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正文內(nèi)容

三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-09-21 19:54本頁(yè)面
  

【正文】 三、我是背書能手(讀讀背背): 反復(fù)朗讀《三字經(jīng)》,讀正確,讀通順。第一組詞描寫人物的外貌,第二組詞寫心情,第三組詞描寫環(huán)境,第四組詞寫顏色。誰是愛心天使的朋友呢?那就看你們這節(jié)課的表演了。 第四課時(shí) 抄寫習(xí)作 學(xué)生把修改后的習(xí)作認(rèn)真抄寫在作文本上。 二、小組內(nèi)互評(píng)互改,力求把語句寫通順,內(nèi)容寫具體。 五、自主習(xí)作,因材施教:語句要通順;寫自己最想說的話;寫完后多讀幾遍。 二、你有沒有仔細(xì)觀察過熟悉的人的神態(tài)呢? 三、小組交流,暢談習(xí)作:盡情傾訴心中的話語,抒發(fā)自己的情感。 必須做到語句通順。比如 ____,具體的事例有_____。 五、小組合作夸同學(xué):用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn);可仿照這樣的順序來說: 我想夸的人是____。 難點(diǎn):習(xí)作 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時(shí)安排: 6 課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)口語交際 一、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課就讓我們一起來夸夸咱們班的同學(xué)吧! 二、探究夸法:你發(fā)現(xiàn)了誰的什么優(yōu)點(diǎn)?要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人; 方式可以豐富多樣,不拘一格。 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等。牙刷上殘留的牙 篇二:三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地八 教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 語文園地八 主備人:李紅云 執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo): 細(xì)心觀察生活,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),真心實(shí)意地贊賞同學(xué),多從別人的身上汲取長(zhǎng)處;習(xí)作。算啦,還是主動(dòng)一些吧。早上,溫暖的陽光透過薄薄的窗簾,照在我的臉上,把我叫醒了。那時(shí),不知道為什么,我特別不愛刷牙,于是就引出了這個(gè)故事。我想,她大概覺得這樣為大家服務(wù)是一種莫大的幸福吧,不然,她為什么要笑得那么純真,那么自然? 她始終是微笑的!不論上班、下班、說話、走路,她總是帶著那親切、誠(chéng)摯的微笑,那使人在嚴(yán)冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑 ?? 簡(jiǎn)評(píng):文章條理清楚,人物特征描寫細(xì)膩,有情有景、有思想。 ” 她清脆的聲音時(shí)時(shí)在車廂里回蕩,我不禁又注視著她的嘴唇,她的酒窩。 ”“ 不要擠,排隊(duì)上。 第二天,我又在公共汽車上看見了她。 ” 我這才知道,她唯一的親人正患著重病,同情之心不禁由然而生,但更多的還是欽佩。一個(gè)說: “ 這姑娘,前年娘剛死,今年爸爸又得了重病,真可憐哪! ”“ 是啊!她白天要上班,回來還要服侍父親,也夠累的了。想不到她嘴唇上、酒窩里,竟隱藏著一點(diǎn)兒憂傷。我想,原來她也主在這條街。 但我有一天發(fā)現(xiàn),她的微笑中也帶有一絲憂愁。 ”男青年頓時(shí)無地自容,急忙補(bǔ)買一張車票,溜了。 “ 同志,你的票是廢票,請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)一張。一次,一個(gè)男青年從口袋里摸了一張廢票,揚(yáng)了揚(yáng)就想下車。 ” 這時(shí),我覺得她的微笑是那樣和藹可親,給人以一種排憂解難的力量。 “ 那, ” 那怎么辦呢?姑娘,你給想想辦法吧! ” 鄉(xiāng)下老大爺焦急不安地望著她。 ”7 路公共汽車的播音器里響起了她那優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音。 她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個(gè)酒窩,使人感到格外親切,覺得她始終是微笑的。 七、課后作業(yè):謄抄作文。(出示課件:邊讀邊修改,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求把語句寫通順,內(nèi)容寫具體。(寫得好的地方引導(dǎo)學(xué)生賞析,沒寫好的地方要引導(dǎo)學(xué)生改正或補(bǔ)充,以肯定為主,樹立學(xué)生表達(dá)的信心。) 五、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改 1、全班交流,評(píng)議提高。師生共同評(píng)議,老師根據(jù)相關(guān)的語段適時(shí)地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。(盡情地向同伴傾訴心中的話語,抒發(fā)自己的情感。你有沒有仔細(xì)觀察過熟悉的人的神態(tài)呢? 二、小組交流, 暢談習(xí)作 看來大家還真掌握了不少的寫作技巧。 從此,討厭的煙味兒在我家消失了!