知民意、體察民情。二幫?！八铘~極樂，林茂鳥知?dú)w”。充分依靠信任教師。大多數(shù)教師最需要的不是金錢、名利、學(xué)生好的成績、家長的尊敬、社會的推崇??,而是一種快樂!是一種認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂?？傊?，我們本著“為學(xué)生提供成功的機(jī)會，為教師創(chuàng)造發(fā)展的空間”的辦學(xué)理念，努力為教師搭建各種平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。通過隨堂聽課、公開課、展示課，說課評課集體備課等活動逐步提升了教師的專業(yè)化水平。我們把學(xué)到的知識，思考之后通過實(shí)踐，加以運(yùn)用，又來指導(dǎo)我們的實(shí)際操作。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。堅(jiān)持請進(jìn)來走出去相結(jié)合的制度。所謂活到老學(xué)到老。因此，如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長，打造一支高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是值得學(xué)校管理者思考的一個重要問題。本學(xué)期我校重抓校本研修，1名教師參加了市級賽教，2名教師參加了縣級賽教，4名教師參加了鎮(zhèn)級賽教，都取得了較好的成績。第四篇：如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長漩渦鎮(zhèn)堰坪小學(xué) 何官輝學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平。（4）樹立國際化的觀念。（2）樹立培養(yǎng)個性的觀念。（對）。三、判斷題（錯）、溝通能力和口頭、書面、情緒舉止等表達(dá)能力。二、選擇題（C）。、演、跳、說、唱、畫等方面的實(shí)施操作能力。？答：心靈中的理念，內(nèi)心的思考，真的愛孩子。答：以對一個自閉癥孩子的理解為例：（1）早期干預(yù)，特殊訓(xùn)練。（對），減少有意無意的“命令”。三、判斷題（錯）。四、問答題？第二篇：幼兒園教師專業(yè)化成長(作業(yè)一)《幼兒園教師專業(yè)化成長》作業(yè)一一、填空題、人格、價(jià)值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心是服務(wù)。（），比如主動、熱情、自信、進(jìn)取等。，提出教師應(yīng)該“捧著一顆心來，不帶一根草去”的教育家是（）。“
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