小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文園地八-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 00:19本頁(yè)面
【正文】 詞句有，篇章無(wú)。吹者有，彈者無(wú)；哭聲有，笑聲無(wú)。●●趣味語(yǔ)文 。恍然大悟—形容忽然醒悟的樣子。高樓大廈—高大而且堂皇的房屋。滿載而歸—裝滿了東西回來(lái)，形容取得很大收獲。舉世聞名—全世界都能聽(tīng)到其名聲。日夜兼程—白天和晚上都在趕路。五洲四海—指世界各地。風(fēng)餐露宿—形容旅途或野外生活的艱苦。朝于斯，夕于斯?？诙b，心而惟（w233。翼（y236。李若杜，為詩(shī)宗。）卿（qīng）云。），本風(fēng)人。（2）還有一些《三字經(jīng)》的內(nèi)容供同學(xué)們背誦。一個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白事理。②年輕時(shí)不好好學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的?！度纸?jīng)》是我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙讀物，這幾個(gè)句子的意思是：①人剛出生時(shí)，本性都是善良的，彼此之間沒(méi)有多大的差別?！裎业陌l(fā)現(xiàn)●●秘密被我發(fā)現(xiàn)啦！這些詞都是BCC式的形容詞，橫排第一組是寫(xiě)人物外貌的；第二組是寫(xiě)人物神態(tài)的；第三組是描寫(xiě)景物的；第四組是描寫(xiě)顏色的。習(xí)作最后向讀者提出告誡：“生命是寶貴的，我們要珍惜自己。小作者記述了自己成長(zhǎng)過(guò)程中一次手骨骨折的經(jīng)歷。自然段導(dǎo)讀1：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)出題目。句導(dǎo)讀2：重點(diǎn)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)及心理活動(dòng)。其實(shí)，我想說(shuō)的是；生命是寶貴的，我們要珍惜自己。在后來(lái)近一個(gè)月的日子里，我不能拉琴，不能踢足球，不能跳繩，不能??我的生活缺少了許多快樂(lè)。如果我哭的話，爸爸媽媽會(huì)更難受的”，就這樣，我硬是挺過(guò)去了”我為我的不小心付出了代價(jià)?！蔽倚睦锍錆M了恐懼。當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)念頭—恨云梯。在體育課快要下課時(shí)，我不小心從云梯上摔了下來(lái)疼得我直冒冷汗。寫(xiě)景、狀物要抓住事物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)眼、耳、口等多種感官仔細(xì)觀察體味，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作。無(wú)論我們寫(xiě)人、記事，還是寫(xiě)景、狀物，都要按照一定的順序，把前因后果交代清楚。比如：寫(xiě)物的《和平鴿》《火紅的杜鵑花》，寫(xiě)建筑的《游覽天橋》《參觀博物館》，寫(xiě)景的《晨霧》《初雪》《霜花》，寫(xiě)人的《勤勞的媽媽》《我的小伙伴》等等。根據(jù)選擇好的材料擬題。同學(xué)們可以想一想，這學(xué)期我們都學(xué)過(guò)了哪些習(xí)作？ 有沒(méi)有你想寫(xiě)而沒(méi)有寫(xiě)到的？ 到自己的“素材本”上搜集一些素材資料?！瘛袼悸芬龑?dǎo)。），先想一想自己最想告訴別人什么。甲：是??！她還輕聲地問(wèn)趙健“疼嗎”，多細(xì)心呀！●寫(xiě)作練習(xí)●●寫(xiě)作要求、范圍、體裁不限，自由寫(xiě)。乙：她無(wú)愧于這個(gè)稱號(hào)。大家知道他是誰(shuí)嗎？ 示例2：相聲《夸夸咱班的“知心姐姐”》甲：老師讓我們夸一夸咱班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，你想夸誰(shuí)？ 乙：可夸的人太多了！甲：那你知道咱班的“知心姐姐”嗎？ 乙：當(dāng)然知道了！就是薛舒菡啊。n）慕（m249。評(píng)價(jià)哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得生動(dòng)。方式要靈活多樣，避免千篇一律地平鋪直敘”某某同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是??”可以先介紹，再猜一猜“他是誰(shuí)”，還可以采用表演的形式，如“快板”“相聲”等。在小組里說(shuō)一說(shuō)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓每一位同學(xué)都有被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。第三篇：人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八●口語(yǔ)交際 ●●口語(yǔ)要求本次口語(yǔ)交際的話題是，夸夸我的同學(xué)，首先要了解同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸。可以建議學(xué)生在課后整理自己一學(xué)期的習(xí)作，比如做個(gè)目錄、畫(huà)個(gè)封面、寫(xiě)一點(diǎn)習(xí)作感想、給自己的作文本取一個(gè)個(gè)性化的名字。教師可以從議一議、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)考慮這次口語(yǔ)交際的教學(xué)。目的是讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。，熟讀成誦。b．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。日積月累一、讀讀背背，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。b．投影展示，并朗讀。五、拓展積累。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。二、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。我的發(fā)現(xiàn)一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。五、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚。習(xí)作一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”
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