我真高興。再寫了一封信,這封信抒發(fā)了我巴望爸爸戒煙的情感。接下來的幾天中,我忙得不可開交。 但是煙味兒還沒有在我家從此消失,爸爸經(jīng)常按捺不住地抽起煙來。聽了我的這句話,爸爸慢吞吞地把煙滅了,無可奈何地說: “ 好好好,我服了你了。哎!俗話說得好, “ 江山易移,本性難改 ” 啊!這倒是真的。 ” 你別以為他這下會(huì)改,才沒呢! 一天晚上,我吃過飯,突然聞到一股刺鼻的煙味兒。我終于在一次的單元考試中考出了好成績(jī) — 優(yōu)分。跟爸爸商量以后,我就發(fā)奮學(xué)習(xí)。于是我猶豫了,正當(dāng)我猶豫之中,突然想:爸爸不是想自己的兒女考好嗎?我可以用成績(jī)來幫他戒煙。 開始我想,罵他,讓他覺得不好意思,也許他會(huì)戒煙。可就是染上抽煙的壞習(xí)慣。指以科學(xué)的精神,對(duì)未來的人生、社會(huì)和科學(xué)發(fā)展進(jìn)行有創(chuàng)意的預(yù)見,寫成一種科學(xué)幻想。主要指寫寓言,寫童話、故事等。可以是虛設(shè)一個(gè)事件或某種場(chǎng)景,讓自己成為其中的一個(gè)角色,然后寫作。要求根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展,展開創(chuàng)造想像,合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向的作文訓(xùn)練方式。如,學(xué)習(xí)《赫爾墨斯的雕像》,刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí) 尷尬神情。 ( 3)擴(kuò)展式想像作文。這種訓(xùn)練,要求調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和想像積累,對(duì)所供材料進(jìn)行想像,從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。關(guān)聯(lián)式想像多適用于抒情性散文的訓(xùn)練。它是想像的細(xì)致形態(tài)。 (1)關(guān)聯(lián)式想像作文。) (出示課件:【知識(shí)鏈接】 怎么寫想象 ? 想像作文,可以單獨(dú)進(jìn)行,也可利用語文教材中的課文原型,寫想像作文。 寫人的文章,得抓住人物的特點(diǎn)來寫。 (出示課件:習(xí)作要求: 本次習(xí)作是一次自由作文 ,作文的內(nèi)容不限,人、事、物、景、想象世界等都可以,體裁也不限,散文、詩(shī)歌、童話等都可以。 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入 ,明確要求 生活是豐富多彩的,它充滿了陽光和雨露,每一次歡笑、每一次流淚、每一次激動(dòng)、每一次成功與失敗,都是一個(gè)個(gè)難忘的故事啊!今天這節(jié)作文課,咱們就敞開心扉,說自己想說的話,寫自己想寫的事,讓我們一起品味生活,感悟人生。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生選好題,并把想 表達(dá)的意思寫具體、寫清楚。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作、教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思寫清楚、寫具體。同學(xué)們,美到處都有。)師小結(jié) 六、拓展延伸 (出示課件:想一想,除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外,我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢?比如那個(gè)曾幫助過你的人,現(xiàn)在身處異地,見不到面,怎么辦?)(寫文章、打電話、畫畫、唱歌 ??) 七、總結(jié)激勵(lì) 同學(xué)們,你們的夸獎(jiǎng)是那么真誠(chéng) 友善,其實(shí)每個(gè)同學(xué)身上都有很多優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人,不僅會(huì)給別人溫暖和自信,而且也會(huì)使我們自己取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷進(jìn)步。)(學(xué)生下位,自由選擇伙伴:面對(duì)面,夸一夸。善于贊美別人是一種美德,是對(duì)他人的一種鼓勵(lì)。)指名夸同學(xué)。如果猜中了,請(qǐng)說出是怎么猜出來的。) 四、游戲 猜猜他( 她)是誰?(出示課件:要求: ? 請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué),先不說出被夸人的姓名,用 “ 他(她) ” 代替。比如____,具體的事例有_____。 ? 可仿照這樣的順序來說:我想夸的人是____。那就請(qǐng)先想一想,然后在小組內(nèi)互相說一說,夸一夸吧。教師巡回檢查進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。 三、互動(dòng)互夸 有些同學(xué)都快坐不住了,下面你們自由地走向你要夸的人,好好地夸一夸,看誰夸得最有創(chuàng)意。) 引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué):(出示課件:這么多同學(xué)夸你,你應(yīng)該怎么說?)(有禮貌地表示感謝。 他有這么多的優(yōu)點(diǎn),或許他自己還不知道呢。 二、師生互動(dòng)交際 (出示課件:一則名言:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛來說,缺少的不是美
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