三年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-17 21:03本頁面
【正文】 音拼讀。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。4．師生合作，表演古詩短劇。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。小結(jié)：短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。誰能根據(jù)插圖和自己的理解，說說詩歌的大致意思呢。2．請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。學(xué)生觀察圖上畫了什么。二、日積月累（一）讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。教學(xué)重難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，會(huì)熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。2．能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。會(huì)熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。3．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。7．小結(jié)第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。2．分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫學(xué)案。主題學(xué)習(xí)叢書《五彩的童年》一、預(yù)習(xí)學(xué)案：合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。五、課后作業(yè)背誦古詩六、板書設(shè)計(jì)１、開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。五、作業(yè)：背誦古詩四、課堂檢測 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。講講今后的打算。三、分小組講自己的課余生活交流自己做了什么事交流自己有什么收獲。背誦古詩。（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)二、預(yù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行口語交際。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。4．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選 “才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。4．師生合作，表演古詩短劇。3．朗讀比賽。教師范讀2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。3．說說這一題中每一組字有什么共同之處。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。教學(xué)重難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，會(huì)熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。2．能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安
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