低年級家長如何輔導(dǎo)孩子做好家庭作業(yè)精選5篇-文庫吧資料
2025-03-20 22:55本頁面
【正文】 ，而不是家長直接告訴他答案。 B 類：方法、知識錯誤。家長發(fā)現(xiàn)錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進(jìn)行思考。 孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，家長根據(jù)錯誤情況教給他改錯的方法。家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過 程、最后才是答案。 理解了題意以后，讓孩子自己答題。然后動筆做題。如果孩子經(jīng)過 幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什么？；②要求怎么做？為什么？孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會慢慢認(rèn)識這些字，一段時間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識的字家長教一下。孩子用手指指著題目文字，太長的句子可以斷開分兩三次讀。 遍，認(rèn)真理解題目要求。錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個良性的循環(huán)。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯，忽略了其它的作業(yè)。 每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業(yè)。家長要教會孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)前，先去溫習(xí)課本，復(fù)習(xí)學(xué)過的概念、性質(zhì)、法則、定律和例題等，然后再去做家庭作業(yè)。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 根據(jù)孩子自身特點(diǎn)，無論選擇那種輔導(dǎo)方法 ，都需要培養(yǎng)孩子在作業(yè)時建立良好的習(xí)慣。 （ 4）對于學(xué)習(xí)有自覺性、思維比較活躍、喜歡提問題的學(xué)生，要注意保護(hù)好孩子的這些習(xí)慣，要注意鼓勵孩子在學(xué)習(xí)中，提出遇到的疑難問題。 （ 2）對一貫具有自覺性學(xué)習(xí)的孩子，家長可以從書店選購些習(xí)題、參考解法，每隔 3 天，讓孩子試做幾個題目，拓寬孩子的知識面，借以檢查孩子知識的薄弱環(huán)節(jié)，并及時提醒 孩子注意查漏補(bǔ)缺。 （ 1）對學(xué)習(xí)自覺性較差，不能自我約束的孩子，督促他及時完成家庭作業(yè)。家長和孩子花的時間很多，效果 卻不明顯。 輔導(dǎo)不得其法，效果適得其反 大部分家長有在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時間和精力，可部分家長不會方法，只靠填鴨。在極其有限的時間里只好草草了事，聽明白了最好，不明白的干脆告訴過程和答案。曾經(jīng)有兩個學(xué)生在一家社會辦 學(xué)結(jié)構(gòu)做家庭作業(yè)?？上攵?，這樣的輔導(dǎo)根本起不了什么作用，該學(xué)生的作業(yè)還是經(jīng)常有意漏做甚至不做。曾經(jīng)有個學(xué)生，父母工作忙，孩子的品性較差?；ㄔ诤⒆由砩系木苌倩蛘咧皇呛唵蔚卦儐栂拢緵]時間仔細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。所以我們認(rèn)為，在兒童的發(fā)展過程中，除了要有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還必少不了正確的家庭教育來補(bǔ)充。 第三篇：家長如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 家長如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 學(xué)校教育是一個老師去面對各具個性與特色的學(xué)生，施行的是整齊劃一的非個性化的教育方式。 九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。 七、專注地聽人說話的習(xí)慣。 五、記日記、寫周記的習(xí)慣。 三、推敲語言文字的習(xí)慣。 附：學(xué)習(xí)語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣 一、熟讀、背誦的習(xí)慣。所以說：學(xué)習(xí)語文并不難。 作為一個跨世紀(jì)的新人，我們必須認(rèn)真學(xué)好自己的母語，廣泛吸取中華古典文化的精華，并在此基礎(chǔ)上弘揚(yáng)光大，才能面向未來，走向世界。即仿形、仿意、仿神，可以通過自己的細(xì)心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。杜甫說：“讀 書破萬卷，下筆如有神”極為充分地說明了讀和寫的關(guān)系，只有書讀多了，胸中的積累豐厚了，寫起文章來才能才思敏捷，下筆如有神一般。積累可以通過新聞記者背誦獲獎，也可以通過一些活動來促進(jìn)：古詩詞朗誦比賽 看誰的古詩詞背得多；成語接龍看誰成語積累得多；剪報 看誰搜集的資料多；讀書會 看誰讀書的體會深；辯論會 看誰學(xué)以所用好等等。對于一些經(jīng)典的古詩文，我們還要進(jìn)行背誦 這些經(jīng)典的古詩文，不僅具有深刻的教育意義，還蘊(yùn)含著豐富的審美內(nèi)涵，具有無比強(qiáng)大的生命力。語言能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)鍵在于積累。二是可以根據(jù)學(xué)生興趣和愛好擴(kuò)大自己的知識視野，增加文化積淀和提高文學(xué)修養(yǎng)。讀什么？一是讀與課文有一定聯(lián)系的課外讀物，包括同一主題或題材、同一作家、表現(xiàn)手法相近的作品，使閱讀構(gòu)成相對完整的課內(nèi)外結(jié)合的閱讀體系。即對字詞句章的理解能力，能夠?qū)W會“據(jù)言會意、因言悟道、依言入情”。這主要是在課堂主渠道中進(jìn)行嚴(yán)格的基本知識和基本技能的訓(xùn)練。學(xué)法得當(dāng)、記悟并重、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)語文可以體會“世上無難事、只要肯攀登”的真正含義了。孩子遇到難題，家長要引導(dǎo)孩子自己思考。最好給孩子獨(dú)立的空間寫作業(yè)，到規(guī)定的時間再進(jìn)來檢查，這樣有助于孩子獨(dú)立完成作業(yè)和集中注意力的培養(yǎng)。正確的方法是增強(qiáng)記憶、提高效率的法寶。讓孩子在集中的時間段完成作業(yè)，不能做一部分拖欠一部分，否則會使孩子養(yǎng)成做事拖沓的壞習(xí)慣。另一個是軟件環(huán)境，即孩子完成作業(yè)的過程中，家長要少說話，少干預(yù)，少打擾，孩子的注意力是很容易分散的。這個“環(huán)境”包括兩方面：一個是硬件環(huán)境，即為孩子提供完成作業(yè)的空間。盡心盡力完成老師留的作業(yè)，不弄虛作假，自然而然就會樹立敬業(yè)精神。一個學(xué)生的自信是在長期的做練習(xí)寫作業(yè)中逐漸形成的。一些學(xué)習(xí)上的技巧，往往都是在寫作業(yè)中得到增強(qiáng)和提高。一些學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，可以在寫作業(yè)
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