家長如何對待孩子的家庭作業(yè)-文庫吧資料
2024-11-16 00:05本頁面
【正文】 二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最后導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。家長可以提醒孩子每天把各項作業(yè)拿出來看看是否有錯沒改。有些在學校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒來得及在學校里改，那么回家后也應該拿出來當天改正。這樣，可以提高孩子做好數(shù)學作業(yè)的正確性，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，有利于孩子主動做好數(shù)學作業(yè)，提高數(shù)學作業(yè)的正確性，長期這樣訓練指導，便于培養(yǎng)孩子樂于學習數(shù)學的主動性、積極性。溫習課本孩子做數(shù)學家庭作業(yè)時，不要讓孩子拿出作業(yè)本就做。對于孩子提出的問題，能及時回答最好，如果做不到，就把問題記下來，然后查閱資料或請別人給孩子作出適當?shù)慕忉專胁豢蓪⒆臃笱芰耸?。?）基礎和智力都比較好的孩子，在完成家庭作業(yè)后尚有余力，家長可以從參考書上選擇同等難度、不同類型的習題供孩子選做，以拓寬孩子的知識面和培養(yǎng)孩子在解題方面的應變能力。在未完成規(guī)定時間的學習和未完成家庭作業(yè)之前，說服孩子不做無關學習的事情。家長如何輔導孩子的數(shù)學家庭作業(yè)呢？二、選擇合適自己孩子的家庭作業(yè)輔導方式很多家庭教育成功的經(jīng)驗證明，家庭輔導要想收到良好的效果，需要選擇一個行之有效、合理的輔導方法，才能收到事半功倍的效果。也有的家長讓孩子重復大量相似程度的練習，使其孩子喪失學習的積極性。時間一長，這兩個后進生差距越來越大，還養(yǎng)成了等待老師講答案的不良習慣，孩子自己的思維能力越來越弱化。一開始學生較少時老師還能經(jīng)常耐心地輔導，學習也有一定的效果，但后來學生一多，他們又不主動完成作業(yè)，總是要輪到最后在檢查。交給各類社會辦學機構或家庭教師管理社會辦學結構或家庭教師永遠代替不了家長的教育行為。老師與其家長幾次溝通后，父母委托幾個親戚輪流接送他上放學，偶爾查看下作業(yè)。這類家庭下的孩子比較會鉆空子，家長、老師地方兩頭撒謊。一、小學數(shù)學家庭作業(yè)輔導的誤區(qū)管理流于形式有部分家長認為孩子的學習是學校的事，或是忙于生計。而家庭教育恰恰可以根據(jù)孩子的學習情況和個性特點因材施教。在家里可以多給孩子留點作業(yè)，最好是手筋、死活方面的題多做一點，大多數(shù)孩子對這方面都較感興趣，因為這類題較直觀，孩子容易理解。多與老師溝通，在老師的指導下回家指導孩子，這樣您可能找到更適合您指導孩子的方法。、溝通。在跟孩子下棋時，少講解，多夸獎。、多夸獎。訂一個適合孩子的短期目標，實現(xiàn)了再訂一個目標。家長在跟孩子下棋時一定要多輸棋，讓孩子高興，這樣可以提高孩子的興趣?！痹诮虒W中經(jīng)常碰到會下棋的家長就這個問題經(jīng)常感到困惑，就這個問題談一點我的看法。已經(jīng)是收獲了。學會一些思考問題的方法。是很不容易的。如果一滴都沒有，怎么輔導孩子呢！我從事圍棋教學多年。對于一部分負責的家長，孩子學棋等于大人學棋，因為多數(shù)家長都不懂圍棋。怎么練棋？圍棋是一門古老的中國文化，非常深奧，對孩子來說，領悟難，掌握更難。手筋，死活，官子這些技巧不練不行。所以在學棋整個過程中練棋是非常重要的不可或缺的內(nèi)容。不論學哪種棋，老師在課堂講課的時間一般每周一次也就幾個小時。授人以魚不如授人以漁。在有圍棋的每一天我們都是愉快的健康的，我們的孩子每天都在進步，即使隔壁鄰居的那個我們同一天開始學棋的孩子已經(jīng)拿了冠軍已經(jīng)升了五段，但我們?nèi)匀灰晕覀冏约旱暮⒆訛闃s，因為他很快樂，因為他愛圍棋，也因為他也一直在努力！什么是好老師的問題值得思考。用不著鼓勵孩子帶病堅持，也不需要去頂風冒雪，懸梁刺股。說了這么多，我最終的觀點應該拿出來了，那就是我們該怎樣學圍棋：每周兩三次，除非你是那百萬分之一的情況不選擇每周學棋7天的做法。如果我們各地的老師都能把自己的學生當自己的孩子看，就不會有那么多背井離鄉(xiāng)去北京的孩子，在他們當中成功者被放大了光環(huán)去描述，而那百分之九十九的情況被我們的媒體掩蓋甚至輕描淡寫了。我們一個合格的老師應該做到，把孩子智力的真相告訴家長朋友，一個職業(yè)棋手出現(xiàn)的概率不是十分之一，（這個可以告訴初級班冠軍孩子的家長）不是百分之一（這個可以告訴中級班冠軍孩子的家長）不是萬分之一，（這個可以告訴奪得過市級比賽冠軍孩子的家長），我們可以給他描述一下周睿羊 楊鼎新 在學棋初期的表現(xiàn)。這就是我們的孩子所應該得到的，也一定會得到的！看到這里有朋友會質(zhì)疑甚至懷疑我道場的實力，自己的孩子在我這里會不會被埋沒。在他十幾歲學業(yè)已重的情況下，他們可以告別這樣的學棋生活了，但圍棋已經(jīng)成了他永遠的朋友，一生的伙伴。學棋的過程愉快，價格適中，家庭可以承受，孩子能較多地利用假期參加棋院和省市的比賽。在一個風和日麗的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道場學棋，那里有他喜歡的老師，有讓他喜愛的圍棋，他能感受到自己的進步，會為學棋過程中的一個成績歡欣，也會因為一次挫敗而懂得堅強。學習圍棋就是一種生活方式。但事實上我們從事的是普及圍棋教育。我們不能去苛責他們，而是要幫助家長朋友樹立正確而合理的學棋理念。圍棋技藝的提高是一個非常漫長的過程，在孩子達到業(yè)余一二段的之前，需要老師大量細致而兼具的勞動，在這一點上我們培訓機構的很多啟蒙或者初級班的老師付出的更多，而且他們具有比職業(yè)棋手更難能可貴的認真和耐心，所以在孩子處于業(yè)余三四段以前就去找專業(yè)棋手輔導，收效甚微，甚至效果相反！我經(jīng)營圍棋道場這么多年的經(jīng)驗告訴我，術業(yè)有專攻，家長朋友們對圍棋的了解畢竟沒有在其中浸淫了多年的我們深刻。甚至躍躍欲試找專業(yè)棋手去北京等等。最后孩子離開的時候把理由強加在圍棋這個項目本身顯眼是不公平的。孩子在班里落后，直接影響他的興趣，什么益智修身的目標根本就是鏡花水月。對孩子的成績呀作業(yè)什么的不聞不問，甚至出勤也保障不了。那么我們有必要去探討這個階段孩子們學棋的目的。但這跟我們計劃體制時代提到的專業(yè)圍棋還是不同的。就這樣和圍棋擦身而過是最可惜的，我們的宣傳本身沒有錯，
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