人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-15 23:44本頁面
【正文】 寫自己去過或想去的地方。（課件出示小青蛙的建議）小青蛙：你覺得你的好朋友說得精彩嗎? 他介紹了什么地方，這個(gè)地方怎樣吸引人? 推薦(或自薦)你認(rèn)為說得好的同學(xué)向大家展示展示。（課件出示小青蛙的建議）小青蛙：多好玩的地方啊!多吸引人的地方啊!趕快在四人小組里交流交流你想介紹的是什么地方? 這個(gè)地方怎么吸引你?學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）三、創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，由說到寫。西湖美景：美麗用一句詩形容：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。例如： 三峽風(fēng)光：雄偉 用一句詩形容：三峽天下雄。（課件出示小青蛙的請(qǐng)求）小青蛙：請(qǐng)你向我介紹自己去過(或想去)的地方，說說這個(gè)地方怎么吸引人 ?學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片或圖片，介紹自己去過的地方的名字。它非常后悔，決定跳出井口，到各地旅游，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。出示課件，談話引題。“吸引人的地方”，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫下來。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法 課型習(xí)作課 教學(xué)準(zhǔn)備課件，片段文章，自己去過的地方的照片或圖片。并養(yǎng)成動(dòng)筆寫作的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來寫?！拔说牡胤健?，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫下來。單元內(nèi)各項(xiàng)語文訓(xùn)練相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，以促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。第六單元教材是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)主題編寫的。究竟是什么原因？ 參考資料：語文實(shí)驗(yàn)稿：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 第4——8頁教輔資料：《語文三年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書》人民教育出版社 第106頁、第129——132頁第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李學(xué)裙 雷冠群 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》習(xí)作，介紹一下風(fēng)景優(yōu)美的地方，或吸引你的地方。完成《語文課堂作業(yè)本》45頁第3題：背背填填連連看誰最棒，詩句填空⑴首夏猶清和，（）；⑵（），新雨帶秋嵐；⑶清江一曲抱村流，（）；⑷芳菲歇去何須恨，（）；⑸（），高樹早涼歸；⑹江南孟夏天，（）。指名背誦、小組背誦、集體背。）結(jié)合查字典，請(qǐng)學(xué)生試著說說詩句的大概意思。誰能試著讀詩句？（指名讀。相同的詞語結(jié)構(gòu)，也可以演化出不同意思的詞語。ng()hu224。()jiāng()hu225。）祖國(guó)的語言確實(shí)神奇，同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思卻會(huì)有所不同。拓展延伸“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？你能像課文里一樣，也舉個(gè)例子來說嗎？（完成《語文課堂作業(yè)本》45頁第4題：選擇帶點(diǎn)的詞義，填序號(hào)。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。夜深了，老師還在工作。海水有深有淺。讀了這兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。海水有深有淺。這一堂課，我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。積累詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。五、學(xué)生自己修改作文，再一次潤(rùn)色六、作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂： 謄寫文章到《作文本》上課后：尋找描寫祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌，做好摘錄九、板書設(shè)計(jì)：方法：按順序—寫清楚 語言生動(dòng)、描寫具體、富有想象《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。必要時(shí)師生互評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們把上次交流的內(nèi)容，按照這堂課的要求，稍加整理，寫下來就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片斷描寫運(yùn)用到文章中學(xué)生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生四、熱情友好點(diǎn)評(píng)，作文更精彩請(qǐng)學(xué)生把即興寫的文章讀一讀，然后自評(píng)。如果要把這整個(gè)地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？讓我們拿起手中的筆，做一會(huì)小作家，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美。）師生討論小結(jié)：怎么寫才能吸引讀者的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作語言規(guī)范、生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：準(zhǔn)備好已寫的片段文章教師：準(zhǔn)備好實(shí)物投影儀教程預(yù)設(shè)：一、評(píng)價(jià)習(xí)作片段，懂得如何吸引讀者師：同學(xué)們，上一堂課，你肯定寫下了記憶中最美的風(fēng)景點(diǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你來讀讀，讓我們一起來領(lǐng)略你筆下的美景好嗎？（指生讀作文片段，其余認(rèn)真傾聽）你喜歡剛才同學(xué)描繪的風(fēng)景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什么地方嗎？（請(qǐng)4名學(xué)生朗讀片段，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。過程與方法：運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，進(jìn)行寫作。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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